Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Unterrichtsmedien

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Webinar: Unterrichtsalltag in der Ukraine-Krise

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Webinar: Unterrichtsalltag in der Ukraine-Krise

Didaktik & Methodik

1-13. Klasse

Grundschule

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1-13. Klasse

Grundschule

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Webinar: Classroom Management im inklusiven Unterricht

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Didaktik & Methodik

1-13. Klasse

Grundschule

Didaktik & Methodik

1-13. Klasse

Grundschule

Einheit

Unterrichtsmedien

Medienbegriff; Funktionen von Unterrichtsmedien; Systematik der Medien; Einzelbetrachtungen von Medien; Wichtige Medienträger; Medienbildung und -kompetenz

Bewegungen der Erde

1-13. Klasse

Grundschule

60 Seiten

Bewegungen der Erde

1-13. Klasse

Grundschule

60 Seiten

Einheit

Elemente der Unterrichtsplanung

Der Beitrag stellt die Elemente einer Grundstruktur zur Unterrichtsplanung vor, die sich grundsätzlich für Lehr-/Lernarrangements eignet, bei denen der Erwerb von Wissen und seine Anwendung bei der Lösung von Aufgabenstellungen (nicht notwendigerweise die einzigen, aber) zentrale Lehr-/Lernziele darstellen. Die Unterrichtsplanung umfasst sowohl Überlegungen zur Analyse der Zielgruppe(n), zur Auswahl und Formulierung von Lehr-/Lernzielen, zur Aufbereitung der Lehr-/Lerninhalte und der Unterrichtsmethode(n), der unterstützenden Unterrichtsmedien sowie zur Sicherung des Lernertrags und der Evaluierung des Unterrichts.

Unterrichtsmedien

1-13. Klasse

Grundschule

15 Seiten

Unterrichtsmedien

1-13. Klasse

Grundschule

15 Seiten

Verwandte Themen

Unterichtsphasen

Geschichte der Didaktik

Handlungsfelder

Sozialformen

Allgemeine Didaktik

Kritisch-konstruktive Didaktik

Lerngegenstände und ihre (Re-)Konstruktion im zieldifferenten Unterricht - Forschungsperspektiven

Einheit

Lerngegenstände und ihre (Re-)Konstruktion im zieldifferenten Unterricht - Forschungsperspektiven

Im Folgenden soll also nach der „Zieldifferenz“ des „zieldifferenten“ Unterrichts gefragt werden. Dabei wird in den Blick genommen, was Zieldifferenz – im Hinblick auf das Verhältnis von Unterrichtsmedien und Lerngegenständen – didaktisch bedeutet und wie dieses Verhältnis im Rahmen empirischer Forschung aufgegriffen wird. Ich beziehe mich dabei exemplarisch auf Studien von Simone Seitz und Henrike Lenschow, die zu den wenigen Forschungsbeispielen zählen, die sich auf empirischem Weg mit explizit didaktischen Fragen eines zieldifferenten Unterrichts auseinandersetzen. Ziel ist es, weiterführende Forschungsperspektiven in Bezug auf die Materialität im zieldifferenten Unterricht zu entwerfen und an diesem ausgewählten Forschungsfokus auch das Verhältnis von didaktischer Vermittlungslogik und empirischer Forschungslogik zu beleuchten.

Unterrichtsmedien

1-13. Klasse

Grundschule

18 Seiten

Unterrichtsmedien

1-13. Klasse

Grundschule

18 Seiten

Einheit

Womit unterrichten wir?

Unterrichtsmedien; Abstraktionsgrad medialer Information; Originale Gegenstände; Medienerziehung; Bilder; Luft- und Satellitenbilder; Film / Video; Zahl / Statistik / Diagramm; Karte und Atlas; Anamorphe Karten; Schulbuch; Dreidimensionale Modelle; Merkbild; Informationsblatt – Arbeitsblatt – Arbeitsheft; Karikatur; Digitalisierung; Computer; Geographische Informationssysteme (GIS)

Diagramm

5-13. Klasse

Sekundarstufe

34 Seiten

Diagramm

5-13. Klasse

Sekundarstufe

34 Seiten

Einheit

Medien, Medienbegriff

Klassifikation von Medien / Medientypologie; Massenmedien und Massenkommunikation; Unterrichtsmedien

Unterrichtsmedien

1-13. Klasse

Grundschule

20 Seiten

Unterrichtsmedien

1-13. Klasse

Grundschule

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