Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke
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Didaktik & Methodik
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RAABE
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Nachteilsausgleich bei Sehbeeinträchtigungen und Blindheit
Der Begriff Nachteilsausgleich ist in der Schullandschaft, insbesondere im Rahmen der Inklusion, inzwischen fester Bestandteil einer Schule für alle. Entstehen Schülerinnen und Schülern z. B. mit Sehbeeinträchtigungen Nachteile, so haben diese im begründeten Einzelfall nach fachlich-pädagogischer Einschätzung der Schule Anspruch auf Gewährung eines Nachteilsausgleichs. In welchen Fällen Sie diesen anwenden dürfen und wie die konkrete Umsetzung aussehen kann, erfahren Sie in diesem Beitrag. Abgerundet wird der Beitrag mit einem Formular zum Nachteilsausgleich, welches für alle Bundesländer trotz der unterschiedlichen schulrechtlichen Bestimmungen zum Nachteilsausgleich direkt in der Praxis einsatz- und anschlussfähig ist. Damit schaffen Sie Einheitlichkeit innerhalb Ihrer Schule und Sie und Ihre Kolleginnen und Kollegen werden in Bezug auf die Dokumentation spürbar entlastet.
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DudaMath
In diesem Beitrag lernen Sie das kostenlose Onlinetool DudaMath und seine Funktionen kennen. Mit der praktischen Schritt-für-Schritt-Anleitung können Sie direkt starten. Methodisch-didaktische Hinweise sowie konkrete Unterrichtsbeispiele geben Ihnen darüber hinaus wertvolle Anregungen und erleichtern Ihnen den Einsatz im Unterricht. Nach dem Lesen des Beitrags können Sie das Tool im Unterricht einsetzen und kennen die Funktionen des Onlinetools. Mit der praktischen Übersicht zu allen wesentlichen Fakten können Sie beispielsweise Kolleginnen und Kollegen oder Ihre Schulleitung über dieses Onlinetool informieren.
Gesamtwerk
Welchen didaktischen Mehrwert hat ein Online-Tool?
In diesem Beitrag erhalten Sie eine Übersicht zu drei didaktischen Modellen, die Ihnen bei der wahl des richtigen digitalen Tools helfen können: die Kompetenzpyramide zur Beschreibung digitaler Kompetenzen, das SAMR-Modell zur Integration von digitalen Lerntechnologien und das 4K-Modell zur Beschreibung des Kompetenzerwerbs beim Einsatz von digitalen Lernmedien. Nach dem Lesen des Beitrags können Sie den Einsatz von digitalen Lernmedien bewusster im Schulalltag beachten und reflektieren und den didaktischen Mehrwert eines Online-Tools besser einschätzen.
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Gesamtwerk
Yoga im Unterricht
Bewegung im Unterricht im Allgemeinen und Yoga im konkreten Fall ermöglichen eine umfassende Förderung von Schülerinnen und Schülern in inklusiven Schulklassen. Insbesondere Kinder mit einer geringen Aufmerksamkeitsspanne und Auffälligkeiten im Arbeitsverhalten lassen sich durch eine regelmäßige Yogapraxis im Unterricht unterstützen. Das Themenheft gibt einen Überblick über verschiedene Yogaübungen und Bewegungsgeschichten und zeigt, wie diese konkret in den Unterricht integriert werden können.
Gesamtwerk
Sehbeeinträchtigungen im Schulalltag erkennen
Sehen ist ein komplexer und individueller Vorgang, der sich zwischen Umwelt, Auge und Gehirn eines jeden Individuums abspielt. Was aber, wenn es aufgrund von genetischen oder umweltbedingten Faktoren zu gravierenden und dauerhaften Beeinträchtigungen des Sehens kommt, die sich nicht hinreichend oder überhaupt nicht mit Brillen oder Kontaktlinsen korrigieren lassen? Das Themenheft liefert Anhaltspunkte, wie Sie erkennen können, ob ein Schüler oder eine Schülerin eine Sehbeeinträchtigung hat, und zeigt Unterstützungsmöglichkeiten auf.
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Gesamtwerk
Individuelle Förderung durch Peer-to-Peer-Learning
Körperliche Aktivität hat einen positiven Einfluss auf das körperliche Wohlbefinden und die geistige Leistungsfähigkeit. Im Hinblick auf ein individuelles kompetenzorientiertes Lernen bietet der Peer Education-Ansatz im bewegungsspezifischen Kontext vielfältige Chancen zur Umsetzung in der Schule. Das Themenheft liefert Umsetzungshilfen und stellt modifizierbare Projekte exemplarisch vor. Erfahren Sie, wie der Peer Education-Ansatz in die Planung und Gestaltung des Schulalltages integriert werden kann und zugleich Selbstkompetenz, Selbstwirksamkeit sowie Persönlichkeitsentwicklung gefördert werden.
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Forschendes Lernen
Das Forschende Lernen wird in diesem Themenheft als ein integraler Bestandteil des inklusiven Sachunterrichts vorgestellt. Hierbei ist das Forschende Lernen als Entwicklungsaufgabe zu verstehen, die nicht innerhalb einer Lerneinheit abgeschlossen ist. Vielmehr entwickeln die Lernenden die Kompetenzen, die für das Forschende Lernen notwendig sind, sukzessive im Verlauf der gesamten Grundschulzeit und darüber hinaus. Am Beispiel des Rahmenthemas „Spielplatz“ erhalten Sie innovative Ideen zum selbsttätigen Forschen orientiert an Kinderfragen sowie Tippkarten.
Gesamtwerk
Interesse wecken
Im Umgang mit Schülerinnen und Schülern fragen sich Lehrkräfte vielleicht manchmal, wo die natürliche Neugier der Kinder und Jugendlichen abhandengekommen ist. Während Kindergartenkinder sich oftmals auf die Schule freuen, geht diese positive Emotion häufig im Laufe der Schulzeit verloren. Dies liegt sicherlich auch an eng getakteten Lehrplänen, bei denen es nur darum geht, Inhalte zu vermitteln, die für viele Schülerinnen und Schüler keinerlei Relevanz besitzen. Um die Eigeninitiative von Lernenden zu fördern, müssen ihre ureigenen Fragen und Probleme sowie ihre Lebenswirklichkeit im Unterricht berücksichtigt werden. Dieser Beitrag stellt 3 Ansätze mit ihren jeweiligen Methoden vor, die die Entwicklung eines solchen Interesses begünstigen.
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Fitnessstudio Schulhaus
Was etliche Wissenschaftler schon aufgrund der digitalen Entwicklung vorhergesagt haben, wurde durch die Corona-Krise noch verstärkt: Schüler bewegen sich zu wenig und immer weniger. Mit dem abgedroschenen Spruch - mens sana in corpore sano - holt man heute niemanden mehr vom PC weg. Und dabei häufen sich die Erkenntnisse auch in der Gegenwart aus Wissen-schaft und Forschung, dass gerade mit und durch Bewegung besser, schneller und zufriedener gelernt werden kann. Im folgenden Beitrag wird ein das Konzept Fitnessstudio Schulhaus vorgestellt, das die neuen Ströme der Digitalisierung mit den antiken Ideen eines gesunden Körpers verknüpft und das dem allgemeinen Bewegungsmangel entgegenwirkt.
Gesamtwerk
Gelingende Kooperation von Schule und Eltern
Für viele Lehrkräfte ist die Zusammenarbeit mit Eltern nicht gerade die angenehmste Aufgabe Ihres Berufs. Abgesehen von der mangelnden Zeit scheinen hier überproportional viele Konflikte aufzutreten. Dabei sollten Differenzen im gemeinsamen Interesse am Wohl des Kindes nicht im Vordergrund stehen. Stattdessen gilt es, eine gute Zusammenarbeit auf Augenhöhe anzustreben. Warum Elternarbeit so wichtig ist und wie sie gewinnbringend für alle Parteien gestaltet werden kann, davon handelt dieser Beitrag. Außerdem bekommen Sie praktische Tipps für Elterngespräche an die Hand, die in brenzligen Situationen hilfreich sein können.
Gesamtwerk
Resilient auf allen Ebenen?
Schulische Professionals sehen sich zunehmend höheren Anforderungen ausgesetzt. Manche Schulleitungs- und Lehrpersonen kommen mit den ständig wechselnden Rahmenbedingungen gut zurecht, andere weniger. Mit Resilienz rückt nun ein Begriff in den Fokus, der häufig mit Widerstandsfähigkeit umschrieben wird. Ausgehend von der Belastungsthematik werden im Folgenden Ansätze vorgestellt, die eine Stärkung sowohl der personalen als auch der organisationalen Widerstandsfähigkeit unterstützen können.
Gesamtwerk
Lerneffekte aus dem Corona-Schuljahr für die neue Präsenz
Die Corona-Pandemie und ihre Folgen haben Sie als Schulleitung und Ihr Kollegium viel Kraft gekostet. Doch es gab auch eine steile Lernkurve. Damit Ihre Bemühungen nicht umsonst waren, sollten Sie Bilanz ziehen. In diesem Beitrag erhalten Sie Hinweise, wie Sie gemeinsam mit den Lehrkräften das Positive des Corona-Schulalltags in den Nach-Corona-Schulalltag übertragen können.
Gesamtwerk
Die Auswirkungen von COVID-19 auf die Bildung
Wie auf alle anderen Lebensbereiche hat sich die Corona-Pandemie auch auf die Schule und die an Bildung beteiligten Personen ausgewirkt. Doch wie Weise hat COVID-19 das Lernen beeinflusst? Und was bedeutet das für Sie als Lehrkraft und Schulleitung? Ausgehend von Befunden aktueller Studien wird im vorliegenden Beitrag der derzeitige Zustand skizziert und ein Plädoyer für die Innovation des bestehenden Systems gehalten.
Gesamtwerk
Schulentwicklung nach Corona
Der Ist-Zustand des deutschen Bildungssystems nach der Pandemie wirkt ernüchternd. Doch welche Schlüsse lassen sich daraus ziehen und wie geht es weiter? In diesem Beitrag wird eine positive Vision von Schulentwicklung formuliert. Außerdem erhalten Sie konkrete Empfehlungen und Handlungstipps für die Zukunft.
Gesamtwerk
Ein schulisches Leitbild entwickeln
Die Formulierung eines schulischen Leitbildes sowie neuer Schulregeln können helfen, das Schulklima nachhaltig zu verbessern. Wie das gelingen kann, zeigt das Beispiel der Taunusschule in Bad Camberg. Während in dem Beitrag "Leitbildentwicklung in der Praxis" vor allem pädagogische und juristische Schwerpunkte aus der Sicht der beiden prozessbegleitenden Moderatoren gesetzt, ergänzt der folgende Beitrag diesen Bericht um die Sichtweise der beteiligten Eltern- und Schülervertreter und trägt damit zur Vervollständigung der Prozessbeschreibung bei.
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