Unterrichtsmaterialien Didaktik: Einheiten Seite 74/112
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Didaktik & Methodik
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Methodik und Implikationszusammenhang von Zielen, Inhalten und Lernverfahrensentscheidungen
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Die Entwicklung eines Referenzsystems für die ökonomische Bildung
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Historische Entwicklungslinien der ökonomischen Bildung in Deutschland
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Theorie
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Teil I: Grundlagen des sprachbewussten Unterrichts
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Die empirisch-kritische Ebene
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Die theoretisch-konzeptionelle Ebene
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Naturwissenschaftlich integrierte Lehrerbildung an der Universität – Modellversuch Naturwissenschaft und Technik (NWT)
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Schülerfragen im Sachunterricht am Beispielthema „Brücken – und was sie stabil macht“
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Vielperspektivität im Sachunterricht – Annäherungen an inklusionspädagogische und -didaktische Begründungslinien
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Motivationale und selbstbezogene Lerneffekte im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
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Neue philosophische Ansätze zur Charakterisierung der naturwissenschaftlichen Perspektive in ihrer Relevanz für den Sachunterricht
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Vielperspektivischer Sachunterricht!? Ein vergleichender Blick nach Südtirol (Italien)
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