Unterrichtsmaterialien Deutsch: RAABE
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Einheit
... und die flotte E-Mail: Formen des dialogischen Schreibens (II) / Eine neue Schriftkultur? E-Mail und SMSIm Vergleich mit einem Brief typische Merkmale einer E-Mail erkennen. Die charakteristischen Merkmale unterschiedlicher Formen schriftlicher Kommunikation bestimmen.
Briefe und Emails
11-13. Klasse
Berufliche Schule
12 SeitenBriefe und Emails11-13. KlasseBerufliche Schule12 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
„webCOOP Japan” – Webdesign und Deutschunterricht (ab Klasse 7)„webCOOP Japan” – Webdesign und Deutschunterricht (ab Klasse 7)
Briefe und Emails7-13. KlasseBerufliche Schule39 SeitenBriefe und Emails7-13. KlasseBerufliche Schule39 Seiten
Einheit
Agnes und der Erzähler – Charakterisierung der beiden HauptfigurenM8 Agnes und der Ich-Erzähler – Charakterisierung der Hauptfiguren; M9 Charakterisierung einer Figur – ein Kurzporträt erstellen; M10 Charakterisierung einer Figur – ihre Entwicklung untersuchen
Charakterisierung11-13. KlasseGymnasium7 SeitenCharakterisierung11-13. KlasseGymnasium7 Seiten
Einheit
Dialoge kennenlernenM1 - M3 Erkennst du die Dialoge?; M4 Dialog & wörtliche Rede – Tafelmaterial; M5 - M6 Was kennzeichnet einen Dialog?;
Dialoge4. KlasseGrundschule6 SeitenDialoge4. KlasseGrundschule6 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Heimat in der Sprache – Dialoge im DialektM9 Buchsteine – Dialog zwischen Großvater und Enkelin; M10 „Wie kallst du?“ – Dialog bei Familie Palm
Deutsch10-13. KlasseGymnasium4 SeitenDeutsch10-13. KlasseGymnasium4 Seiten
Einheit
Die Einleitung einer ErörterungDie SuS kennen den Aufbau und die Möglichkeiten einer Einleitung in einer Erörterung, indem sie verschiedene Einleitungen passenden Einleitungsgedanken zuordnen. Als Hausaufgabe verfassen sie eine passende Einleitung zum Thema "Soziale Medien". Dem Material liegt eine Anregung zur quantitativen Differenzierung sowie eine Lösung bei.
Einleitungen10-13. KlasseBerufliche Schule2 SeitenEinleitungen10-13. KlasseBerufliche Schule2 Seiten
Einheit
Literarische Charakteristik: Einleitung und SchlussDie SuS erlesen zunächst drei Einleitungen zum Thema Pippi Langstrumpf und beschreiben deren Aufbau. Zudem erfahren sie, wie die Aufmerksamkeit des Lesers geweckt wird und wenden dieses Wissen beim Verfassen einer eigenen Einleitung an. Zuletzt verfassen sie einen Schluss, wobei ihnen dazu auch verschiedene Verfahren zur Verfügung stehen.
Einleitungen5-7. KlasseMittelschule4 SeitenEinleitungen5-7. KlasseMittelschule4 Seiten
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