Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke Seite 90/91
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Gesamtwerk
Treffpunkt nicht nur für Leseratten! – Wir erkunden eine Bibliothek
Im vorliegenden Beitrag geht es darum, Hemmschwellen und Ängste bei dem Besuch einer Bibliothek spielerisch und an den Interessen der Schüler orientiert abzubauen und Freude am Umgang mit Texten und Medien zu wecken. Die Schüler sollen in ihrem Umgang mit Texten und Medien gefördert werden, indem sie Orientierungskompetenz in den für sie relevanten Bereichen der Stadtbibliothek gewinnen. Die Kinder und Jugendlichen sollen die Bibliothek als spannenden, aufregenden und interessanten Lernort entdecken.
Gesamtwerk
Goethes „Götz von Berlichingen“ – Ritter ohne Furcht und Tadel? (7./8. Klasse)
Goethes „Götz von Berlichingen“ – Ritter ohne Furcht und Tadel? (7./8. Klasse)
Gesamtwerk
Mein Freund, der Baum. Eigene Gedichte zum Thema „Bäume“
„Ob ich selbst Gedichte schreibe? Ich bin doch kein Goethe! Das ist viel zu schwer!“ Haben Ihre Schüler auch Hemmungen, sich selbst an lyrische Texte zu wagen? Das muss nicht sein. In dieser Unterrichtseinheit erfahren sie, wie sich auf eine leicht zugängliche Art und Weise Gedichte schreiben lassen. Sie bauen zu den Dingen (in diesem Fall Bäume), über die sie schreiben, einen persönlichen Bezug auf und lernen durch Strukturvorgaben, Gedichte selbstständig zu verfassen und zu überarbeiten. Motivierend ist dabei die Begegnung mit Bäumen „vor Ort“ in der Natur. Auch die Textproduktion am PC verstärkt die Schreibmotivation.
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Gesamtwerk
SPIEL MIT! ... rhetorischen Figuren. Ein Lernspiel
Mit diesem Lernspiel können Ihre Schüler ihr Wissen zu rhetorischen Stilmitteln spielerisch wiederholen, vertiefen und festigen. Fünf Spielvarianten bieten unterschiedliche Schwierigkeitsgrade, sodass Sie die Spielmaterialien für verschiedene Lernniveaus nutzen können.
Gesamtwerk
Täter unbekannt! Übungen zum Passiv
Johanna schubst Pascal. – Pascal wird geschubst. Ob „aktiv“ oder „passiv“, das Ergebnis ist dasselbe: Pascal fällt. Im zweiten Satz taucht Johanna jedoch einfach unter. Diesen grundlegenden Unterschied verstehen Ihre Schüler, wenn sie das „Fotoalbum der 8c“ beschriften. Eigenständig und spielerisch erarbeiten sie sich Regeln und Formen der Passivbildung. Ganz nebenbei setzen sie sich mit alltäglichen Textformen und Situationen auseinander, in denen das Passiv eine entscheidende Rolle spielt.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
So werd ich fit im „Texten“ – Tipps und Tricks zum Verfassen von Texten
Der vorliegende Beitrag dient als eine bausteinartige Materialsammlung, die als Anregung und Überblick für den Bereich des Texteverfassens genutzt werden kann.
Gesamtwerk
Alles fügt sich. Übungen zur Kommasetzung bei Satzgefügen (Klasse 7/8)
Alles fügt sich. Übungen zur Kommasetzung bei Satzgefügen (Klasse 7/8)
Gesamtwerk
Steuern, Abgaben und Sozialstaat
Ohne Steuern und Abgaben gibt es keinen Sozialstaat. Das Medium erläutert wie die einzelnen Komponenten aufeinander einwirken. Zusatzmaterial: Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Videoprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
Gesamtwerk
Bin Laden, USA und Hintergründe
Welche außenpolitische Ziele verfolgte die USA unter G. W. Bush? Wer ist Osama Bin Laden? Zusatzmaterial: Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Videoprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
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Terror, Sicherheit und Überwachung
Reportage: Der Film zeigt, wie mit neuester Überwachungstechnik gegen Terror vorgegangen werden soll und welche Gefahren solche Einschränkungen bürgerlicher Freiheiten haben. Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Audioprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
Gesamtwerk
„ ... bitte auf die Bühne!“ Gary Blackwood: „Der Shakespeare-Dieb“ - Ein Jugendbuch szenisch erschließen
Mit den Augen eines 14-jährigen Waisenjungen das London zur Zeit Shakespeares kennenzulernen und einzutauchen in die faszinierende Welt des Theaters – das verspricht die Lektüre des „Shakespeare-Diebs“ von Gary Blackwood. Durch szenische Übungen und kreative Schreibaufträge nehmen Ihre Schüler unmittelbar an den Erfahrungen, Begegnungen und Entscheidungen teil, mit denen Hotte, Hauptfigur und Ich-Erzähler, konfrontiert ist. So wird die Lektüre zu einem unmittelbaren und spannenden Erlebnis!
Gesamtwerk
Im Bewerbungsgespräch
Angst, Schweiß und Nervenkitzel – das Bewerbungsgespräch ist für Schulabgänger eine besondere Herausforderung. Damit das erste Vorstellungsgespräch kein „Sprung ins kalte Wasser“ wird, üben Ihre Schüler diese Situation im Rahmen des Deutschunterrichts. Vorausgesetzt wird dabei, dass im Unterricht verschiedene Berufsbilder erkundet wurden und die Schüler eigene Bewerbungsmappen angefertigt haben, die jetzt beim Rollenspiel eingesetzt werden können.
Gesamtwerk
Wenn das Wörtchen „wenn“ nicht wär’ ...
Was wäre, wenn ... man die gesamte Menschheit in eine große Kiste steigen hieße und diese in den Kordilleren verstaute? Diesen und andere „Lösungsansätze“ für eine bessere Welt finden Ihre Schüler in den Gedichten von Erich Kästner und Peter Härtling. Der Konjunktiv II macht’s möglich. Angeregt durch diese Gedichte, nehmen auch Schülerträume Gestalt an. In kreativen Schreibübungen – etwa bei der Gestaltung von Plakaten – trainieren Ihre Schüler Sprachgefühl und Fantasie. Diese Reihe will zum Konjunktiv II ermutigen, wenn auch nicht um jeden Preis!
Gesamtwerk
Soziales Netz
Reportage: AUFGEFANGEN IM SOZIALEN NETZ (11:01 min): Eine ALG ! Empfänagerin erzählt wie sie und ihre Familie die Arbeitslosigkeit meistern. Sie spricht über ihre Hoffnung, Sorgen und Wünsche. Zusatzmaterial: Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Computerprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
Gesamtwerk
Al Qaida
Der Terrorismus um das Netzwerk Al Qaida und die Politik der USA machen nicht nur weltweit Schlagzeilen, sondern beeinflussen auch die deutsche Politik, Gesetzesgebung und Gesellschaft entscheidend. Das Medium zeigt die Auswirkung auf die eigene Lebenswelt und schafft Anreize, die Zusammenhänge zu aktuellen politischen Diskussionen zu verfolgen. Zusatzmaterial: Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Diskussionsanregungen; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Computerprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
Gesamtwerk
Berichten
Gehen Sie kreativ und innovativ mit der häufig unbeliebten Gattung "Berichten" um! Sie erhalten zahlreiche ungewöhnliche Ideen und attraktive Materialien, mit denen Sie das Thema einmal anders unterrichten können. Unterrichtspraxis: Ein Hut, ein Stock, ein Regenschirm, ... Als Forscher unterwegs – Bericht zwischen Realität und Fiktion Auf heißer Spur – Mit Hilfe von Berichten einen Kriminalfall lösen Wahrhaftige und wundersame Neuigkeiten ? Berichtsform und politische Interessen im Kolumbusbrief von 1493 Das Wichtigste zuerst – Das Schreiben im Lead-Stil
Gesamtwerk
Lesen beobachten und fördern
In den Unterrichtsmodellen dieser Ausgabe finden Sie etliche Anregungen und Materialien, die Sie für das Beobachten und Fördern der Lesefähigkeiten Ihrer Schülerinnen und Schüler nutzen können ? und die Ihren Schülern helfen, sich selbst und gegenseitig beim Lesen zu beobachten. Schriftliche Suchaufträge zu einem Wimmelbild ermöglichen Ihnen z.B. den Leselernprozess einzelner Kinder genau zu beobachten und passende Förderangebote bereit zu stellen. Auch ein Lesepass kann als Beobachtungsinstrument dienen, um Förderbedarf und -möglichkeiten zu ermitteln und ganz nebenbei die Lesemotivation Ihrer Schüler steigern. Ein weiterer Beitrag befasst sich mit dem Lesen von Web-Seiten. Beim Besuch von Buch-Anbietern im Internet erproben und reflektieren die Jugendlichen die verschiedenen Leseweisen unterschiedlicher Textarten. Darüber hinaus finden Sie in dieser Ausgabe weitere Unterrichtsideen sowie einen Überblick über die wichtigsten standardisierten Lesetests für die Grundschule.
Gesamtwerk
Wortschätze erweitern – differenzieren – anwenden
Welche Synonyme gibt es für ein Wort und wo finde ich sie? Welches Wort ist treffender? Welches Verb passt zu welchem Substantiv? Wie funktionieren eigentlich Fachsprachen und warum sind Sprüche witzig und nervig zugleich?
Solche Fragen sind der Ausgangspunkt der sprachforschenden Unterrichtsideen der neuen Ausgabe von DEUTSCH. Mit den vielfältigen Materialien auf der CD-ROM und der Multimedia-CD arbeiten die Schüler als Wortsucher und Übersetzer, als Stil-Scouts und Spracherfinder. Sie lernen dabei nicht nur, wie sie ihren Wortschatz selbstständig erweitern und festigen können, sondern erfahren auch viel über ihre Alltagssprache.
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Poetisches Schreiben
Regen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler zu eigenem künstlerischen Schaffen an und führen Sie sie nebenbei an Kennzeichen und Strukturen literarischer Genres heran! In diesem Themenheft finden Sie Praxisbeiträge zum kreativen Schreiben nach gesetzten Regeln. Sie erhalten Unterrichtsvorschläge zum Verfassen von Haikus zum Thema Freundschaft, Gespenstergeschichten, Minidramen, kurzen Texten zu einem vorgegebenen Anfang, Glossen und Slam poetry. Darüber hinaus liefert Ihnen diese Ausgabe viele konkrete Anregungen und Hinweise zur Bewertung der poetischen Texte Ihrer Schülerinnen und Schüler.
Gesamtwerk
Krimi
Kriminalliteratur eröffnet zahlreiche lesedidaktische Möglichkeiten; der Ausbau von Medienkompetenz bietet sich angesichts des medienübergreifenden Erscheinens von Krimis an: Motivieren Sie Ihre Schüler in der Primarstufe mit Rästelkrimis zum Lesen! Kriminalgeschichten mit offenem Ende fördern genaues Lesen und analytisches Denken und sind bei Kindern häufig sehr beliebt. Schüler der Sekundarstufe I können z.B. an verschiedenen Stationen eigene mediale Produkte ? sei es Foto, Film, Hörspiel oder Rätsel ? zu einer TKKG-Geschichte entwickeln. In der Sekundarstufe II können Sie mit Ihren Schülern u.a. Szenen aus Krimis von Henning Mankell und Ingrid Noll in Romanfassung, Hörspielversion und Verfilmung vergleichen. Bitte beachten Sie auch die Audio-CD Krimi zum Heft!
Gesamtwerk
Gedichte lesen – interpretieren – gestalten
Gedichte leben vom Klang, von den sprachlichen Bilder und natürlich auch von der Form. Gedichte sind zeitlos, sie wechseln nur öfter ihr Gewand. Das wird auch deutlich in der Auswahl der in diesem Heft behandelten Gedichte ? vom mittelalterlichen Minnelied über die klassische Ballade bis hin zu experimenteller Lyrik und Hip-Hop.Die Audio-CD enthält nicht nur viele Beispiele mit klassischem Vortrag, Sprechgesang und Gesang, sie bietet darüber hinaus auch Playbacks, die die Schüler für eigene Produktionen nutzen können.
Diese Tracks finden Sie auf der Audio-CD:
Tage, wenn Sie scheinbar uns entgleiten von R.M. Rilke, Interpret: Rilke-Projekt, Iris Berben
Ich fürchte mich so vor der Menschen Wort von R.M. Rilke, Interpret: Rilke-Projekt, Xavier Naidoo
Ich fürchte mich so vor der Menschen Wort von R.M. Rilke, Interpret: Barbara Becker
Ich fürchte mich so vor der Menschen Wort von R.M. Rilke, Interpret: Thomas Krause
Ist es möglich ... von R.M. Rilke, Interpret: B. Becker, Th. Krause, J. Schlüter (Musik)
Ist es möglich ... Playback
Der Handschuh von F. Schiller, Interpret: Thomas Krause
Die Kraniche des Ibykus von F. Schiller, Interpret: Barbara Becker
Grauen von S. Tontic, Interpret: Heinz Ratz
Drei Bildhaueretüden 1 von R. Kunze, Interpret: Heinz Ratz
Aus einem deutschen Dorf von A. Kutsch, Interpret: Heinz Ratz
Die Beiden von H. v. Hofmannsthal, Interpret: Barbara Becker
Die Beiden von H. v. Hofmannsthal, Interpret: Barbara Becker/Thomas Krause
Under der linden von W. v. d. Vogelweide, Interpret: Barbara Becker
A-N-N-A von Freundeskreis, Interpret: Freundeskreis
Der flammende Ring von Torch, Interpret: Torch
Playback I
Playback II
Gesamtwerk
Dirk Walbrecker: „Pralle Töne. Eine Cliquengeschichte” – ein Jugendroman als Beitrag zur Suchtprävention (7./8. Klasse)
Mit kreativen Schreibaufgaben wie Briefen, Tagebucheinträgen und selbst erstellten Dialogen erforschen die Schüler die Problematik der Protagonistin. Verschiedene Rollenspiele zeigen Handlungsalternativen auf und regen die Diskussion über den Umgang mit Drogen an.
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Zeichen setzen
Kommt nach „das heißt“ ein Komma? In den Korrekturfahnen zu diesem Heft (ausgerechnet!) gab es dazu unterschiedliche Ansichten. Und auch eine kleine Umfrage unter den Kolleginnen und Kollegen ergab: Einige sind sich nicht ganz sicher. Im Rechtschreibduden ist keine eindeutige Regel zu finden. Wenn sich schon Leute, die sich von Berufs wegen ganz gut auskennen müssten, manchmal in Zeichensetzungsfragen unsicher sind, wie knifflig muss dann erst die Interpunktion für Schülerinnen und Schüler sein. Einerseits platzieren zwar schon Zweitklässler achtzig Prozent der gesetzten Kommas in freien Texten richtig, wie eine Untersuchung ergab – also intuitiv, ohne weiteres Regelwissen –, andererseits setzen aber noch Studierende knapp zwanzig Prozent der Kommas falsch oder gar nicht. Der Erwerb der Zeichensetzung ist also etwas, was nicht viel mit dem Erwerb schulgrammatischer Kenntnisse zu tun zu haben scheint und uns doch die ganze Schulzeit hindurch und im Grunde das ganze Leben lang begleitet. Besonders das Komma bereitet den meisten Menschen Schwierigkeiten – und die erweiterte Wahlfreiheit im Zuge der Rechtschreibreform, das fakultative Komma in etlichen Fällen, stellt keine Erleichterung dar, sondern hat neue Unsicherheiten mit sich gebracht. Aber auch andere Satzzeichen erfordern eine hohe Schreibkompetenz; insbesondere die, die sich als rhetorische und stilistische Mittel einsetzen lassen. Semikolon, Gedankenstrich, Auslassungspunkte, Ausrufezeichen, Anführungszeichen zur Hervorhebung … klein in ihrer Erscheinung, wirkungsvoll in ihrem Einsatz! Dieses Heft steht im Dienste der kleinen Zeichen. Der Basisartikel bringt Klarheit ins System, die Unterrichtsmodelle zeigen vielerlei interessante und innovative Ansätze, wie die richtige und später auch wirkungsvolle Verwendung der Satzzeichen im Deutschunterricht vermittelt werden kann. Übrigens: Nach „das heißt“ (auch d.h.) steht ein Komma, wenn ein bei- oder untergeordneter Satz folgt. Kein Komma steht, wenn nur ein erläuternder Satzteil folgt. Im Duden Richtiges und gutes Deutsch steht’s auf Seite 213. Sie werden sehen: Die Beschäftigung mit der Interpunktion kann richtig spannend sein. Das beweisen auch die Illustrationen in diesem Heft, mit denen der Künstler Ulrich Deppe zeigt, wie kreativ man mit Satzzeichen umgehen kann.
Gesamtwerk
Leseförderung mit einem Jugendbuch der ganz anderen Art – Kirsten Boie: „Ich ganz cool” (7./8. Klasse)
Leseförderung mit einem Jugendbuch der ganz anderen Art – Kirsten Boie: „Ich ganz cool” (7./8. Klasse)
Gesamtwerk
Carl Zuckmayer: „Der Hauptmann von Köpenick” – ein historischer Held in der Kaffeemühle der Gesellschaft. Eine Einführung in die Dramenanalyse (8./9. Klasse)
Die vorliegende Unterrichtsreihe folgt einem integrativen Ansatz, der sich bemüht, handlungsorientierte, produktionsorientierte und fachübergreifende Elemente mit den klassischen Verfahren der Texterschließung zu verbinden. Es werden dabei Zugriffsweisen favorisiert, die die Selbstständigkeit der Lernenden fördern und sie zu einem eigenverantwortlichen Umgang mit literarischen Texten anregen. Obwohl auch hier dem Unterrichtsgespräch ein breiter Raum gehört, sollte es der Lehrkraft gelingen, die Jugendlichen aus ihrer passiven Rezipientenrolle zu lösen und zu einer aktiven Mitgestaltung des Lernprozesses zu bewegen. Das Konzept greift die in den Richtlinien geforderte spiralcurriculare Vorgehensweise auf. Verfahren der Textanalyse (z.B. Inhaltsangaben, Umgang mit Zitaten) werden am Beispiel einer neuen literarischen Textgattung vertieft.
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