Unterrichtsmaterialien Deutsch: Auer Verlag
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Einheit
Themen in GedichtenArbeitsblatt 22: Ich und die anderen; Thomas Brasch: Schließ die Tür und begreife; Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 22; Arbeitsblatt 23: Hoffnungen; Friedrich Schiller: Hoffnung; Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 23; Arbeitsblatt 24: Lebensalter; Theodor Fontane: Mein Herze, glaubt´s, ist nicht erkaltet; Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 24 – Heinrich Heine: Jugend, die mir täglich schwindet; Arbeitsblatt 25: Liebe; Max Dauthendey: Möchte rollend das Blut aller Verliebten sein; Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 25; Arbeitsblatt 26: Sachlich betrachtet; Mascha Kaléko: Der nächste Morgen; Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 26; Arbeitsblatt 27: Zwischen Kulturen; Nevfel Cumart: zwei welten; Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 27; Arbeitsblatt 28: Bei anderen; Robert Gernhardt: Deutscher im Ausland; Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 28; Arbeitsblatt 29: Freundschaft; Johann Wolfgang von Goethe: Den Freunden; Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 29; Arbeitsblatt 30: Natur; Marie Luise Kaschnitz: Gelassene Natur; Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 30
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Einheit
Interpretation eines GedichtsCheckliste für Schüler; Allgemeiner Bewertungs- und Korrekturbogen; Interpretation eines Gedichts von Andreas Gryphius (Barock); Interpretation eines Gedichts von Joseph von Eichendorff (Romantik); Interpretation eines Gedichts von Theodor Storm (Realismus); Interpretation eines Gedichts von Ingeborg Bachmann (20. Jahrhundert)
Verwandte Themen
Einheit
Fabeln in Stundenbildern – Teil 6Johann W. L. Gleim: „Der Löwe und der Fuchs“ (Oswald Watzke); Unbekannter Verfasser: „Das unzufriedene Fohlen“ (Peter Högler); Wilhelm Busch: „Bewaffneter Friede“ (Peter Högler)
Einheit
Arten von epischen TextenArbeitsblatt 11: Fabeln deuten; Friedrich Karl von Moser: Wir haben gegessen; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 11; Arbeitsblatt 12: Eine Parabel untersuchen und deuten; Franz Kafka: Kleine Fabel; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 12; Arbeitsblatt 13: Kurzgeschichten untersuchen; Reiner Kunze: Clown, Maurer oder Dichter; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 13; Arbeitsblatt 14: Kürzestgeschichten kennenlernen; Heimito von Doderer: Das Verhängnis; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 14; Arbeitsblatt 15: Eine Groteske untersuchen; Wolfgang Hildesheimer: Eine größere Anschaffung; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 15; Arbeitsblatt 16: Eine Satire erkennen; Kurt Tucholsky: Der Mensch; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 16; Arbeitsblatt 17: Einen Novellenanfang untersuchen; Stefan Zweig: Schachnovelle; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 17; Arbeitsblatt 18: Autobiografisches Schreiben einschätzen; Thomas Bernhard: Der Grillparzerpreis; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 18; Arbeitsblatt 19: Ein literarisches Denkbild kennenlernen; Wolfgang Borchert: Der Schriftsteller; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 19; Arbeitsblatt 20: Experimentelles Schreiben untersuchen; Kurt Schwitters: Auguste Bolte; Lehrkrafthinweise zum Arbeitsblatt 20
Einheit
Literatur/Literarisches Leben - Klausuren 51-60Werther und Albert (Interpretation); „Werther“ plakativ (Interpretation); „Aus dem Leben eines Taugenichts“: Szene am Weiher (Interpretation); „Sehnsucht“ (Interpretation); Aufbruch aus dem Elternhaus (Interpretation); „Das Marmorbild“ (Interpretation); „Möglichkeit des Daseins“ (Interpretation); Die KZ-Aufseherin Hanna Schmitz (Interpretation/Erörterung); „Ungleiche Schwestern“ (Sachtextanalyse); „Was gibt’s Neues vom Krieg?" (Sachtextanalyse)
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