Unterrichtsmaterialien Lunge Biologie Einheiten · Seite 2/5
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Einheit
P-S
Informationstext zur etymologischen und biologischen Definition des Begriffs „Pflanze". Der Text erläutert die Wortherkunft aus dem Lateinischen und diskutiert die unterschiedlichen biologischen Klassifizierungen von Pflanzen in traditioneller und moderner Systematik.
Einheit
T-U
Theorieseite zur Unterscheidung zwischen umgangssprachlicher und wissenschaftlicher Bedeutung von „Theorie". Der Text erläutert die etymologische Herkunft des Begriffs, seine fachliche Definition und häufige Alltagsvorstellungen, die zu Missverständnissen führen.
Einheit
N-O
Informationstext zur etymologischen und konzeptionellen Erklärung des Begriffs „Natur". Die Seite behandelt die unterschiedlichen Bedeutungen von Natur in philosophischer, umgangssprachlicher und naturwissenschaftlicher Tradition sowie die normative versus deskriptive Verwendung des Begriffs.
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K-L
Informationstext zur Erklärung des Begriffs Kausalität in der Naturwissenschaft. Die Seite behandelt die Definition von Kausalität, die Unterscheidung zwischen Korrelation und Kausalität sowie Alltagsvorstellungen von Schülern und Lehrern zu kausalen Zusammenhängen.
Einheit
I
Informationstext zur Begriffsklärung und Alltagsvorstellungen rund um das Impfen. Die Seite behandelt die etymologische Herkunft des Wortes, die historische Entwicklung der Impfung seit Jenner und analysiert irrationale Ängste und Verschwörungstheorien, die mit Impfungen verbunden sind.
Verwandte Themen
Einheit
G
Informationstext zur Unterscheidung von körperlichen und mentalen Prozessen mit Fokus auf die Begriffe Gehirn und Geist. Die Seite erläutert umgangssprachliche und biologische Definitionen sowie die philosophische Frage nach dem Verhältnis von Gehirn und bewusstem Erleben, ergänzt durch eine Tabelle zur Entwicklung mentaler Prozesse im Säuglings- und Kleinkindalter.
Einheit
E
Informationstext zur Einführung des Energiebegriffs mit etymologischer Erklärung, wissenschaftlicher Definition und Darstellung von Alltagsvorstellungen. Die Seite behandelt die Unterscheidung zwischen anschaulicher und abstrakter Energieauffassung sowie empirische Befunde zu Schülervorstellungen.
Einheit
F
Informationstext zur Fotosynthese mit Erklärung des Fachbegriffs und Darstellung von Alltagsvorstellungen von Schülern zum Gasaustausch bei Pflanzen. Der Text behandelt die etymologische Herkunft des Wortes, die biologischen Prozesse und häufige Schülermisskonzepte.
Einheit
A-B
Fachliche Hinweise zur Begriffserklärung und zu Alltagsvorstellungen zum Thema Abstammung und Evolution. Die Seite erläutert die wissenschaftliche Definition von Abstammung nach Darwin und dokumentiert häufige Schülermisskonzepte zur Evolutionstheorie.
Einheit
Die Lunge und das Herz-Kreislauf-System
Arbeitsblatt mit Lesetext zum Aufbau der Lunge und Aufgabe zum Beschriften eines Schaubildes. Der Text vermittelt Wissen über die Atemwege, Lungenflügel, Bronchien und den Gasaustausch in den Lungenbläschen.
Einheit
Warum wurden Dinosaurier Giganten? - M1
Arbeitsblatt mit einer Einstiegsaufgabe zur Begeisterung für Urzeitforschung und zwei Texten über Robins Leidenschaft für Paläontologie sowie seine Bewerbung als Doktorand. Die Schüler sollen sich auf einer Positionslinie positionieren und die Texte bearbeiten.
Einheit
Das Museum des Grauens
Einstiegsgeschichte für ein mathematisches Escape-Room-Spiel namens „Das Museum des Grauens". Die Geschichte führt Schülerinnen und Schüler in ein geheimnisvolles Museum ein, in dem sie durch das Lösen von Rätseln das Alter des Museumsbetreibers erraten müssen, um zu entkommen.
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Habitatsvorzüge der Kellerassel - M4-M5
Versuchsanleitung für ein Hell-Dunkel-Experiment mit Kellerasseln zur Überprüfung ihrer Lebensraumpräferenzen. Die Seite enthält detaillierte Anweisungen zur Vorbereitung und Durchführung des Experiments sowie Aufgaben zur Datenerfassung, Graphenerstellung und Auswertung.
Einheit
Breakout: Herzblut
Lehrerhandreichung mit didaktischen Hinweisen und Übersicht zu einem Breakout-Escape-Room zum Thema Herz, Blut und Blutkreislauf für Klasse 9/10. Beschreibt fünf aufeinander aufbauende Rätsel mit steigendem Schwierigkeitsgrad und deren fachliche Inhalte sowie ein Starträtsel als Kreuzworträtsel.
Einheit
Blut und Blutkreislauf - Teil 2
Arbeitsblatt zum Aufbau und zur Funktion des Herzens mit Beschriftungsaufgaben, Phasenvergleich und praktischer Pulsbestimmung. Schüler sollen anatomische Strukturen identifizieren, Herzphasen unterscheiden und ihren eigenen Puls messen.
Einheit
Die Lunge und das Herz-Kreislauf-System
Arbeitsblatt mit Lückentext zum Aufbau und zur Funktion der Lunge. Schüler ergänzen fehlende Begriffe mithilfe eines Schaubildes und lernen dabei die anatomischen Strukturen und den Gasaustausch kennen.
Einheit
Mein Blutkreislauf
Arbeitsblatt mit einer Lernaufgabe zur Verfolgung des Blutkreislaufs anhand eines Blutkörperchens namens Eryt. Schüler sollen Textbausteine ausschneiden, ordnen und den entsprechenden Bildern zuordnen, um den Weg des Sauerstoffs und Kohlenstoffdioxids im Körper zu verstehen.
Einheit
MINT Zirkel – Ausgabe 4, Dezember 2021
Titelseite und Inhaltsverzeichnis der MINT-Zirkel-Zeitschrift (Dezember 2021) mit Übersicht der Themen aus Biologie, Mathematik, Technik und Informatik sowie einem Editorial zum Klimawandel und einem Artikel über neue Erkenntnisse zur Milchstraße.
Einheit
Gift unter der Haut - mit Absicht!
Methodische Hinweise und didaktischer Kommentar zur Unterrichtseinheit "Gift unter der Haut – Botox-Behandlungen". Die Seite erläutert die Mystery-Methode, gibt Tipps zur Durchführung und begründet die pädagogische Relevanz der Auseinandersetzung mit Schönheitsidealen und Körperbildern bei Jugendlichen.
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Unsere Atmung
Arbeitsblatt mit einer Aufgabe zur Beschriftung eines Gefühlsregulationskreislaufs. Die Schüler sollen passende Überschriften in den Kreis eintragen und damit ihr Verständnis für emotionale Selbstregulation demonstrieren.
Einheit
Einführung mit Zusatzmaterial
Diese Unterrichtsreihe verbindet biologische Inhalte zur Atmung mit sozial-emotionalem Lernen und Emotionsregulationsstrategien für die Klassenstufen 5/6. Das Material umfasst fünf Unterrichtsstunden mit Arbeitsblättern, Schülerversuchen, Atemübungen und Entspannungsreisen, die sowohl die Vitalfunktionen der Atmungsorgane als auch praktische Techniken zur emotionalen Selbstregulation vermitteln.
Einheit
Evolution als Erklärungsprinzip
Didaktischer Hinweistext zur Evolutionstheorie als grundlegende Erklärungstheorie im Biologieunterricht der Klassen 11–13. Der Text erläutert die Bedeutung von Hypothesen, vergleichenden Methoden und historischen Rekonstrukten sowie die Unterscheidung zwischen proximaten und ultimaten Erklärungen.
Einheit
Kohlenhydratabbau
Theorieseite zum Kohlenhydratabbau mit Überblick über die Energiegewinnung durch Glycolyse, Gärung und Atmung. Enthält eine Definition zu aeroben und anaeroben Stoffwechselprozessen sowie ein Schaubild zum Abbauweg von Kohlenhydraten.
Einheit
Fortgeschrittene Klonierung
Übersichtsseite zu Kapitel 8 über fortgeschrittene Klonierungstechniken mit Auflistung von neun Unterkapiteln, die verschiedene moderne Klonierungsverfahren und synthetische Biologie abdecken.
Einheit
Einführung mit Zusatzmaterial
Dieses Unterrichtsmaterial präsentiert ein innovatives Biologie-Classroom-Escape-Konzept für die Sekundarstufe II, das Fachinhalte mit intelligentem Üben und kooperativem Lernen verbindet. Das Material enthält umfangreiche Lehrerhinweise zur Vorbereitung und Durchführung, elf aufeinander aufbauende Rätsel zu Themen wie Zellbiologie, Genetik, Neurobiologie und Ökologie, sowie alle notwendigen Arbeitsblätter, Spielpläne und Zusatzmaterialien für die Umsetzung des Live-Escape-Games im Klassenzimmer.
Einheit
MINT Zirkel - Ausgabe 2, Mai 2021
Titelseite und Inhaltsverzeichnis der MINT-Zirkel-Zeitschrift (Ausgabe Mai 2021) mit Überblick über die Themen der Ausgabe sowie einem Leitartikel zur Rolle von Verschwörungstheorien in der Gesellschaft und Schule. Enthält zudem einen Artikel über die Geschichte der mathematischen Formelsprache und Leonardo da Vincis Umgang mit Bruchrechnung.
Bereit, wenn du es bist
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Understanding and creating graphs and charts
Didaktische Hinweise und Kompetenzziele für eine Unterrichtseinheit zum Thema "Understanding and creating graphs and charts" im Englischunterricht. Der Beitrag erläutert die Bedeutung von Infografiken und Diagrammen als Lernmedium und beschreibt konkrete Lernziele sowie Methoden zur Bearbeitung der Materialien.
Einheit
Rechtliche Regelungen zum Artenschutz – eine Übersicht
Informationstext zu internationalen Konventionen im Artenschutz mit Fokus auf das Washingtoner Artenschutzübereinkommen (CITES) und die Bonner Konvention. Die Seite enthält Erklärungen zu Schutzzielen, betroffenen Arten und historischen Daten sowie zwei Abbildungen von bedrohten Tierarten (Blauwal und Afrikanischer Elefant).
Einheit
Invasive Arten
Informationstext zur Einführung in das Thema invasive Arten und deren Auswirkungen auf Ökosysteme sowie zur Herkunft von Organismen. Der Text erläutert die Problematik von Neobiota, ihre Auswirkungen auf die Biodiversität und die Notwendigkeit von Präventionsmaßnahmen.
Einheit
Biologische Aussagen und Aussagengefüge lassen sich klassifizieren
Theoretische Seite zur Klassifizierung biologischer Aussagen und zum Konzept der Objektivität in den Naturwissenschaften. Der Text erläutert, dass wissenschaftliches Wissen nicht absolut objektiv ist, sondern intersubjektiv nachvollziehbar und prüfbar sein muss, und unterscheidet zwischen Wissen aus erster und zweiter Hand.
Einheit
digital unterrichten – Biologie -5
Einführungsartikel zur App Flora Incognita für die Pflanzenbestimmung im Biologieunterricht. Der Artikel stellt die kostenlose App vor, erklärt ihre Funktionsweise und Einsatzmöglichkeiten für den schulischen Kontext, insbesondere für Citizen-Science-Projekte.
Einheit
Was entstand zuerst? - Fotosynthese oder Atmung? Stoffwechselprozesse evolutionär erklären
Informationstext zur evolutionären Erklärung der Entstehung von Fotosynthese und Zellatmung. Der Text stellt drei wissenschaftliche Hypothesen dar, ob diese Stoffwechselprozesse nacheinander oder gleichzeitig entstanden sind, und diskutiert die Abhängigkeit beider Prozesse voneinander.
Einheit
Die Evolution der Pflanzen - Pflanzen als Produkt der Evolution verstehen lernen
Didaktischer Hinweistext zur Evolution der Pflanzen, der die unterrepräsentierte Rolle von Pflanzen im Biologieunterricht kritisiert und die Entstehung der ersten pflanzlichen Zellen durch Endosymbiose erläutert. Die Seite enthält einen vereinfachten Stammbaum aller lebenden Systeme und motiviert die Behandlung der Pflanzenevolution im Unterricht.
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Experimentelle Erforschung der Vorgänge bei der Atmung
Übersichtsseite einer Unterrichtseinheit zur experimentellen Erforschung der Atmung mit Kompetenzprofil, Lernzielen und thematischen Bereichen. Die Seite stellt die Struktur und Ziele der 9-stündigen Unterrichtseinheit dar.
Einheit
Andere Atmungssysteme
Titelseite eines Kopiervorlagenbandes zu Biologie mit Schwerpunkt auf Atmung und Fotosynthese für die Sekundarstufe 6-8. Die Seite enthält Autorenangaben und Verlagsinformationen sowie einen Hinweis auf die Lernmethodik nach Dr. Heinz Klippert.
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Gasaustausch in den Lungenbläschen
Titelseite eines Downloadauszugs aus Kopiervorlagen zum Thema Gasaustausch in den Lungenbläschen. Die Seite enthält Autorenangaben und Informationen zur Lernmethodik nach Dr. Heinz Klippert für die Sekundarstufe 6–8.
Einheit
Lungenvolumen
Titelseite eines Kopiervorlagenbandes zu Biologie mit Schwerpunkt auf Atmung und Fotosynthese für die Sekundarstufe 6-8. Die Seite enthält Autorenangaben und Verlagsinformationen sowie einen Hinweis auf die Lernmethodik nach Dr. Heinz Klippert.
Einheit
Funktion von Atmung
Titelseite eines Kopiervorlagenbandes zur Biologie mit Fokus auf Atmung und Fotosynthese für die Sekundarstufe 6-8. Die Seite enthält Autorenangaben und Verlagsinformationen sowie einen Hinweis auf die Lernmethodik nach Dr. Heinz Klippert.
Einheit
Ein Quiz zur Fotosynthese entwerfen
Titelseite eines Kopiervorlagenbandes zur Fotosynthese und Atmung für die Sekundarstufe 6-8. Die Seite präsentiert den Titel "Ein Quiz zur Fotosynthese entwerfen" sowie Autorenangaben und Verlagsinformationen.
Einheit
Quiz zur Atmung
Quiz zur Aktivierung von Vorwissen zum Thema Atmung. Die Seite dient als Einstiegsseite mit Titelangaben und Autorenangaben für eine Kopiervorlage zur Biologie in der Sekundarstufe 6-8.
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Wie können Wirbeltiere an der Luft oder im Wasser atmen?
Lehrkrafthinweise zur Unterrichtseinheit "Atmung bei Wirbeltieren" mit Basisinformationen, didaktischen Anmerkungen, Kompetenzen und detailliertem Unterrichtsverlaufsplan für zwei Doppelstunden in den Klassenstufen 5–7.
Einheit
MINT Zirkel - Ausgabe 4, Dezember 2019
Titelseite einer MINT-Fachzeitschrift (MINT Zirkel, Dezember 2019) mit Inhaltsverzeichnis und zwei Leitartikeln: ein Essay zur Kritik an Jugendkritik sowie ein wissenschaftlicher Artikel zur biologischen Unmöglichkeit von Menschenrassen.
Einheit
MINT Zirkel - Ausgabe 3, September 2019
Titelseite und Inhaltsübersicht der MINT-Zirkel-Zeitschrift (Ausgabe 3, September 2019) mit Editorialtext zur Wahrnehmung des Lehrerberufs und Einführung zum Thema Ozeane als Wärmespeicher im Klimawandel. Enthält Rubriken zu Physik, Chemie, Unterrichtspraxis und außerschulischen Lernorten sowie Anzeigen zu Bildungskongressen.
Einheit
Kulturwissenschaftliche Pflanzenstudien (Plant Studies)
Theoretischer Informationstext zur kulturwissenschaftlichen Bedeutung von Pflanzen und zur historischen Entwicklung des Nachhaltigkeitsgedankens. Der Text erläutert die zentrale Rolle von Pflanzen in menschlichen Kulturen und begründet das Konzept der Nachhaltigkeit im Umgang mit pflanzlichen Ressourcen.
Einheit
Beobachten und Experimentieren
Einführungsseite zum Kapitel "Beobachten und Experimentieren" mit inspirierenden Zitaten von Wissenschaftlern und Pädagogen. Die Seite führt in die Bedeutung von forschendem Lernen, problemorientiertem Ansatz und wissenschaftsmethodischem Vorgehen im naturwissenschaftlichen Unterricht ein.
Einheit
Lernen von Naturwissenschaften heißt: Vorstellungen verändern
Theoretischer Beitrag zur Bedeutung von Schülervorstellungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Der Text erläutert aus sozial-konstruktivistischer Perspektive, wie Lernende mit vorhandenen Vorstellungen in den Unterricht kommen und wie diese durch aktive Denkprozesse verändert und erweitert werden können.
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Didaktische Rekonstruktion: Fachsystematik und Lernprozesse in der Balance halten
Diese Seite stellt das Modell der Didaktischen Rekonstruktion vor, das die fachwissenschaftliche Perspektive mit der Perspektive von Schülerinnen und Schülern verbindet. Sie erläutert die grundlegende Idee und Anwendung dieses Modells für die Unterrichtsplanung und -strukturierung in den Naturwissenschaften.
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MINT Zirkel - Ausgabe 2, Juni 2019
Titelseite und Inhaltsübersicht der MINT-Zirkel-Zeitung (Ausgabe Juni 2019) mit Editorialtext zur Digitalisierung und Biodiversität sowie Ankündigung des Hauptartikels zur Relativitätstheorie und dem Zeitbegriff in Physik und Philosophie.
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Stoff- und Energiewechsel
Einführungstext zum Thema Stoff- und Energiewechsel bei Tieren, der die Bedeutung von Ernährung, Verdauung, Atmung, Energiegewinnung und Homöostase erläutert. Der Text behandelt die physiologischen Prozesse, die Tiere zur Anpassung an unterschiedliche Umweltbedingungen benötigen.
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