Unterrichtsmaterialien Biologie: Einheiten
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Einheit
MINT Zirkel - Ausgabe 2, Juni 2019Rätselhafte vierte Dimension, Können Tiere zählen?, Die innere Uhr – wie Gene und Proteine unser Verhalten steuern, Neues vom Mond, Energie besser verstehen, Mit Concept Maps ein tieferes Verständnis von Unterrichtsinhalten fördern,Das Kreuzworträtsel, Bee-onik – Ideenklau im Bienenvolk, Wenn chronischer Stress müde macht – Burnout im Lehrerberuf, MINT auf dem Acker: Wie ein praxisnaher Lernort in der Natur entsteht, Vom Zuhörer zum Mitmacher: Interaktiv Präsentieren, Mit Licht messen, musizieren und forschen, Forschen für die Gesundheit, Alter Wunsch und neuer Trend: Raus ins Weltall
Astronomie
5-13. Klasse
Sekundarstufe
16 SeitenAstronomie5-13. KlasseSekundarstufe16 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Gesund lebenGesundheit ist ein schillernder, kaum eindeutig zu definierender Begriff. Hinter ihm verbirgt sich für jeden Einzelnen eine individuell geprägte Vorstellung. Alter, Geschlecht, Bildungshintergrund, eigene Erfahrungen, aber auch der eigene Wille spielen eine entscheidende Rolle. In den Naturwissenschaften sowie der Medizin wurde Gesundheit immer wieder als Gegenbegriff zur Krankheit aufgefasst. Die WHO schuf mit ihrer Definition hingegen eine multidimensionale Perspektive: Gesundheit umfasst körperlicher, seelische und soziale Aspekte, welche sich gegenseitig beeinflussen.
Gesundheit5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenGesundheit5-10. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
Einheit
Hygiene und GesundheitWas ist Hygiene?; Hygiene im Kampf gegen Krankheiten; Mangelnde Hygiene und ihre Folgen; Was ist Gesundheit?; Psychische und physische Gesundheit; Psychosomatische Krankheiten; Der Körper wehrt sich; Bakterien – gut und gefährlich zugleich; Viren – lästige Krankheitserreger
Bewegung und Gesundheit5-10. KlasseSekundarstufe 116 SeitenBewegung und Gesundheit5-10. KlasseSekundarstufe 116 Seiten
Einheit
Lehrtexte - Teil 2Lage und Bedeutung der Lunge im menschlichen Atemsystem; Lage und Bedeutung der Lunge im menschlichen Atemsystem (Lösung); Das Atemsystem; Das Atemsystem (Lösung); Das Atemsystem; Atemsystem (Lösung); Atemzeitvolumen; Atemzeitvolumen (Lösung); Wie funktioniert die Lunge?; Wie funktioniert die Lunge? (Lösung); Der Gasaustausch I (1); Der Gasaustausch I (2); Der Gasaustausch I (1 & 2) (Lösung); Der Gasaustausch II; Der Gasaustausch II (Lösung); Wie das Atmen reguliert wird; Wie das Atmen reguliert wird (Lösung); Lunge und Gesundheit; Lunge und Gesundheit (Lösung)
Bewegung und Gesundheit7-10. KlasseSekundarstufe19 SeitenBewegung und Gesundheit7-10. KlasseSekundarstufe19 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Energie, Nahrung und Verdauung: die physiologischen Aspekte der NahrungsökologieEnergiehaushalt (Metabolismus); Nahrung als Energie- und Nährstofflieferant; Ernährungstypen; Verdauungssysteme; Nahrungsstrategien der Herbivoren; Effizienz der Assimilation; Energiebalance und Kondition
Bewegung und Gesundheit10-13. KlasseSekundarstufe 252 SeitenBewegung und Gesundheit10-13. KlasseSekundarstufe 252 Seiten
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Kwashiorkor - Ursachen der Proteinmangelkrankheit erarbeitenDie SuS benennen die Ursachen einer Proteinmangelkrankheit. Darüber hinaus erkennen sie die Notwendigkeit von essentiellen Aminosäuren für den Menschen und erklären das Krankheitsbild bei fehlenden essentiellen Aminosäuren.
Mangel- und Unterernährung7-8. KlasseSekundarstufe 14 SeitenMangel- und Unterernährung7-8. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Basiskonzept Stoff- und EnergieumwandlungBasiskonzepte beschreiben Sachverhalte, die in der belebten Natur immer wieder auftreten. Im Zentrum steht dabei stets das jeweilige biologische System, zum Beispiel die Zelle, der Organismus, die Population oder das Ökosystem. Allumfassend ist die Evolution. Um sich die Vielfalt der Biologie zu erschließen, ist ein wenig Ordnung hilfreich. Basiskonzepte sind solche Ordnungshilfen, denn sie beschreiben Sachverhalte, die bei biologischen Phänomenen immer wieder auftreten. In diesem Heft lernen die Schülerinnen und Schüler fünf Basiskonzepte kennen, die Ihnen helfen, zu erkennen, wie biologische Themen miteinander vernetzt sind bzw. vernetzt betrachtet werden können. Die Beiträge fordern dazu auf, die Basiskonzepte auf vielfältige biologische Phänomene anzuwenden bzw. dort zu entdecken. Zum Inhalt: Basiskonzept Stoff- und Energieumwandlung: Information; Basiskonzept Stoff- und Energieumwandlung: Anwendung.
Mangel- und Unterernährung10-13. KlasseSekundarstufe 25 SeitenMangel- und Unterernährung10-13. KlasseSekundarstufe 25 Seiten
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