Unterrichtsmaterialien Biologie: Einheiten
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Einheit
ArealeDer Arealbegriff; Verbreitungskarten; Angaben zur Häufigkeit der Arten; Floristische Kartierungsprojekte; Nachvollziehbarkeit floristischer Kartierungen; Arealtypenformeln; Gestalt der Areale; Ursachen für Form und Begrenzung der Areale; Dynamik der Arealgrenzen; Endemiten; Kosmopoliten
Bedeutung der Samenpflanzen für den Menschen und die Natur
10-13. Klasse
Sekundarstufe 2
20 SeitenBedeutung der Samenpflanzen für den Menschen und die Natur10-13. KlasseSekundarstufe 220 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
EvolutionBelege für die Evolution; SpezialThema: Charles Darwin; Erklärungen für den Artwandel; Systematik der Lebewesen
Arten von Mutationen11-13. KlasseGymnasium21 SeitenArten von Mutationen11-13. KlasseGymnasium21 Seiten
Einheit
Lehrtexte - Teil 2Carnivoren; Carnivoren (Lösung); Fettkraut; Fettkraut (Lösung); Sonnentau I; Sonnentau I (Lösung); Sonnentau II; Sonnentau II (Lösung); Venusfliegenfalle; Venusfliegenfalle (Lösung); Rätsel; Rätsel (Lösung); Kannenpflanzen I; Kannenpflanzen I (Lösung); Kannenpflanzen II; Kannenpflanzen II (Lösung); Wasserschlauch I (1); Wasserschlauch I (2); Wasserschlauch I (Lösung 1/2); Wasserschlauch I (Lösung 1/2); Wasserschlauch II; Wasserschlauch II (Lösung); Carnivoren; Carnivoren (Lösung)
Sonnentau9-10. KlasseSekundarstufe 124 SeitenSonnentau9-10. KlasseSekundarstufe 124 Seiten
Einheit
Eine Pflanze als „Raubtier“ - Sonnentau ist an das Leben im Hochmoor angepasstDie SuS beobachten und beschreiben Sonnentau und formulieren Fragen. Anschließend untersuchen sie die chemisch-physikalische Zusammensetzung des Wassers und des Bodens. Zuletzt beschäftigen sich die Lernenden mit der Gefährdung der einheimischen Sonnentau-Arten, die auf die Nutzung von Moorgebieten zurückgeführt werden kann.
Sonnentau9-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenSonnentau9-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Verdauung & Co.Ob Mensch, Tier oder sogar einige Pflanzen – wir verdauen und verwerten, was wir aufnehmen. Mit Verdauung im engeren Sinn sind die biochemischen Prozesse der enzymatischen Spaltung der drei langkettigen Nährstoffgruppen Kohlenhydrate, Proteine (Eiweiße) und Lipide (Fette) in resorbierbare Einheiten gemeint. Auch Nukleinsäuren werden verdaut, allerdings nicht primär zum Zweck der Ernährung. Alle Verdauungsenzyme gehören zu den Hydrolasen. Sie werden nicht nur von Einzellern, allen Tieren und Menschen, sondern auch von fleischfressenden Pflanzen wie Venusfliegenfalle und Sonnentau produziert (Beitrag Carmesin). Verdauung im weiteren Sinn geht aber über die reine Biochemie hinaus. Sie schließt alle Prozesse ein, die an der neuronalen und hormonellen Steuerung und Regelung der Verdauungsvorgänge, der Sekretion der Verdauungssäfte, der Bewegung der Muskeln in den Verdauungsorganen und schließlich an der Resorption der Verdauungsprodukte beteiligt sind.
Apoptose5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenApoptose5-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
Einheit
Sonnentau, ein MückenfängerDie Arbeitsgruppen untersuchen die „Tauperlen“ an Blättern des Sonnentaus und erkennen, dass sie klebrig sind. Reste von Insekten deuten darauf hin, dass sie wie ein Fliegenfänger wirken. Anhand von Versuchsreihen wird erkundet, worauf die Fangmechanismen reagieren und wie lange die Verdauung dauert.
Sonnentau6. KlasseGymnasium4 SeitenSonnentau6. KlasseGymnasium4 Seiten
Einheit
Sonnentau klebt kleine Tiere festDas Arbeitsblatt M 4 dient der Ergebnissicherung im Hinblick auf die in M 2 durchgeführte Versuchsreihe. In diesem Zusammenhang bietet es sich an, den FWU-Film „Sonnentau und Fettkraut“ zu zeigen, in dem die Fangmechanismen des Sonnentaus thematisiert werden. So können die Lernenden nochmals die Vorgänge nachvollziehen und ihre eigenen Beobachtungen überprüfen.
Sonnentau6. KlasseGymnasium1 SeiteSonnentau6. KlasseGymnasium1 Seite
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