Arbeitsblätter für Spanisch: Reflexion des Schreibprozesses
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Die SuS planen, schreiben und überarbeiten verschiedene Texte. Dabei erhalten sie Impulse im Sinne von Musik, lyrischen Texten oder Satzbausteinen. Sie arbeiten kooperativ in Schreibgesprächen und überarbeiten gegenseitig die entstandenen Texte. Innerhalb kreativer Verfahren verfassen sie einen inneren Monolog, Werbetexte oder eine Autobiografie.
Die SuS lernen, ein resumen zu schreiben. Dazu erarbeiten sich die Lernenden zunächst einen Regelkatalog, analysieren anschließend verschiedene Texte auf die Einhaltung dieser Regeln und nähern sich so dem Verfassen eines eigenen resumen. Abschließend kontrollieren und verbessern die Lernenden ihre Texte gegenseitig.
Die SuS schreiben die Biografie Che Guevaras, eignen sich damit Fakten an und festigen Grammatikkenntnisse. Auf Basis eines Artikels von Álvaro Vargas Llosa setzen sie sich kritisch mit negativen Aspekten seiner politischen Haltung auseinander. Zum Schluss beurteilen sie den Einsatz seines Bildes in der Werbung.
Anhand von Buchcovern zu Gabos Werken imaginieren die SuS eine Geschichte. Sie beschäftigen sich mit seiner Biografie, erschließen in einem Gruppenpuzzle Auszüge aus seinen Werken und schreiben einen Text mit Elementen des realismo mágico oder Motiven aus den gelesenen Texten.
Über Fotos von Solidaritätsbekundungen lernen die SuS Baltasar Garzón kennen und erfahren, wieso Gerechtigkeit für eine Person gefordert wird, die selber das Gesetz vertritt. Arbeitsteilig erarbeiten sie ein Interview mit Garzon. Texte über Demonstrationen und über menschenrechtskonforme Behandlung von Strafgefangenen können zur Vertiefung im Unterricht oder als Klausurtexte eingesetzt werden.