Unterrichtsmaterialien Religion: Ganze Werke Seite 4/16
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Religion
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Gesamtwerk
Jesus Mensch oder Gottes Sohn?
Im Zentrum des christlichen Glaubens steht eine Person: Jesus Christus! Wer war dieser Jesus? Was ist an ihm eigentlich besonders? Was hat Jesus mit Gott zu tun? Sind die Geschichten wirklich so passiert? Der Religionsunterricht bietet die Möglichkeit, dem Geheimnis Jesu auf die Spur zu kommen. Mithilfe der Unterrichtsideen dieses Heftes gehen die Kinder auf eine Forschungsreise, um Antworten auf die Fragen nach Jesus Christus zu finden. Das Neue Testament zeichnet ein vielfältiges Bild von Jesus: Jesus begegnet als Heiler, als Dichter, als Lehrer, als Auferstandener ... Damit die Schülerinnen und Schüler Jesus kennenlernen, braucht es daher auch vielfältige Erzählungen im Religionsunterricht. Die unterschiedlichen Beiträge des Heftes nehmen verschiedene Jesusgeschichten unter die Lupe und regen zum Entdecken und Nachdenken über Jesus an. Dabei können die Kinder sowohl die menschliche, als auch der göttliche Seite von Jesus aufspüren, sich ihren eigenen Vorstellungen von Jesus Christus bewusst werden und die Vielstimmigkeit der Jesusbilder wahrnehmen. Aus dem Inhalt: Mensch oder Bote Gottes?; Wie Jesus den Hunger der Menschen stillt Thomas – ein Ungläubiger?; Jesus erzählt vom Gottesreich; Weihnachten – ein Geschenkefest?; Jesus, der Christus; Isa – das sprechende Baby; Bilderbuchstunden: Füchslein in der Kiste; Rezensionen. Material: Lese- und Forscherheft.
Gesamtwerk
Rituale im Religionsunterricht der Grundschule
Für mehr Struktur Sie suchen nach einer geeigneten Methode, den Religionsunterricht in der Grundschule zu strukturieren? Im Fach Religion kommen häufig Kinder verschiedener Klassen zusammen, sodass der Unterricht generell störanfälliger ist. In diesem Band finden Sie hilfreiche Tipps und Anregungen, wie Sie die Aufmerksamkeit der gesamten Gruppe erlangen und mit ein paar kleinen Ritualen Struktur und Ruhe in den Unterricht bringen. Rituale für jede Stunde Der Band zeigt Ihnen, wie Sie einen ritualisierten Religionsunterricht aufbauen. Tipps für wichtige Verhaltensregeln sowie die Gestaltung von Erzählkreisen und Hilfestellungen zu abschließenden Reflexionen bieten einen gelungenen Rahmen für jede Stunde. Praxisorientierte Ideen unterstützen Sie dabei, Ihren Unterricht schülernah und interessant zu gestalten. Für das gesamte Kirchenjahr Die Materialien des Bandes begleiten die Kinder durch das gesamte Kirchenjahr. Feste und Traditionen der evangelischen und katholischen Feiertage können Sie dank sofort einsetzbarer Kopiervorlagen stets zur Jahreszeit passend ohne lange Vorbereitung einsetzen. Mit diesem Band strukturieren Sie Ihren Religionsunterricht, führen die Grundschüler*innen an Traditionen heran und etablieren fast nebenbei Rituale, die für mehr Ruhe und Aufmerksamkeit im Klassenzimmer sorgen. Die Themen: Basisrituale; Rituale in den einzelnen Phasen des Religionsunterrichts; Ritualisiert durch das Kirchenjahr. Der Band enthält: Tipps, Hinweise und Ideen für einen ritualisierten Religionsunterricht; Passende Kopiervorlagen. Inhaltliche Schwerpunkte: Rituale Religionsunterricht Grundschule; Regeln Religionsunterricht Grundschule; Kirchenjahr Religionsunterricht Grundschule; Feste Religionsunterricht Grundschule; Feiertage Religionsunterricht Grundschule; Traditionen Religionsunterricht Grundschule; Störungsfreier Religionsunterricht Grundschule; Ritualisierter Religionsunterricht Grundschule; Feste Kirchenjahr Grundschule; Kirchenjahr Rituale Grundschule.
Gesamtwerk
Wunder
Dieses Standardwerk führt in den wissenschaftlichen Umgang mit biblischen Wundererzählungen des Neuen Testaments ein. Während Thesen und Begriffsklärungen den Einstieg ins Thema erleichtern, sorgt der Überblick über die Wunderforschung seit der Antike für einen umfassenden Problemhorizont und führt zu weiterführenden Fragestellungen. Weitere Schwerpunkte sind die Theologie der Wundererzählungen, die Auslegungsmethodik sowie die Wunderhermeneutik. Musterexegesen und exemplarische Unterrichtsskizzen runden das Konzept ab. Textboxen, Tabellen, Grafiken und ein ergiebiger Serviceteil unterstützen den didaktischen Zugang.
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Gesamtwerk
Theologie für den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht
Seit 25 Jahren wird konfessionell-kooperativer Religionsunterricht erteilt. Mit diesem Band liegt erstmals eine Arbeitshilfe für Religionslehrende vor, die die theologischen Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Besonderheiten zwischen „evangelisch“ und „katholisch“ im Blick auf Unterrichtsthemen erschließt und zugleich didaktische Konkretionen für den Religionsunterricht anbietet.
Gesamtwerk
Klanggeschichten für den Religionsunterricht
Durch religiöse Lerninhalte begeistern Sind Sie auf der Suche nach Wegen, wie Sie kreative Zugänge zu Bibeltexten und Heiligengeschichten schaffen können? Wollen Sie Texte im Religionsunterricht in der Grundschule mit verschiedenen musikalischen Ausdrucksmitteln gestalten? Dann sind Klanggeschichten die perfekte Lösung! Inhaltliche Schwerpunkte: Spielerisches Lernen; Handlungsorientierung; Motivation; Religiöse Kompetenz; Kreativität.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Die Bedeutung des Erntedankfests kennenlernen
In dieser Unterrichtseinheit sollen sowohl die Herkunft der (regionalen) Lebensmittel eine Rolle spielen als auch der Dank an Gott, der uns versorgt, sowie unser Umgang mit Gottes Schöpfung. Die Unterrichtseinheit schließt mit einem selbst organisierten Erntedank-Gottesdienst ab.
Gesamtwerk
Sprachsensibler Religionsunterricht
Wer würde bezweifeln, dass Sprache ein wesentliches Medium aller Schriftreligionen und dass religiöse Sprachfähigkeit ein wesentliches Ziel religiöser Bildung sind? Doch angesichts gesellschaftlicher Transformationsprozesse wird religiöse Sprache immer mehr zur Fremdsprache, immer häufiger zeigen sich mit Blick auf Sinn- und Orientierungsfragen religiöse Sprachlosigkeiten bzw. Sprachbarrieren. Gleichzeitig wächst die sprachliche Vielfalt in der Schule, was vielfach als Herausforderung erkannt, bislang jedoch nur selten als Chance aufgegriffen wurde. Bildungsprozesse anzuregen bedarf der Fähigkeit zu Reflexion und Verständigung, welche wiederum ohne Sprachfähigkeit nicht zu denken sind. Der vorliegende Band des Jahrbuchs für Religionspädagogik versucht die Frage nach einem „sprachsensiblen Religionsunterricht“ zu klären. Anhand der gesetzten Impulse können für heutige Kinder und Jugendliche Sprach- und Verstehensräume in Sachen Religion erschlossen, gemeinsam mit ihnen Wege zur Über-Setzung traditioneller theologischer Sprache und gegenwärtiger Erfahrungen und Einstellungen entdeckt werden.
Gesamtwerk
Toleranz
„Toleranz“ wird von vielen im Mund geführt, aber was ist damit eigentlich gemeint? Wir haben unterrichtspraktische Ideen zusammengestellt für das gemeinsame Nachdenken – denn nur wer eine eigene Meinung hat, kann auch Toleranz zeigen. Der Begriff „Toleranz“ wird von vielen im Mund geführt, speziell in der Abgrenzung zu Begriffen wie Fundamentalismus, Antisemitismus, Rassismus usw. Allerdings erfordert Toleranz nicht nur eine negative Abgrenzung, sondern auch eine positive Definition. Dem Wortsinn nach (von lat. tolerare) bedeutet tolerieren „ertragen, aushalten, erdulden“ – zum Beispiel das Ertragen von anderer religiöser oder politischer Meinungen. Das fällt in unserer komplexen und komplizierten Gesellschaft nicht immer leicht – es ist eben so viel einfacher, schnelle und einfache Lösungen zu suchen, als sich mit der Vielfalt der Meinungen auseinanderzusetzen! Gerade deshalb scheint es uns wichtig, mit unseren Schülerinnen und Schülern darüber nachzudenken, was Toleranz eigentlich ist. In der Heftmitte finden Sie Bilder des Auschwitz-Überlebenden Moshe Neufeld zum Beitrag von Eberhard Röhm. Außerdem liegt ein Arbeitsheft für den vielfach ausgezeichneten Film „Masel Tov Cocktail“ bei.
Gesamtwerk
Bildung
„Bildung“ ist zwar in aller Munde, doch kein klassischer Begriff theologischer Lehre. Dass „Bildung“ dennoch für die christliche Religion und andere Religionen von enormer Bedeutung war und ist, führen hier Beiträge aus allen Disziplinen der Theologie vor Augen; von Experten aus der Erziehungswissenschaft und Judaistik, über Islamwissenschaft bis zu Buddhismus-Forschung.
Gesamtwerk
Religionspädagogik
Kunstmanns nun in aktualisierter Auflage vorliegende Einführung bietet einen umfassenden Überblick über sämtliche Arbeitsfelder einer zeitgemäßen Religionspädagogik. Der Band behandelt die Grundfragen und traditionellen Themen des Faches, trägt aber auch neuesten Entwicklungen Rechnung, so der zunehmenden Hinwendung der Religionspädagogik zu Gegenwartsthemen wie der Individualisierung und Kulturbezogenheit von Religion, ferner zu ästhetischen Themen. Eine als strukturierend für alle klassischen Orte christlich-religiöser Erziehung, Sozialisation und Bildung ausgewiesene Religionsdidaktik ist ebenso in das Konzept integriert wie die Gemeindepädagogik. Das Buch ist somit ein unentbehrlicher Begleiter für Studium, Lehre und Gemeindearbeit.
Gesamtwerk
Auf dem Weg nach Bethlehem
Die Geschichte von der Taube Frieda und dem Mädchen Esther erzählt die Weihnachtsgeschichte aus ungewöhnlicher Perspektive neu und lädt ein, über das Kind in der Krippe und die Menschen, die es begleiten nachzudenken. Die mit liebevoll gezeichneten Illustrationen geschmückte Geschichte kann von Kindern selbst gelesen oder für Kinder vorgelesen werden. Die Engel verkünden den Frieden auf Erden, der mit dem Kind in der Krippe beginnt. Darüber weiß die Taube Frieda bestens Bescheid. Denn sie ist dabei – auf dem Weg nach Bethlehem … Der Leseadventskalender steht als Kopiervorlage zur Verfügung und kann von Kindern selbstständig zu Hause oder auch gemeinsam im Unterricht gelesen werden. Um jeden Abschnitt bewusst wahrzunehmen und den Fortgang der Geschichte nachvollziehen zu können, stellen die Kinder ein Leporello her, für das sie an jedem Tag eine kleine Aufgabe erhalten. Weil Frieda sehr gern singt, spielen auch Lieder eine große Rolle: An mehreren Tagen lockt ein bekanntes oder neues Lied zum Mitsingen und Mitmachen. Aus dem Inhalt: Maria und Josef auf dem Weg nach Bethlehem; Maria und der Engel; Die Tür zum Stall steht offen; Die Hirten hören die Botschaft der Engel; Weise Männer machen sich auf den Weg; Staunen an der Krippe. Materialien zum Download: Leporelloseiten und lesebegleitende Aufgaben für jeden Tag; Lieder; Bastelvorlage Taube.
Gesamtwerk
Heilige in der Grundschule
Bleiben Sie flexibel! Die Ansprüche an Sie und Ihre Grundschüler*innen sind manchmal kaum zu bewältigen: Differenzierung, handlungsorientiertes Arbeiten und vielseitige Methoden sind nur einige der Anforderungen, denen Sie Tag für Tag nachkommen sollen. Dieser Band unterstützt Sie in Ihrem Religionsunterricht mit mehr als 50 Arbeitsblättern als Kopiervorlage. Heilige kennenlernen: Mit den Kopiervorlagen aus diesem Band gestalten Sie jede Religionsstunde spannend und abwechslungsreich. Nutzen Sie die Vorlagen für das bewährte Stationentraining mit Laufzetteln, für Selbstlernhefte oder für die Lernwerkstatt. Bei der Nutzung der Vorlagen haben Sie völlig freie Hand und können Ihren Unterricht jedes Mal ein bisschen anders gestalten. Weiterführende Materialien: Im Band finden Sie außerdem passende Medienlinks zu digitalen Inhalten, wie beispielsweise zu Videos oder zu interaktiven Übungen. So vermitteln Sie Ihren Schüler*innen die Lehrplaninhalte nicht nur zeitgemäß und modern, Sie haben auch ihre volle Aufmerksamkeit sicher. Die Themen: Heilige; Martin von Tours; Nikolaus von Myra; Elisabeth von Thüringen; Barbara von Nikomedien; Franz von Assisi. Der Band enthält: Eine kurze Information für die Lehrkraft mit Hinweisen zu den verschiedenen Einsatzszenarien; Über 50 Arbeitsblätter als Kopiervorlagen; Flexibel einsetzbare Materialien für verschiedene Einsatzszenarien wie Stationenlernen, Freiarbeit, Lernwerkstatt & Co.; Medienlinks zu Videos, interaktiven Übungen o.Ä.; Lösungen. Inhaltliche Schwerpunkte: Freiarbeit; Stationentraining; Lernen an Stationen; Werkstatt; Handlungsorientierung; Kopiervorlagen; Erarbeitung; Festigung; Selbstständiges; Arbeiten; Individualisierung.
Gesamtwerk
Beten und Gebete verstehen
Altersgerechter Religionsunterricht: Die Bibel, der eigene Glauben und Gebete sind vielen Schüler*innen in der Grundschule fremd. Mit den Materialien dieses Bandes gelingt es Ihnen, Inhalte der katholischen Religion kindgerecht und spannend zu vermitteln. Ergänzend zu den Unterrichtsmaterialien erhalten Sie eine kleine Sammlung besonders schöner Gebete, die Sie jederzeit zwischendurch im Religionsunterricht einsetzen können. Übersichtliche Struktur: Die Inhalte des Bandes sind übersichtlich strukturiert. Sie finden jeweils 15 komplett ausgearbeitete Unterrichtsstunden für die 1. und 2. sowie für die 3. und 4. Klasse. Jede Stunde gliedert sich auf einer Doppelseite. Auf der linken Seite sind Hinweise, Tipps zur Durchführung und zum Stundenverlauf für Sie zusammengestellt. Die rechte Seite ist die Kopiervorlage eines Arbeitsblatts für die Schüler*innen. Gebete: Wie, wann und wo? Mit den kindgerecht gestalteten Materialien führen Sie Ihre Grundschüler*innen an das Thema Beten heran. Die Arbeitsblätter bieten alle Inhalte zu verschiedenen Gebetsanlässen, der korrekten Gebetshaltung und zu ausgewählten Standardgebeten. Die Kopiervorlagen eignen sich auch ideal für Vertretungsstunden. Inhaltliche Schwerpunkte: Glaubensfragen; Vaterunser; Glaubenskenntnis; Psalmen; Gebetshaltung; Gebetsanlass; Gebetssammlung.
Gesamtwerk
Studienbuch Religionsdidaktik
Religionsdidaktik als praxisbezogene Theorie. Orientiert an einem Kerncurriculum für das Lehramtsstudium entfaltet das „Studienbuch Religionsdidaktik“ einen theoriefundierten Ein- und Überblick zu wesentlichen Aspekten des schulischen Religionsunterrichts. Was es dem aktuellen Forschungsstand entsprechend zu diesem Schulfach zu wissen gilt, wird in elf Kapiteln, die stimmig aufeinander aufbauen, geordnet und über 40 Einzelbeiträge gezielt erschlossen.
Gesamtwerk
Ein Lapbook zur Abrahamgeschichte gestalten
Die Schülerinnen und Schüler lernen Szenen aus der Abrahamgeschichte anhand von Erzähltexten und einem sich entwickelnden Bodenbild kennen. Sie gestalten dazu ein Lapbook.
Gesamtwerk
54 schnelle Spiele für den Religionsunterricht
Religionschallenge, Kirchenjahrbingo und Bibeldetektive – dieses E-Book gibt Ihnen einen umfangreichen Fundus an die Hand, den Sie einfach und schnell einsetzen können, damit Ihre Grundschulkinder spielerisch die Inhalte des Religionsunterrichts wiederholen. Denn Lernen, Spielen und Bewegung gehören im Unterricht der ersten Lernjahre einfach dazu und fördern zudem das Gemeinschaftsgefühl. Alle Spiele sind leicht verständlich. Sie benötigen dafür kaum Vorbereitungszeit und entweder gar kein oder Material, das in jedem Religionsunterricht vorhanden ist. Bei Spielen wie "Komplimente", "Glücksmomente" und "Gute Wünsche" lernen die Kinder zusätzlich gegenseitige Wertschätzung, üben zu kommunizieren, verbessern ihre Sozialkompetenz und haben dabei jede Menge Spaß im Unterricht.
Gesamtwerk
Messias – Christus – Pantokrator
Das Heft „Messias – Christus – Pantokrator“ bietet reichhaltige theologisch-didaktische und unterrichtspraktische Materialien an, wie die Begriffe zusammenhängen und welche theologie- und motivgeschichtlichen Entwicklungen eine Rolle spielen. Theologische Einführungen von Uwe Hauser und Michael Wolter sowie didaktische Überlegungen von Hanna Roose legen die Grundlagen. Ulrike Schölch denkt mit GS-Kinder über den segnenden Christus nach, Peter Müller (Kl. 5-7) stellt die Areopagrede des Paulus als Verständnisbrücke vor. Wie kann Messianismus heute gedacht werden? – das fragen sich Katharina und Simon-Martin Schäfer (Kl. 7-10), Christian Müller geht der Geschichte des Pantokrator-Begriffs nach (Sek I+II). Den Messias-Titel im Alten Testament und seine Übertragung ins Neue Testament thematisiert Uwe Stamer (Sek II), Uwe Hauser und Ulrich Löffler überlegen, wie die Netflix-Serie Messiah in den RU eingebracht werden kann (Sek I+II), Armin Münch schließt mit Überlegungen zur Luther-Rose. Zusatzmaterial zum Heft: In der Heftmitte finden Sie Bilder „moderner Messiasse“ und Memorykarten zum Beitrag von K. und S.-M. Schäfer über Messianismus heute.
Gesamtwerk
Voll ist die Erde von deinen Geschöpfen
„Voll ist die Erde von deinen Geschöpfen.“ Die biblischen Schöpfungserzählungen können uns zum Staunen bringen und zu Gedanken anregen: Wer bin ich? Wo komme ich her? Oder auch: Wo kommt alles her? Wo gehe ich hin? Oder auch: Wie entwickelt sich die Welt? Der Band enthält zahlreiche Medientipps für digitalen Religionsunterricht und bietet entsprechende konkrete Aufgaben zu den Materialien an. Entsprechend gliedert sich das Buch in folgende Kapitel. „Wo komme ich her?“ (Kapitel 1) ist die Ausgangsfrage. In Kapitel 2 „Wie ist alles entstanden?“ steht die Evolution im Mittelpunkt. Die biblischen Schöpfungserzählungen werden in Kapitel 3 „Was sagt die Bibel?“ behandelt. „Offene Fragen“ werden in Kapitel 4 aufgeworfen (Umgang mit Tieren und Natur, vegetarisches Essen, Klimaschutz, Gestaltung des Sonntags), die auf Phänomene unserer gegenwärtigen Welt aufmerksam machen und die SuS zu eigenen Stellungnahmen herausfordern. Mit den beiden Kindern Flo und Vicky, in deren Begegnungen die unterschiedlichen Fragen erzählerisch eingebettet sind, werden den Schülerinnen und Schüler Identifikationsmöglichkeiten angeboten. Der Band enthält zahlreiche Medientipps für digitalen Religionsunterricht und bietet entsprechende konkrete Aufgaben zu den Materialien an.
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Werte schätzen – Werte leben
Werte schätzen – Werte leben
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Mose
Wie kaum eine andere biblische Geschichte nimmt die Exoduserzählung die Frage nach Gott auf und beantwortet sie im Laufe der Geschichte immer wieder neu. Im Religionsunterricht können die Kinder in den handelnden Personen bekannte Erfahrungen wie Freude, Angst, Neugier, Zweifel und Sorge entdecken und in ermutigender Weise von einem Weg erfahren, der sich erst dann auftut, wenn man ihn geht. In ganz unterschiedlichen Beiträgen des Heftes gehen wir mit Mose und Mirjam als Identifikationsfiguren den langen Weg mit und lernen in der Geschichte Personen kennen die durch ihre Verbindung mit Gott trotz möglicher Zweifel und Ängste eine Zukunft gewonnen haben. Immer wieder greift Gott in das Geschehen ein. Die Schülerinnen und Schüler lernen Darstellungen verschiedener Facetten Gottes kennen und spüren, dass auch sie in Verbindung mit Gott stehen. Mithilfe der Unterrichtsideen können die Kinder in die verschiedenen Szenen der Geschichte eintauchen, sich in die handelnden Personen einfühlen und ihren eigenen Lebensweg auf Gott hin befragen. Sie können mit Mirjam tanzen, mit Mose am Dornbusch nach Gott fragen und Gott für die erlebte Bewahrung danken. Aus dem Inhalt: Mit Mose der Frage nach Gott nachgehen; Von Gott und seinem Volk erzählen – Der Auszug aus Ägypten als Grunderzählung der Tora; Mose im Schilfkästchen – Mit Standbildern über Gefühle nachdenken; „Gott, wo bist du? Bist du da?“ – Anhand der Geschichte vom brennenden Dornbusch über Gott nachdenken; Aufbruch zu neuen Ufern – Der Weg durch das Wasser; Hurra! Endlich frei! - Das Freiheitslied der Mirjam; Zweifeln, murren, fast verzagen – Die Situation der Israeliten in der Wüste nachempfinden; Bilderbuchstunden: Der Stein und das Meer; Rezensione.n Material: Mose-Erzählungen; Kopiervorlagen: Mose im Schilfkästchen.
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R-A-D-E-V
R-A-D-E-V steht für fünf Standards religionsunterrichtlicher Arbeit: Relevanz, Anspruchsniveau, Dramaturgie, (Lehrer-)Expertise und Vernetzung. Empirischen Befunden zufolge ist der gegenwärtige Religionsunterricht in diesen fünf Punkten verbesserungsfähig. Das Buch nimmt diese Schwachpunkte gezielt in den Blick: Es werden fünf Lehrstücke zu ‚großen‘ theologischen Fragen entwickelt, die an den RADEV-Standards orientiert sind; die dazu ausgearbeiteten Unterrichtsreihen werden im Religionsunterricht verschiedener Jahrgangsstufen und Schulformen durchgeführt, videografisch aufgezeichnet und analysiert. Dabei werden Aufschlüsse gewonnen, die nicht nur etwas über das Potenzial religionsdidaktischer Lehrstücke sagen, sondern auch über Entwicklungsmöglichkeiten des Religionsunterrichts: R An welchen Punkten werden theologische Themen für heutige Schüler/innen relevant? A Inwieweit kann die Auseinandersetzung mit religiösen Fragen zu einer gedanklichen Herausforderung werden? D Wie können Unterrichtsreihen so komponiert werden, dass Spannungsbögen entstehen? E Wie wichtig ist das Einbringen fachlicher Expertise für die Verstehensmöglichkeiten der Schüler/innen? V Warum ist das gezielte Bemühen um aufbauendes Lernen auch im Religionsunterricht unverzichtbar?
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Handbuch ethische Bildung
Ethische Bildung aus religionspädagogischer Perspektive. Das „Handbuch ethische Bildung“ gibt einen Überblick über Dimensionen ethischen Lernens, die es zu berücksichtigen gilt, um Lernende bei ihrem ethischen Bildungsweg religionspädagogisch zu unterstützen. 49 Artikel erschließen ein breites Spektrum ethischer Themen und Fragen, Kontexte und medialer Lernwege.
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Zukunft
Zukunft
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Die Karwoche und Ostern
Auszug aus dem Originaltitel "Wir erleben gemeinsam die Karwoche und Ostern"
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Wir erleben gemeinsam die Karwoche und Ostern
Ohne den Glauben an Leiden, Tod und Auferstehung Jesu gäbe es die christliche Religion nicht. In dieser Werkstatt lernen die Kinder anhand eines Vorlesetextes die Ostergeschichte kennen. Diese orientiert sich dabei an der Karwoche : Was passierte am Palmsonntag ? Was hat Gründonnerstag mit dem letzten Abendmahl zu tun? Und wie kam es dazu, dass Jesus am Karfreitag am Kreuz starb? Diesen und anderen Fragen gehen die Schülerinnen und Schüler nach. Die Kinder lösen Rätsel , bearbeiten Lückentexte, basteln eine Osterkarte und vieles mehr. Sie erfahren, dass die Ereignisse am leeren Grab und die Erscheinung des auferstandenen Jesus Christus den religiösen Hintergrund für das Osterfest bilden. Große, schön illustrierte Bildkarten helfen dabei, den Kindern die Ostergeschichte verständlich zu machen. Das beinhaltet das Material: Mit dem enthaltenen Laufzettel behalten die Schülerinnen und Schüler stets den Überblick. Alle Stationen sind zweifach-differenziert . Zu den 9 Stationen der Lernwerkstatt gibt es einen Erzähl- und Vorlesetext "Die Ostergeschichte" sowie fünf große, farbige Bildkarten . Damit die Kinder ihre Arbeit selbstständig kontrollieren können, gibt es Lösungen zu allen Stationen, an denen konkrete Ergebnisse erarbeitet werden.
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