Unterrichtsmaterialien Vorurteile, Toleranz und Respekt: Einheiten Seite 17/29
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Philosophie
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Einheit
Immanuel Kant und die Freiheit des vernünftigen Menschen
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Niccolò Machiavelli und die Trennung von Politik und Moral
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Platon und die philosophische Abkehr vom Mythos
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Zentrale Begriffe der kantischen Philosophie
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Kants Schriften
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Ethische Konflikte zur Beendigung des Lebens – Teil 1
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Lernerfolgskontrolle
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Wie sieht ein inklusives Gesellschafts- und Schulsystem aus? – Eine Zukunftswerkstatt
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Wie inklusiv ist unsere Schule? – Eine Pro- und Kontra-Diskussion
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Von der Exklusion zur Inklusion – welche rechtlichen Rahmenbedingungen sind dafür notwendig? – Ein Rollenspiel
Einheit
Gleichheit, Fairness oder Gerechtigkeit? – Eine Karikatur analysieren
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Schule als Spiegel der Gesellschaft? – Eine Kugellagerdiskussion
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In welchem Verhältnis stehen Individuum, Gesellschaft und Bildung? – Ein Gruppenpuzzle
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Wo kommt das rawlssche Gerechtigkeitsmodell an seine Grenzen? – Einen fiktiven Dialog formulieren
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Welche gerechten Grundprinzipien sollen für unsere Gesellschaft gelten? – Rawls’ Gedankenexperiment erproben
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Ist unsere Gesellschaft gerecht? – Dimensionen der Gerechtigkeit erarbeiten
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Wen aufnehmen?
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„Und jedem Abschied wohnt ein Zauber inne …“
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Ist die Ausstellung ethisch vertretbar? – Eine Fallanalyse
Einheit
„Machst du denn alles, was man dir sagt?“ – Manipulation des Gewissens
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„Hatten die denn gar kein Gewissen?“ – Deutungen des Gewissens im Laufe der Zeit
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„Das ist doch meine Schuld!“ – Der Begriff der Schuld und die Schuldbewältigung
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„Jetzt hab‘ ich voll das schlechte Gewissen …“ – Über das Gewissen nachdenken
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