Unterrichtsmaterialien Geschichte: RAABE
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277 Materialien
Einheit
Welche positiven und negativen Folgen hatte der Wiener Kongress?Arbeit oder Vergnügen? – Der „tanzende Kongress“ in Wien; Fast 100 Jahre Frieden in Europa – Positive Auswirkungen des Wiener Kongresses; Keine Freiheit für das Volk – Kritik am Wiener Kongress
Wiener Kongress
7. Klasse
Gesamtschule
6 SeitenWiener Kongress7. KlasseGesamtschule6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
ReflexionsphaseM19 Schlussakte des Wiener Kongresses; M20 Der Wiener Kongress und seine historische Bedeutung
Wiener Kongress11-13. KlasseGymnasium3 SeitenWiener Kongress11-13. KlasseGymnasium3 Seiten
Einheit
Revolutionszeitung: Redaktionssitzung / Auswertung der ZeitungSchreibaufträge für die Revolutionszeitung; Mustervorlagen für die Artikel; Bildarchiv 1: Ereignisse in Paris; Bildarchiv 2: Ereignisse in Wien; Bildarchiv 3: Ereignisse in Berlin und Deutschland, Wiener Kongress; Bildarchiv 4: Situation der Presse in Deutschland, soziales Elend; Gestaltungselemente für die Revolutionszeitung: Borten und Rubriken; Forderungen des Volkes und Reaktion der Fürsten; Standbild: Historische Fotografie; Beurteilungsbogen für die Revolutionszeitung
Wiener Kongress5-10. KlasseGymnasium13 SeitenWiener Kongress5-10. KlasseGymnasium13 Seiten
Einheit
Materialien und Arbeitsaufträge - Teil 1M1 Polen und Deutsche – Die „merkwürdigen Nachbarn“; M2 Der Anfang vom Ende – Die 1. Teilung Polen-Litauens; M3 Die Teilungen Polens und ihre Nachwirkungen; M4 „Schluss-Akte“ – Polen nach dem Wiener Kongress; M5 Freiheit und Gleichheit? – Polnische Freiheitsbewegungen; M6 Nationalversammlung 1848 – Die Debatte um Polen; M7 Staatsbürgerschaft vs. Nationalität – Die Debatte 1867; M8 Polnische Gefahr? – Aufregung im Abgeordnetenhaus
Wiener Kongress10-13. KlasseGymnasium18 SeitenWiener Kongress10-13. KlasseGymnasium18 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Christian and Muslim World in the Middle Ages: Glaubensprinzipien und Verhältnis von Kirche und StaatDie SuS erarbeiten zunächst Grundzüge der beiden Glaubensrichtungen und arbeiten Unterschiede und Gemeinsamkeiten heraus. Im Anschluss analysieren sie eine schriftliche Quelle und erarbeiten so die Ausbreitung des Islams. Zuletzt erschließen sie mit Hilfe einer Karikatur uns zweier Texte das Verhältnis von Staat und Religion im Islam. Mögliche Lösungen sind vorhanden.
Geschichte10-13. KlasseGymnasium12 SeitenGeschichte10-13. KlasseGymnasium12 Seiten
Einheit
White words, black words – warum wir glauben, was man uns erzähltWarum Jessica Lynch keine Heldin ist – Kriegspropaganda heute; Die Sprache der Propaganda
Glaubenskriege9-12. KlasseGymnasium4 SeitenGlaubenskriege9-12. KlasseGymnasium4 Seiten
Einheit
Kultur und GlaubeDie Lehre des Konfuzius und der Legismus; Beamtenlaufbahn und Verwaltung in der Kaiserzeit; Bildvergleich: Kaiserreich – Kommunistische Herrschaft
Glaubenskriege10-12. KlasseGymnasium8 SeitenGlaubenskriege10-12. KlasseGymnasium8 Seiten
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