Unterrichtsmaterialien Geschichte: Klassenstufe 6
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625 Materialien
Einheit
Ein historischer Gesetzesentwurf als verfremdete Quelle im EinstiegDie SuS lesen einen verfremdeten historischen Gesetzesentwurf in der Annahme, dieser sei aktuell, und überlegen sich dessen Folgen und Gründe für die Veranlassung. Danach werden sie aufgeklärt und formulieren weitere Fragen nach dem historischen Kontext des Gesetzes.
Deutung historischer Quellen
5-13. Klasse
Sekundarstufe
3 SeitenDeutung historischer Quellen5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Bemerkungen zur klassischen Prüfungsform der OberstufeIn diesem Beitrag werden Aspekte angemerkt, die bei der Durchführung von Klausuren in der Oberstufe zu berücksichtigt sind.
Deutung historischer Quellen5-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenDeutung historischer Quellen5-13. KlasseSekundarstufe2 Seiten
Einheit
Hinführung zum historischen ErkenntniszirkelDie SuS formulieren Fragen zum Thema Steinzeit und suchen durch Quellenarbeit Antworten auf diese. Des Weiteren erörtern die SuS den Unterschied zwischen Quellen und rekonstruierten Modellen am Beispiel des Schuhwerks von Ötzi. Abschließend bewerten die SuS die Chancen und Grenzen der beiden und reflektieren die Quellen.
Deutung historischer Quellen5-6. KlasseSekundarstufe5 SeitenDeutung historischer Quellen5-6. KlasseSekundarstufe5 Seiten
Einheit
Denkmäler als gegenständliche Quellen des GeschichtsunterrichtsDieser Beitrag beschreibt die Denkmäler als gegenständliche Quellen im Kontext des historischen Lernens und gibt einen Überblick über die methodischen Möglichkeiten im Unterricht. Abschließend werden die Denkmäler aus geschichtsdidaktischer Perspektive betrachtet.
Deutung historischer Quellen5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenDeutung historischer Quellen5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Authentische Quellen für den Geschichtsunterricht - Erkunden Sie die Online-Angebote des BundesarchivsDer Befehl Kaiser Wilhelms II. zur Mobilmachung, der Brief eines Soldaten von der Front vor Stalingrad, ein Foto, das Ost- und Westberliner gemeinsam auf der Mauer am Brandenburger Tor zeigt, oder ein Werbeplakat für die Sammlung von Obstkernen zur Ölgewinnung – dies ist nur eine Auswahl aus der Fülle der historischen Quellen zur deutschen Geschichte, die das Bundesarchiv über seine Homepage präsentiert.
Deutung historischer Quellen5-13. KlasseGesamtschule2 SeitenDeutung historischer Quellen5-13. KlasseGesamtschule2 Seiten
Einheit
An den Rand gedrängtSinti und Roma leben seit Jahrhunderten in Europa. Als ‚Sinti‘ werden die Angehörigen der Minderheit bezeichnet, die sich vorwiegend in West- und Mitteleuropa angesiedelt haben, ‚Roma‘ leben zumeist in ost- und südosteuropäischen Ländern. Der Begriff ‚Zigeuner‘ hingegen ist eine in seinen Ursprüngen bis ins Mittelalter zurückreichende Fremdbezeichnung der Mehrheitsbevölkerung und wird von der Minderheit als diskriminierend abgelehnt. Wird er – wie im folgenden Beitrag – im Kontext historischer Quellen verwendet, so sind die hinter diesem Begriff stehenden Klischees und Vorurteile stets mit zu bedenken.
Deutung historischer Quellen5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenDeutung historischer Quellen5-13. KlasseSekundarstufe7 Seiten
Einheit
Deutungen von Textquellen auf dem PrüfstandIn einem auf historisches Denken ausgerichteten Geschichtsunterricht reicht es nicht aus, nur den analytischen Umgang mit Textquellen zu fördern (Buchberger 2020; Pandel 2012; Sauer 2018). Vielmehr sollten Schüler:innen auch den kritischen Umgang mit bereits vorliegenden Interpretationen von historischen Quellen lernen, um Geschichte als immer wieder neu auszuhandelndes Konstrukt wahrzunehmen. In diesem Sinne möchte der vorliegende Beitrag eine ergänzende Alternative zur Arbeit mit Textquellen im Geschichtsunterricht vorstellen, bei der nicht die Erstellung eigener Quelleninterpretationen im Fokus steht, sondern die kritische Erschließung einer mittelalterlichen Textquelle, die von verschiedenen Historiker:innen lange Zeit unterschiedlich interpretiert wurde.
Deutung historischer Quellen5-10. KlasseSekundarstufe6 SeitenDeutung historischer Quellen5-10. KlasseSekundarstufe6 Seiten
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