Unterrichtsmaterialien Erdkunde: Regionale Geografie
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Einheit
Lösen Aquakulturen das Welternährungsproblem?Die meisten Fischbestände weltweit gelten als ausgereizt oder überfischt. Doch die Nachfrage steigt. Jeder zweite Speisefisch kommt bereits aus Aquakulturen. Eine wichtige Produktionsstätte für Lachs ist Chile. An diesem Beispiel erarbeiten die Schülerinnen und Schüler Vor- und Nachteile von Aquakulturen, ordnen begründet Positionen in ein Wertequadrat ein und beurteilen den Beitrag der Aquakulturen zur Ernährungssicherung.
Chile
5-13. Klasse
Sekundarstufe
4 SeitenChile5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Australien – der unbekannte Kontinent?Australien – der unbekannte Kontinent?
Australien5-10. KlasseRealschule1 SeiteAustralien5-10. KlasseRealschule1 Seite
Einheit
Australien – Kontinent der (Halb-)WüstenKlimakennzeichen; Vegetationsverhältnisse; Geomorphologische Wüstentypen
und Landschaftsgeschichte; Böden australischer Wüsten und Halbwüsten; Zur Umwelt-, Siedlungs- und Kulturgeschichte
Australien10-13. KlasseSekundarstufe 223 SeitenAustralien10-13. KlasseSekundarstufe 223 Seiten
Einheit
Raumbeispiele – außerhalb Europas / weltweitNaturgewalt, Naturgefahr oder Naturkatastrophe? Naturgefahren weltweit; Der pazifische Raum – aktive Tektonik und Vulkanismus; Naturgefahren in Japan; Das Erdbeben in Haiti 2010; Hawaii – von Vulkanen geschaffen; Wirbelstürme in den USA; Indischer Monsun; Land unter in Bangladesch; Dürregefahr in der Sahelzone
Erdkunde5-10. KlasseGymnasium11 SeitenErdkunde5-10. KlasseGymnasium11 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Die Tier- und Pflanzenwelt in der Arktis und AntarktisDie SuS lesen einen Text zur topografischen Orientierung über die Arktis und Antarktis. Anschließend analysieren sie die dort vorkommenden Tiere und Pflanzen. Zuletzt begründen die Lernenden, wie sich der Lebensraum in der Arktis und der Antarktis unterscheiden. Lösungen vorhanden.
Antarktis7-8. KlasseGymnasium5 SeitenAntarktis7-8. KlasseGymnasium5 Seiten
Einheit
Gebirge - Komplexe Landschaften prägen das Leben der MenschenGebirge sind weltweit verbreitete, durch eine sehr unterschiedliche Bewirtschaftung geprägte, morphologisch und geologisch/ tektonisch komplexe Gebilde mit geoökologisch unterschiedlicher Einflussnahme. Kein Gebirge gleicht dem anderen und doch haben sie eines gemeinsam – die Grundprinzipien ihrer Entstehungsgeschichte.
Deutschland5-13. KlasseGymnasium10 SeitenDeutschland5-13. KlasseGymnasium10 Seiten
Einheit
Gebirge als Lebensräume - Leben und Wirtschaften im Grenzbereich der ÖkumeneIn Hochgebirgen muss man Regionen mit dauerhafter Besiedlung, mit temporärer Besiedlung und saisonaler Nutzung (= Grenzbereich der Ökumene) sowie Höhenregionen, die weder besiedelt noch genutzt werden (Anökumene) unterscheiden. Am Beispiel des Tourismus beleuchten die SuS Zusammenhänge zwischen Klima, Vegetation und Nutzung in den Grenzbereichen der Ökumene der Alpen, Anden und des Himalaya.
Deutschland7-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenDeutschland7-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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