Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke
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Didaktik & Methodik
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Gesamtwerk
Inklusive Sprachförderung in der Grundschule
In der inklusiven Schule gilt es, Sprachförderung für SchülerInnen mit Unterstützungsbedarf in den gemeinsamen Unterricht zu integrieren. Dieses Lehrbuch bietet Grundlagen sowie Didaktik und Methodik der inklusiven Sprachförderung, außerdem Hinweise zur Kooperation im Lehrerteam und zur Beratung von Eltern. Auf die Situation von mehrsprachigen SchülerInnen wird eigens eingegangen. Viele Fallbeispiele und Merksätze zum sprachfördernden Unterricht für SchülerInnen mit spezifischen Entwicklungsstörungen erleichtern den Theorie-Praxis Transfer. Vertiefende Informationen zur Sprachförderung stehen als Online-Zusatzmaterial bereit. Ein gut strukturierter Überblick zum Thema Sprachförderung für Studierende des Lehramts an Grundschulen und der Sonderpädagogik!
Gesamtwerk
Sozialraumorientierung 4.0
Sozialraumorientierung 4.0 - aktuelle Entwicklungen und Tendenzen kompakt und verständlich dargestellt. Sozialraumorientierung stellt seit über 30 Jahren die Grundlage für zahlreiche Innovationsprozesse in unterschiedlichen Praxisfeldern der Sozialen Arbeit dar. Dieses Buch fasst aktuelle Entwicklungen und Erkenntnisse in der Fachdebatte sowie in der Praxis zusammen, dokumentiert und bewertet sie. Unter den Autor*innen finden sich Expert*innen aus Organisationen der Kinder- und Jugendhilfe, der Behindertenhilfe und dem Quartiermanagement, die Sozialraumorientierung als leitende Konzeptfolie in diesen Arbeitsfeldern verankert haben. Eine übersichtliche Gliederung sowie die Berücksichtigung der neuesten Forschungsarbeiten machen das Buch zu einem wertvollen Nachschlagewerk für Studierende, für Praktiker*innen und für die Aus- und Weiterbildung.
Gesamtwerk
Notsignale aus dem Klassenzimmer
Studien belegen: Ca. 20% der Kinder und Jugendlichen zeigen soziale, psychische oder körperliche Auffälligkeiten. Lehrkräfte und im sozialen Feld Tätige fühlen sich dafür oft unzureichend ausgebildet, betroffene Eltern mangelhaft informiert. In diesem Handbuch fassen renommierte Expertinnen und Experten aus Medizin, Psychologie und Pädagogik ihr Wissen über häufige Krankheits- und Störungsbilder zusammen. Besprochen werden neben anderen Autismus, AD(H)S, Traumatisierung, sexuelle Gewalt, Anorexie, Depression. So entstand ein einzigartiger Leitfaden für Schule, Elternhaus und Jugendarbeit, der durch fachkundige Informationen Ängste und Unsicherheiten abbauen kann. Konkrete Hilfskonzepte und Lösungswege veranschaulichen u.a. die Bedeutung von Achtsamkeit, Bewegung, Beziehung, Resilienz oder Humor, indem sie eigene Gestaltungskräfte anregen und die Situation der Betroffenen verbessern können.
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Gesamtwerk
Handbuch Kinderarmut
Kinderarmut stellt Wissenschaft und Gesellschaft vor komplexe Herausforderungen. Auf das Phänomen der Kinderarmut gibt es keine einfachen Antworten - vielmehr bestehen vielfältige Theorien und Ansätze diverser Disziplinen. Dieses Handbuch leistet daher eine differenzierte Darstellung von Gesellschaftsanalysen und Präventionsvorschlägen aus den Sozial-, Politik- und Erziehungswissenschaften, der Pädagogik, Sozialen Arbeit sowie Psychologie. Die interdisziplinäre Ausrichtung lässt größere Zusammenhänge sichtbar und verständlich werden. Sie ermöglicht Lesenden, einen Überblick über ein weites Forschungsfeld zu gewinnen und sensibilisiert nachhaltig für die Problematik.
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Gesichter der Mathematik
Gesichter der Mathematik
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Gesamtwerk
Schule.digital.jetzt -7
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Gesamtwerk
Berufliche Orientierung
Diese Ausgabe von Schule inklusiv stellt konzeptionelle Ansätze der inklusiven schulischen Berufsorientierung vor und beschreibt praktische Umsetzungsmöglichkeiten in der Schule. Dabei werden die unterschiedlichen Elemente der Berufsorientierung von der Potenzialanalyse zu Beginn, der Portfolioarbeit im Verlauf bis zur Begleitung des Übergangs durch Mentoring berücksichtigt. Ziel der Berufsorientierung ist es, allen Kindern und Jugendlichen frühzeitig eine systematische Auseinandersetzung mit ihren Interessen, Perspektiven und Potenzialen zu ermöglichen, um sie in ihrer Zukunftsplanung zu unterstützen. Inklusion ist dabei sowohl als Weg, als auch als Ziel zu verstehen. Inklusion als Weg bedeutet, dass die methodisch-didaktische Gestaltung der Angebote in der Berufsorientierung die heterogenen Voraussetzungen und Bedarfe aller Schülerinnen und Schüler berücksichtigt. Inklusion als Ziel bezieht sich auf die gleichberechtigte Teilhabe der jungen Menschen an beruflicher Bildung, Beschäftigung oder weiterführender schulischer Bildung. Die vorliegende Ausgabe von Schule inklusiv widmet sich beiden Dimensionen inklusiver Berufsorientierung. Sie stellt konzeptionelle Ansätze in unterschiedlichen Bundesländern vor und beschreibt praktische Umsetzungsmöglichkeiten in der Schule. Dabei werden die unterschiedlichen Elemente der Berufsorientierung von der Potenzialanalyse zu Beginn, der Portfolioarbeit im Verlauf bis zur Begleitung des Übergangs durch Mentoring berücksichtigt.
Gesamtwerk
digital unterrichten – Biologie -6/2020
digital unterrichten – Biologie -6/2020
Gesamtwerk
digital unterrichten – Mathematik -6/2020
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Gesamtwerk
Teamführung
Wie leite ich mein Team? Wie setze ich mein Team zusammen und welche Strukturen und Prozesse benötigen wir, um gut miteinander zu arbeiten? TEAM – together everyone achieves more: Ich glaube, wir alle haben schon einmal die Teamarbeit erlebt, bei der ein paar gearbeitet haben und der Rest sich zurückgelehnt hat – vielleicht kam am Ende auch ein gutes Ergebnis heraus – vermutlich jedoch nur auf der Sachebene. Auf der Emotionsebene zeigt sich dabei oft Frust, Desinteresse und Verweigerung. Wie kann man es aber schaffen, dass alle sich am Teamprozess beteiligen und ihre Stärken einbringen?
Gesamtwerk
Transkultureller Dialog im Klassenzimmer
Die einzige Konstante im mehrsprachigen Klassenzimmer einer individualisierten Zuwanderungsgesellschaft ist die Heterogenität selbst. Wie können Sie Unterricht gemäß Ihrer Ausbildung halten, wenn dieser durch die in den Familien Ihrer SuS oft so unterschiedlich transportieren Werte beeinflusst wird? Das funktioniert wie Fortbildungen: Schritt 1: Die Erkenntnis, dass man selbst auch der „Andere“ ist. Schritt 2: Da alle zusammen die „Anderen“ sind, wird das „Anderssein“ zum gemeinsamen Merkmal. Um diese Ziele zu erreichen, nutzt das vorliegende Material Ihre Vorstellungen von „Kultur“ als Lehrkraft einer deutschen Schule – es ist praxisnah und von KollegInnen für KollegInnen entwickelt.
Gesamtwerk
Work-Life-Balance im Griff
Sie als Lehrkraft haben sich für einen vielseitigen und verantwortungsvollen Beruf entschieden, der aber auch mit hohen emotionalen Belastungen einhergeht. In Ihrem Alltag müssen Sie eine Vielzahl verschiedener Aufgaben bewältigen, die Sie auch mit nach Hause nehmen. Eine Abgrenzung zwischen Privat- und Berufsleben fällt hier oft schwer. Psychische Erkrankungen sind im Lehrerberuf weit verbreitet und immer mehr Lehrkräfte scheiden vor dem Erreichen der gesetzlichen Altersgrenze aus dem Schuldienst aus. Wie können Sie es schaffen, Privat- und Berufsleben gekonnt voneinander abzugrenzen, um möglichst lange gesund zu bleiben und Spaß am (Schul-)Leben zu haben? In diesem Beitrag erhalten Sie 10 Tipps zum Aufbau einer gesunden Work-Life-Balance.
Gesamtwerk
Lerncoaching verankern
Alle kennen das – wir brauchen mehr Zeit für das einzelne Kind, für das individuelle Beraten und das Coachen für erfolgreiches Lernen. Manche Schulen beginnen damit, wobei wichtig ist, wie verlässlich Lerncoaching eingeführt, wirklich kompetent umgesetzt und im System der Schule verankert wird. Das geht nur mit aktiver Unterstützung durch die Schulleitung. Was professionelles Lerncoaching in der Schule ist, welchen pädagogischen Wert es hat und wie Sie in der Schulleitung den Umsetzungsprozess nachhaltig unterstützen können, das alles zeigt dieser Beitrag in anschaulicher, auch mit Instrumenten unterlegten gestützten Beispielen.
Gesamtwerk
Gemeinsam durch das Jahr
Traditionelle Feste können den Schulalltag durch schöne Rituale bereichern. In interkulturellen Klassen stellt sich die Frage nach der integrativen Gestaltung dieser Feste. Dieser Beitrag basiert auf der Grundidee, den Jahreszyklus durch Feste interkulturell zu erleben, stellt die wichtigsten Feste exemplarisch dar und gibt Impulse für die konkrete Gestaltung.
Gesamtwerk
Resilienztraining
In Extremsituationen reagieren resiliente Menschen zuversichtlich, ohne Schaden an der Seele zu nehmen. Es gelingt ihnen, in allem Übel ein Körnchen Gutes zu finden. Resilienz ist kein Schicksal, sondern basiert auf einem Bewertungsstil, der sich entwickeln und verändern lässt. Wie das in Schule gelingen kann, erfahren Sie in diesem Beitrag.
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