Unterrichtsmaterialien Visuelle Medien: Ganze Werke
67 MaterialienIn über 67 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Deutsch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Deutsch
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Gesamtwerk
Literatur für die Schule
Vom Minnesang bis zur Popliteratur, von Ilse Aichinger bis Carl Zuckmayer, vom "Faust" bis zur „Unendlichen Geschichte“ "Literatur für die Schule" stellt mehr als 500 Werke für den Deutschunterricht der Sekundarstufen vor. Das Handbuch hilft Studierenden bei der Orientierung und erleichtert Lehrern die Auswahl des richtigen Lektürestoffs. Alle Werke werden literaturästhetisch charakterisiert und sind mit Hinweisen zur Behandlung im Deutschunterricht versehen.
Gesamtwerk
Erinnert euch! Der erste Weltkrieg
Der Erste Weltkrieg gilt als Urkatastrophe des 20. Jahrhunderts. In Flandern, einem der damals am stärksten umkämpften Gebiete, stellen sich ein Jahrhundert später jugendliche Teilnehmer eines Workcamps die Frage, wie es zum Ersten Weltkrieg kommen konnte. Durch Diskussionen und aktive Auseinandersetzung mit Gedenkkultur und Grabstätten versuchen sie, das Geschehene als Teil der Geschichte Europas zu begreifen. Die Reportage motiviert, sich aktiv mit der Vergangenheit auseinanderzusetzen. Zusatzmaterial: Interview; Umfrage; Arbeitsblätter (PDF/Word); interaktive Arbeitsblätter; 17 Bilder.
Gesamtwerk
Nichts als Phrasen? Der Sprachgebrauch von Politikern in Interviews und Gesprächen
Obwohl Politiker häufig behaupten, dass sie „Politik machen“ und „nicht nur darüber reden“, besteht ein beträchtlicher Teil ihrer Arbeit im Gebrauch von Sprache. Sie machen Politik nicht statt zu reden, sondern indem sie reden. Das gilt nicht nur für programmatische Parlamentsreden, sondern auch für freie Äußerungen in der Öffentlichkeit, wie etwa in Interviews oder Talkshows. Letztere sind Thema dieser Unterrichtsreihe, weil sie offenbaren, dass es bei den Sprechakten der Politiker keinesfalls nur um die Sache geht, sondern zu einem großen Teil um einen massenkommunikativen Effekt. An plakativen Beispielen untersuchen Ihre Schüler typische Phrasen und Kommunikationsmuster, mit denen Politiker sich in der Öffentlichkeit präsentieren. Dabei lernen die Jugendlichen, phraseologische Aussagen am Wortgebrauch und an Stilfiguren zu erkennen und zwischen dem vordergründigen Gehalt und dem hintergründigen Signalwert stereotyper Redewendungen zu unterscheiden.
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Gesamtwerk
Kurzspielfilme
Filme sind bei vielen Schülern beliebt. Doch sprengen Spielfilme in der üblichen Länge meist die Möglichkeiten des Deutschunterrichts. Die Faszination der Schüler von bewegten Bildern kann im Unterricht genutzt werden, um filmsprachliche Grundbegriffe zu vermitteln und Deutungsmöglichkeiten zu erarbeiten. Kurzspielfilme sind nämlich im Alltag vieler Jugendlicher präsent, wie ein Blick auf Internet-Plattformen zeigt. Im Wiederspruch dazu steht, dass Kurzfilme medienwissenschaftlich häufig vernachlässigt werden. Und auch im Deutschunterricht kommt dieses Format selten vor, obwohl sie wegen ihrer Kürze "einfacher" eingesetzt werden können. Die Bedeutungsoffenheit der Filme bietet vielfältige Möglichkeiten, unterschiedliche Themen und Fragen zu besprechen, darüber zu schreiben, die Filme zu ananlysieren und zu interpretieren. Eine Übersicht verschiedener Kurzfilme für den Deutschunterricht und ein Index filmsprachlicher Begriffe und didaktischer Verfahren im Heft erleichtern die Arbeit. Aus dem Inhalt: Auf wilder Jagd durch die Geschichte – Die Entstehung von Genres am Beispiel früher Kurzspielfilme Zusammenhänge des Kurzfilms Kleingeld durch Detailanalyse erkennen Film im Film im Kurzfilm – Begegnungen mit Selbstreflexivität und Intertextualität in Filmparodien Signalis – "Zeichengebend" – Filmsprachliche Rätsel decodieren und symbolische Erzählweisen für eigene Texte verwenden Copy Shop – Filmanalyse, Identitätsreflexion und kreatives Schreiben zum "Kopierfilm" von Virgil Widrich Bestellen Sie auch die zum Heft passende DVD!
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Comic & Co.
Man wird kaum Kinder finden, die noch nie etwas mit Comics zu tun hatten, besonders Jungen sind oft große Comic-Fans. Wir wollen Sie mit dieser Ausgabe einladen, gemeinsam mit den Kindern die Vielfalt der Bildgeschichten zu entdecken, und zwar über abwechslungsreiche Zugänge zu Text und Bild. Der Gegenstand dieser Ausgabe sind Bildergeschichten in unterschiedlichen Formen, vor allem aber Comics. Comics sind eine ästhetisch komplexe Form des Erzählens, die Kindern mit ganz verschiedenen Lesekompetenzen adäquate Angebote machen und sehr differenzierte Möglichkeiten des eigenen Ausdrucks bieten. Text und Bild können ganz unterschiedlich gewichtet sein und damit auch Leseangebote für solche Kinder darstellen, die nicht viel oder sehr langsam lesen. In die Rezeption und Gestaltung von Comics können Kinder die eigenen Erfahrungen mit Medien sehr gut einbringen und den bewussten Umgang mit den Mustern und Strukturen von Bildgeschichten lernen und weiterentwickeln. Aus dem Inhalt: Comic-Freunde-Tagebuch Comics entdecken mit Leseanfängern Wünschen im Comic-Stil Comiczeichnen als Einstiegshilfe fürs Erzählen und Schreiben Eine Bildgeschichte lesen Bestellen Sie auch das zum Heft passende Material! Comiczeichnen kann jeder! Das ist die Überzeugung, die der Kleinen Comic-Schule zugrundeliegt. Sie liegt derm Materialpaket bei und ist als Probier- und Lernmaterial gedacht. Wenn die Kinder Seite für Seite gefüllt haben, halten sie ihr erstes eigenes Comicheftchen in Händen. Damit jedes sein eigenes Exemplar bekommt, gibt es die Kleine Comic-Schule auch zum Ausdrucken auf der CD-ROM, zusammen mit einem vielfältigen Angebot an Anschauungs- und Arbeitsmaterial – ergänzend zu den Unterrichtsmodellen und für den direkten Gebrauch im Unterricht. Als besonders Extra liegt dem Materialpaket ein DIN A4-Bogen mit neun Bildkarten bei, gezeichnet von Rotraud Susanne Berner. Sie sind Stimmungsbilder des Mädchens Barbara und lassen sich vielfältig nutzen, wenn es um die Erforschung menschlicher Stimmungen geht und darum, wie sie sich in Gesicht und Haltung niederschlagen. "Comiczeichnen kann jeder" – das ist die Überzeugung, die der "Kleinen Comic-Schule" zugrunde liegt. Sie ist als Probier- und Lernmaterial gedacht, und wenn die Kinder Seite für Seite erarbeitet haben, halten sie ihr erstes eigenes Comicheftchen in Händen.Die neun farbigen Stimmungskarten lassen sich vielfältig nutzen, wenn es um die Erarbeitung von Mimik und Gestik geht und darum, wie sich Stimmungen in Gesicht und Haltung niederschlagen. Bestellen Sie auch das zum Material passende Heft!
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Aktuell und informativ
In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schüler mit verschiedenen Textformen sowohl online als auch in der Printversion auseinander und lernen den differenzierten Umgang mit Tageszeitungen und Zeitschriften. Sie erarbeiten sich verschiedene Arten journalistischer Texte wie Bericht, Kommentar oder Interview, verstehen deren Funktion und verfassen selbst einen Kommentar. Ein Schwerpunkt liegt auf Fachzeitschriften, die Schüler für ihren Beruf benötigen. Die Schüler stellen Fachzeitschriften vor und diskutieren über deren Qualität. Mit einem Multiple-Choice-Test.
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Was gibt's Neues ...? Schlag doch die Zeitung auf!
Die Zeitung ist ein verbreitetes Informationsmedium. Je eher sich Jugendliche an den (kritischen) Umgang mit diesem Medium und seine regelmäßige Lektüre gewöhnen, desto besser. Das Lesen einer Zeitung und das Extrahieren von Inhalten aus den Artikeln erhöht die Medien- und Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler, befähigt sie, sich kritisch mit Medieninhalten auseinanderzusetzen, und ermöglicht ihnen, am Weltgeschehen teilzunehmen. Die „großen“ Zeitungen wie zum Beispiel die Süddeutsche Zeitung liefern Schulklassen, die ein solches Projekt starten, gerne eine Woche lang kostenlos Zeitungen direkt in die Schule. So können die Lernenden jeden Tag die Zeitung durchblättern, den einen oder anderen Artikel genauer unter die Lupe nehmen und sich Notizen dazu machen. Es ist wichtig, dass Sie ihnen hierbei genügend Zeit lassen. Außerdem steht so jeden Tag ein aktuelle Zeitung zur Bearbeitung zur Verfügung.
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Zeitungstexte
Zeitungen sind eine tragende Institution der demokratischen Öffentlichkeit. Sie bieten ein Panorama unterschiedlichster Inhalte und Kommunikationsformen für Leser fast jeden Alters. Im Deutschunterricht ist der "Umgang mit Zeitungen" Gesprächsanlass und Sprachlabor für die Förderung der Lesekompetenz und des eigenen Schreibens. Die Zeitung bietet mit ihrer Vielfalt von Informations- und Unterhaltungsfunktionen ein breites Spektrum von Textsorten, multimedialen und sprachlichen Mitteln, die selbst erprobt werden können. Nicht zuletzt ist das "Zeitung machen" ein exemplarisches Feld für kooperatives Lesen und Schreiben. Es bietet ideale Grundlagen für projektartige Arbeitsformen auch im Regelunterricht. Aus dem Inhalt: Der Tatort nebenan – Produktorientiertes Berichten zu lokalen Ereignissen Zum Zeitungslesen motivieren mit Artikeln aus Online-Kinderzeitungen Was erzeugt Interesse? Themen für eigene Wandzeitungen auswählen, präsentieren und bewerten Vom Mikro zum Papier – Zeitungsinterviews planen und verschriftlichen Meinungsäußerung in der Öffentlichkeit – Leserbriefe und Online-Kommentare im Unterricht
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Presse
REPORTAGE "EIN TAG FÜR DIE PRESSEFREIHEIT" (12:06 min): Am 3. Mai ist der Internationale Tag der Pressefreiheit. Eva hat mit ihrer Anzeige zum Thema Pressefreiheit einen Wettbewerb gewonnen. Sie weiß, dass Pressefreiheit in Deutschland und international nicht immer selbstverständlich ist. ERKLÄRFILME: MEDIEN UND DEMOKRATIE (2:49 min) DAS RUNDFUNKSYSTEM (2:52 min) PRESSEETHIK (2:52 min) Zusatzmaterial: Arbeitsmaterialien für den Unterricht; Medienpädagogischer Projektvorschlag; Wissenstest.
Gesamtwerk
Medien und Sexualität
INSZENIERT! VON VERBOTENER LIEBE, SCHÖNHEIT UND SEX (15:28 min): In Form einer kurzen Reportage wird zunächst über den Umgang ausgewählter Medien mit den Themen Schönheit, Liebe und Sexualität informiert: Man wirft einen Blick hinter die Kulissen der Soap "Verbotene Liebe", auf die Werbung und entsprechende Reportagen in Printmedien sowie auf das allgemein verfügbare Angebot an pornografischen Darstellungen. Es wird verdeutlicht, wie auf der Jagd nach Quoten ein inszeniertes, kalkuliertes, fragwürdiges Bild von Körperlichkeit und Sexualität entsteht. Am Rand werden dabei immer wieder Fragen nach den Auswirkungen auf jugendliche Betrachter gestellt: Wie sollen sie zwischen Inszenierung und Realität unterscheiden? Kann es ihnen überhaupt noch gelingen, ein selbstbestimmtes Verhältnis zu ihrem Körper und zur Sexualität zu entwickeln? Zusatzmaterial: Basisaufgaben + Materialien; Weiterführende Aufgaben + Materialien; Zusatzaufgaben + Materialien; Unterrichtbegleitendes, medienpädagogisches Videoprojekt.
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Schreiben in medialen Umgebungen
Längst schon erweitert das Internet das Lese-Angebot. Zudem bietet das Netz zahlreiche und reizvolle Möglichkeiten zum Schreiben – vom Verfassen eines Sachtextes in Form eines Wikis bis zum Blog, in dem Texte, Bilder, Filme und Töne hochgeladen und die Produkte von allen gemeinsam diskutiert werden können.
Schreiben für andere & mit anderen
Schreiben für andere, so der eine Schwerpunkt unserer Ausgabe, erfolgt zumeist in einer "zerdehnten" Kommunikation, bei der der Leser den Text als endgültiges Produkt eines Schreibers nach dem abgeschlossenen Schreibprozess liest. Beim Schreiben mit anderen, wie beispielsweise in einem Chat oder Blog, entstehen Texte gemeinsam im unmittelbaren Austausch. Dies ist der zweite Schwerpunkt unseres Heftes.
Aus dem Inhalt:
Schreibwettbewerb im Netz
Ein Blog anlegen: Erlebnisse dokumentieren und beschreiben
Lyrik 2.0: Ein Gedicht verfilmen – die Verfilmung im Blog dokumentieren
Im sozialen Netz: Kooperativ eine digitale Erzählung erstellen
Schreiben in medialen Ungebungen: Neue Impulse für die Schreibmotivation
Das Material
Zur Vorbereitung für den Ausflug ins Internet bietet Ihnen die enthaltene CD-ROM ausführliches Material (Arbeitsblätter, PDF-Dateien und Filmbeispiele), um Lernplattformen und Blogs zu erkunden sowie vier Folien.
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Der erzählte Vampir – Bram Stokers „Dracula“
Vampire haben Hochkonjunktur: In Romanen und Filmen erfreuen sie sich gegenwärtig großer Beliebtheit. Die Unterrichtsreihe knüpft an diese Popularität des Vampirmotivs an und verfolgt es zu seinen Ursprüngen zurück: Bram Stokers „Dracula“ gilt nicht nur als Klassiker der Trivialliteratur, sondern ist zugleich die Keimzelle fast aller Vampirerzählungen des 20. Jahrhunderts. Stokers Dracula-Figur bildet daher den roten Faden, um die Erzähltechniken des Romans, des Comics und des Spielfilms vergleichend zu analysieren. Ihre Schülerinnen und Schüler lesen Teile des Romans, erstellen ein Storyboard und vergleichen ihre szenischen Ideen mit einem Comic und einer Verfilmung des Romans. So lernen sie die „Grammatik“ der verschiedenen Erzählformen zu unterscheiden und gezielt anzuwenden.
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Der Vertrag von Lissabon
Der Vertrag von Lissabon ist ein entscheidender Schritt der Europäischen Integration. Warum er so wichtig ist, wie er entstand und welche Veränderungen er bewirkt wird erläutert. REPORTAGE (ca. 14 min): "Der Kompromiss - Europas große Chance": Schüler machen Europapolitik: Im Rhein-Maas Gymnasium in Aachen stehen Entscheidungen über neue EU-Klimaziele an. Die ehemalige Europaabgeordnete Sylvia-Yvonne Kaufmann bestätigt, was die Schüler im Planspiel hautnah erleben: Der Kompromiss ist Europas große Chance. ERKLÄRFILM 1 - DER VERTRAG VON LISSABON - REFORMVERTRAG DER EUROPÄISCHEN UNION (ca. 5 min). ERKLÄRFILM 2 - DER LANGE WEG ZUM NEUEN EU-REFORMVERTRAG (ca. 5 min). ERKLÄRFILM 3 - WIE SICH EUROPA VERÄNDERT (ca. 3 min). Zusatzmaterial: Arbeitsmaterialien für den Unterricht; Medienpädagogischer Projektvorschlag.
Gesamtwerk
Wörter und Wendungen
Wörter und Wendungen sind nicht einfach irgendein Bereich des Sprachwissens, sondern sie stehen im Zentrum der Sprachkompetenz. Untersuchungen zeigen jedoch, dass es um den Wortschatz der deutschen Schülerinnen und Schüler zunehmend schlechter bestellt ist. Es mangelt manch einem Schüler an einer differenzierten Ausdrucksweise und einem reflektierten, sorgfältigen Umgang mit Wörtern und Wendungen. Der Deutschunterricht sollte dem Erwerb der lexikalischen Kompetenz mehr Aufmerksamkeit entgegenbringen. Wie die Unterrichtsmodelle dieses Heftes zeigen, muss das nicht in separaten Einheiten stattfinden, sondern lässt sich im Gegenteil in ganz unterschiedliche Kontexte und Lernbereiche einbinden. Dabei geht es um so verschiedene Aspekte wie die Aneignung eines Fachwortschatzes, die Erschließung eines literarischen Textes, das textsortenspezifische Schreiben (zum Beispiel von journalistischen Texten), der Arbeit am eigenen schriftlichen wie mündlichen Stil u. v. m. Aus dem Inhalt: Wörter und Wendungen: kennen, lernen, können (Basisartikel) Wörter erkunden Anregungen zur Wortschatzarbeit im frühen Deutschunterricht Die ganze Welt in einem Buch Wortschatzarbeit mit Kinderlexika Eskimorolle, Todesspirale und Bananenflanke Sportarten und ihre Fachausdrücke erklären Wortschatz und literarischer Stil Naturschilderungen in Theodor Storms Novelle Der Schimmelreiter und anderen Erzähltexten Fahrlässig oder vorsätzlich?Mit welchen Wörtern Recht gesprochen wird Wie schreiben Journalisten?Wörter und Wendungen in Zeitungskommentaren
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Französische Literaturwissenschaft
Das Lehrbuch vermittelt den Studierenden Schritt für Schritt die Basisfertigkeiten der Literaturwissenschaft. Es stellt Modelle zur Analyse literarischer Texte vor, führt in die französischen Spezifika literarischer Gattungen ein wobei auch Genres wie Film und Hyperfiction nicht fehlen. Die beigefügte CD-ROM präsentiert den Stoff übersichtlich aufbereitet als Hypertext-Dokument in verschiedenen Modulen. Schwerpunkt sind interaktive Übungen mit tutoriellem Charakter, so dass der Lernende das im Buch erarbeitete Wissen aktiv vertiefen kann.
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