Unterrichtsmaterialien Deutsch: Gesamtschule
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Vokale: e – äDie SuS bearbeiten einen Lückentext. In diesem unterscheiden sie die Vokale e und ä, sowie deren Kombination mit u zu eu und äu. Lösungen sind vorhanden.
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Formt die Grammatik den Gedanken? - Mit kooperativen Verfahren das Verständnis anspruchsvoller Sachtexte erleichternDer Beitrag zeigt, wie schülerorientierte Verfahren des kooperativen Lernens sich für Sachtextanalysen in der Oberstufe eignen – hier am Beispiel eines „Klassikers“ des Deutschunterrichts im Bereich „Reflexion über Sprache“: Benjamin Lee Whorfs Relativismus-Theorem.
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Kleists GalgenhumorIn M 3 werden drei Anekdoten von Heinrich von Kleist angeboten, die gemeinsam betrachtet werden sollen, da sie alle von „Schwarzem Humor“ geprägt sind. Erwartete Verständnisschwierigkeiten liegen auf der Ebene der Syntax und des Wortschatzes. Insofern bildet hier die Reflexion über Sprache den Ausgangspunkt der Bearbeitung.
Einheit
Botschaften in merkwürdigen Bildern - Embleme aus der Barockzeit betrachten, erschließen und verstehenDie SuS erschließen die Inhalte von Emblemen, indem sie die Bildlichkeit und Sprache untersuchen. Die Auseinandersetzung mit Sprichwörtern, auf deren Grundlage Embleme entstanden sind, regt die Reflexion des Sprachwandels an und die SuS erhalten Einblicke in die mediengeschichtliche Genese der Kunstform Emblem.
Verwandte Themen
Einheit
Interaktive Übungen Grammatik 1Dieses Material enthält Interaktive Übungen zur Grammatik. Die H5P-Aufgaben zu Wortbestandteilen, Wortkunde, Wortbedeutung und Sprachgebrauch eignen sich zum Einsatz im Fach Deutsch in der fünften und sechsten Klasse.
Einheit
AntonymeDie SuS lernen Gegenstätze mithilfe eines Wimmelbildes kennen. Anschließend finden sie gegensätzliche Verben und Nomen. Diese werden in Lücken eingesetzt. Schließlich analysieren die SuS Widersprüche in einem Zeitungstext und einem Gedicht.
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Diagnsose und Bewertung des WortschatzesDieser Beitrag beleuchtet das Thema "Wortschatz" aus entwicklungspsychologischer und didaktischer Sicht. Diesbezüglich erläutert er die Ermittlung und Diagnose des Wortschatzes eines Schülers.
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