Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke Seite 34/56
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RAABE
Gesamtwerk
Sprache siegt über Gewalt - Michael Gerard Bauers Jugendroman "Nennt mich nicht Ismael!" Figurencharakterisierung
Der 14-jährige Ismael hat eigentlich nicht viel zu lachen, denn in der Schule wird er vom Klassentyrannen Barry Bagsley aufgrund seines Namens unerbittlich gemobbt. Dennoch erzählt Ismael auf humorvolle und bildhafte Weise von seinen Erlebnissen und zieht damit den Leser sofort in den Bann. Tatsächlich gelingt Ismael am Ende gemeinsam mit seinen neu gewonnenen Freunden der Sieg über Barry - und zwar durch Sprache! Ihre Schülerinnen und Schüler charakterisieren die sympathische Hauptfigur, untersuchen Ismaels Erzählhaltung und interpretieren sprachliche Bilder. Im Verlauf der Einheit erstellen sie sukzessive eine Wandzeitung und visualisieren so ihre neu gewonnenen Erkenntnisse.
Gesamtwerk
Lesekartei zum Thema "Freundschaft"
Wozu braucht man Freunde? Was tun, wenn es Streit gibt? Und warum ist eine Freundschaft zu dritt oft schwierig? Mit solchen Fragen befassen sich die Texte in dieser Unterrichtseinheit. Ob Gedicht, Erzählung, Märchen oder Comic - die literarischen Vorlagen sind sehr unterschiedlich, handeln aber alle vom Thema "Freundschaft". Dazu gibt es eine Lesekartei mit vielfältigen Aufgaben, die Ihre Schüler anregt, sich auch produktiv mit den Texten und dem Thema auseinanderzusetzen. Sie fördern das sinnverstehende Lesen, das kreative Schreiben und den Umgang mit Literatur.
Gesamtwerk
Natur und Mensch - von Wäldern, Wiesen und zerborstenen Landschaften. Sich mit Naturlyrik aus vier Jahrhunderten auseinandersetzen
Ob ein Spaziergang durch den Wald, die Betrachtung exotischer Tiere im Park oder das Nachsinnen über die Zerstörung der Umwelt durch den Menschen - die Natur ist neben der Liebe eines der häufigsten Motive in der Lyrik. In der Unterrichtseinheit setzen sich Ihre Schüler nach einem gemeinsamen Einstieg selbstständig mit Gedichten über die Natur aus unterschiedlichen Epochen auseinander. So wiederholen und üben sie nicht nur die Gedichtinterpretation, sondern erwerben und vertiefen auch epochenspezifische Kenntnisse. Am Ende reflektieren die Lernenden einen Auszug aus einer modernen naturphilosophischen Abhandlung und bringen ihn in Zusammenhang mit den untersuchten Gedichten.
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Gesamtwerk
Erwachsenwerden um 1900: Frank Wedekind: "Frühlings Erwachen"
Wendla, Melchior und Moritz - drei Jugendliche im wilhelminischen Zeitalter. Sie könnten unterschiedlicher nicht sein und doch verbindet sie neben ihrer Freundschaft eines: Sie werden mit den Problemen, Fragen und Herausforderungen des Erwachsenwerdens alleine gelassen und durch ihre konservative Erziehung daran gehindert, sich frei zu entfalten. In der Unterrichtseinheit interpretieren Ihre Schüler durch das Anwenden analytischer und szenischer Verfahren die "Kindertragödie" von Frank Wedekind. Neben dem Nachvollziehen der Erziehungsprinzipien und der gesellschaftlichen Normen um 1900 hilft das Kommunikationsmodell von Friedemann Schulz von Thun dabei, das Scheitern der Kommunikation zwischen den Figuren zu erklären.
Gesamtwerk
Politische Reden der Wendezeit
Die Bilder vom 4. November 1989 sind Ihnen sicher noch in Erinnerung: An diesem Tag fand in Ostberlin die größte Protestdemonstration der DDR statt. Auf der Abschlusskundgebung auf dem Alexanderplatz sprachen Rednerinnen und Redner aus Politik, Kultur und der Oppositionsbewegung und forderten Reformen, Mitbestimmung und Freiheit. Aber was wissen Ihre Schülerinnen und Schüler über diesen für Deutschland so historischen Tag und die Reaktionen der Politiker? Vor dem Hintergrund der damaligen politischen Situation analysieren Ihre Schüler und Schülerinnen in diesem Beitrag Reden aus dieser historischen Umbruchphase. Sie untersuchen, was diese Reden auszeichnet, vergleichen sie mit anderen politischen Reden und untersuchen, ob sie durch ein besonderes Vokabular der Wendezeit gekennzeichnet sind.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Inhaltsangabe: Textsortenmerkmale
Die Inhaltsangabe ist die Aufsatzform, die die Schülerinnen und Schüler durch ihre ganze Schulzeit begleitet - sei es in einer Texterörterung, einer Interpretation oder in leicht abgewandelter Form in einem Essay. Überall wird sie der eigentlichen Hauptaufgabe vorangestellt. Darum ist es wichtig, die Aufsatzform Inhaltsangabe schon frühzeitig kennenzulernen, um sie sicher zu beherrschen.
Gesamtwerk
Arbeiten wie ein Journalist. Einen Beruf erkunden und das Interview als Sachtext erarbeiten (Kl. 9/10)
Beim Stichwort "Journalist" denkt man an ganz unterschiedliche Tätigkeiten: Korrespondent einer Rundfunkanstalt, Lokalreporter einer Heimatzeitung oder Nachrichtensprecher im Fernsehen. In dieser Einheit lernen Ihre Schüler durch die Arbeit an Sachtexten den Beruf eines Journalisten näher kennen. Sie erfahren, wie die Textsorte "Interview" zur Informationsgewinnung genutzt werden kann und erschließen Funktion und Merkmale des Interviews. Darauf aufbauend lernen sie kriteriengestützt Fragen für ein Interview mit einem Journalisten zu formulieren, das Interview durchzuführen und anschließend Informationen herauszuarbeiten. Die eingesetzten Sachtexte werden methodisch unterschiedlich bearbeitet, sodass Ihre Schüler verschiedenen Umgangsmöglichkeiten mit Texten begegnen.
Gesamtwerk
Auf Japanisch sagt man so - Satzglieder durch einen Grammatikvergleich bestimmen (Kl. 6/7)
In dieser Kurzreihe machen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Satzbau im Japanischen vertraut und knüpfen an ihr bisher erworbenes Wissen über Satzglieder im Deutschen an. So stärken sie ihr eigenes Sprachbewusstsein und können Sprachmuster aus anderen Sprachen besser erkennen. In unterschiedlichen Übungen können die Lernenden über deutsche Grammatik bewusst reflektieren und nachvollziehen, welche Schwierigkeiten beim Erlernen einer Fremdsprache auftreten können. Als Sprachforscher untersuchen sie zum Abschluss der Kurzeinheit den Satzbau in einer weiteren Fremdsprache oder in einer anderen Muttersprache.
Gesamtwerk
Liebeslyrik analysieren, interpretieren und kreativ bearbeiten
Liebe war und ist für Menschen ein, wenn nicht sogar das zentrale Thema im Leben. In diesem Beitrag beschäftigen sich Ihre Schüler mit Liebesgedichten aus unterschiedlichen Epochen - von Barock bis zeitgenössisch. Sie analysieren Texte inhaltlich und formal, interpretieren sie und gehen auf kreative Weise mit ihnen um, indem sie Leerstellen füllen, die Texte in Tagebucheinträge oder Nachrichten umschreiben oder sie szenisch darstellen.
Gesamtwerk
Pro und kontra Datenbrille - Schritt für Schritt zur textgebundenen Erörterung
Unterwegs mit der Datenbrille - das ist kein Zukunftsszenario mehr, sondern Realität. Während die "tragbare Technik" einerseits als Meilenstein moderner Technik gefeiert wird, wird sie andererseits - aufgrund der eingebauten Kamera - als Gefahr für die Privatsphäre betrachtet. Ihre Lernenden erarbeiten sich anhand verschiedener Texte das Für und Wider der Datenbrille und begründen ihre eigene Position in einer textgebundenen Erörterung.
Gesamtwerk
Schnell, günstig, informativ - die Online-Zeitung, den Umgang mit Online-Nachrichten trainieren und reflektieren
Worin liegen die Vorteile der Online-Zeitung gegenüber der Printzeitung? Welches Medium bevorzugen die Leser? Und hat die Printzeitung überhaupt noch eine Zukunft? In dieser Unterrichtsreihe setzen sich Ihre Schüler mit dem "neuen" Medium auseinander, evaluieren Lesergewohnheiten und erfahren, was ein E-Paper ausmacht. Abschließend diskutieren Ihre Lernenden über die Zukunft der Printzeitung.
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Ich lieb' dich, ich lieb' dich nicht - Liebeslyrik analysieren, interpretieren und kreativ bearbeiten
Liebe war und ist für Menschen ein, wenn nicht sogar das zentrale Thema im Leben. In diesem Beitrag beschäftigen sich Ihre Schüler mit Liebesgedichten aus unterschiedlichen Epochen - von Barock bis zeitgenössisch. Sie analysieren Texte inhaltlich und formal, interpretieren sie und gehen auf kreative Weise mit ihnen um, indem sie Leerstellen füllen, die Texte in Tagebucheinträge oder Nachrichten umschreiben oder sie szenisch darstellen.
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Lois Lowry: "Der Hüter der Erinnerung"
Wäre eine Welt ohne Krieg, Konflikte und Traurigkeit nicht perfekt? Der 12-jährige Jonas lebt in einer solchen Welt. Dann erfährt er jedoch als neuer Hüter der Erinnerung Dinge, die ihn verstören und sein bisheriges Weltbild in Frage stellen. Wird sich Jonas gegen alles stellen, was er bislang als richtig angesehen hat? In der vorliegenden Unterrichtseinheit setzen Ihre Schülerinnen und Schüler sich anhand analytischer und kreativer Aufgaben mit der Frage auseinander, inwieweit ein Staat in das Leben seiner Bürger eingreifen darf und welchen Wert Erinnerungen für eine Gesellschaft und jeden Einzelnen haben. Die Zusatzmaterialien zum Beitrag finden Sie im separat erhältlichen ZIP-Download.
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Lois Lowry: "Der Hüter der Erinnerung" Eine kritische Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Idealen
Wäre eine Welt ohne Krieg, Konflikte und Traurigkeit nicht perfekt? Der 12-jährige Jonas lebt in einer solchen Welt. Dann erfährt er jedoch als neuer Hüter der Erinnerung Dinge, die ihn verstören und sein bisheriges Weltbild in Frage stellen. Wird sich Jonas gegen alles stellen, was er bislang als richtig angesehen hat?
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Andy Stanton: "Sie sind ein schlechter Mensch, Mr Gum!" - Anhand sprachlicher Bilder ästhetische Erfahrungen sammeln und literarisches Verstehen vertiefen
"Also betrat er den Süßwarenladen so vorsichtig wie ein Papierhelm den Sturm". Ein solcher Vergleich ist ungewöhnlich. Der Leser fragt sich, wie er zu verstehen ist, welche Assoziations- und Bedeutungsräume er eröffnet - kurz, wie und inwiefern der Vergleich wirkt. Aufmerksamkeit für solche sprachlichen Phänomene zu entwickeln, ist Ziel dieses Beitrags. Mit dem Jugendbuch "Mr Gum" von Andy Stanton werden Ihre Schülerinnen und Schüler dazu angeregt, sprachliche Bilder, Vergleiche und Sprachspiele hörend, lesend und schreibend zu erfahren. Dazu entwickeln sie eigene Vergleiche und fassen alltägliche Einsichten in neue sprachliche Bilder. Leitend ist das Motto: "Ästhetische Erfahrungen sammeln - es gibt keine wichtigeren Igel zu kämmen!"
Gesamtwerk
Realität trifft auf Fiktion - Günter Grass' Novelle: "Im Krebsgang". Die Geschichte vom Untergang der "Wilhelm Gustloff" und ihre Auswirkungen auf die Gegenwart untersuchen
Welchen Einfluss übt die Vergangenheit auf die Gegenwart aus? In seiner Novelle "Im Krebsgang" zeigt Grass aus der Perspektive des Ich-Erzählers Paul, wie dessen Leben und familiären Beziehungen immer noch durch den Untergang des Flüchtlingsschiffs "Wilhelm Gustloff" im Jahr 1945 geprägt sind. Damit thematisiert der Autor auf literarische Weise die lange Zeit tabuisierte Frage nach der Opferrolle der deutschen Zivilbevölkerung im Zweiten Weltkrieg.
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Mit Texten durch das Jahr - eine Kartei zur Sicherung und Erweiterung der Lesefähigkeit
Postkarten, Fahrpläne, Gedichte, Freundschaftsbücher, Verpackungen, Plakate, Geschichten... Texte begegnen uns jeden Tag in vielfältiger Form - und alle enthalten Informationen, die wir verstehen wollen. Deshalb gilt es, die Schüler baldmöglichst auf den Umgang mit verschiedenen Textsorten vorzubereiten. In der vorliegenden Unterrichtseinheit geschieht dies mit motivierenden, kleinen Texten zum Jahreslauf. Mithilfe einer Kartei wird die Lesefähigkeit abwechslungsreich trainiert und ausgebaut.
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"Freunde braucht man für tausend Sachen..." - Texte und Lesekartei zum Thema "Freundschaft"
Wozu braucht man Freunde? Was tun, wenn es Streit gibt? Und warum ist eine Freundschaft zu dritt oft schwierig? Mit solchen Fragen befassen sich die Texte in dieser Unterrichtseinheit. Ob Gedicht, Erzählung, Märchen oder Comic - die literarischen Vorlagen sind sehr unterschiedlich, handeln aber alle vom Thema "Freundschaft". Dazu gibt es eine Lesekartei mit vielfältigen Aufgaben, die Ihre Schüler anregt, sich auch produktiv mit den Texten und dem Thema auseinanderzusetzen.
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Mein Tag: von aufstehen bis schlafen gehen - Über seinen Tagesablauf sprechen
Wie spreche ich auf Deutsch über meinen Tagesablauf? Womit verbringe ich gern meine Zeit? Diese Materialien helfen Ihren DaZ-Schülern, über ihren Alltag zu kommunizieren. Mit bebilderten Wortschatzeinführungen lernen die Schüler die Tageszeiten und verschiedene Tätigkeiten kennen. In einem Hörtext erzählen Jugendliche von ihrem Tagesablauf. Eine Top Ten-Liste zeigt die beliebtesten Freizeitaktivitäten Gleichaltriger in Deutschland. Sprachliche Schwerpunkte sind Präpositionen und Adverbien der Zeit sowie die Steigerung des Adverbs gern.
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Am Ball bleiben! Freizeitaktivitäten und Sportarten
Sport steht auch bei ausländischen Jugendlichen ganz oben auf der Liste der liebsten Freizeitbeschäftigungen und ist ein wichtiges Gesprächsthema. Mit diesen Materialien erfahren Ihre Schüler, welche Sportarten in Deutschland besonders beliebt sind. Ein Partner-Lesetext regt dazu an, über eigene Vorlieben zu sprechen: Mannschafts- oder Individualsport? Ein Comic und weitere Materialien beschäftigen sich mit Fußball als Sportart Nr. 1 in Deutschland. Grammatisch werden Komparativ und Superlativ, Konjunktionen und die Zeitform Präteritum behandelt. Mit einem Comic zum Thema Fußball.
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Gebärdensprache kennenlernen
Verkehrslärm, Gedudel aus dem Radio, Musik - diese für die meisten Schülerinnen und Schüler alltägliche Geräuschkulisse nehmen Gehörlose nicht wahr. Wie erleben sie ihren Alltag? Und wie verständigen sie sich? Die Unterrichtseinheit weckt die Neugier der Schülerinnen und Schüler, sich einmal auf andere Weise mit Sprache auseinanderzusetzen. Sie entwickeln eigene Gebärden, lernen zentrale Begriffe der Gebärdensprache und wesentliche Elemente der "stillen Verständigung" wie Mimik, Mundbewegung und das Einhand-Fingeralphabet kennen. Eine Ideale Einheit für eine motivierende Vertretungsstunde!
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Sie sind ein schlechter Mensch, Mr Gum! von Andy Stanton
Also betrat er den Süßwarenladen so vorsichtig wie ein Papierhelm den Sturm. Dieser ungewöhnliche Vergleich weckt eigene, neuartige Assoziationen. Das Jugendbuch "Mr Gum" von Andy Stanton sowie das dazugehörige Hörbuch, gelesen von Harry Rowohlt, regen Ihre Schülerinnen und Schüler an, solche sprachlichen Bilder und Vergleiche zu entdecken. Ziel der Unterrichtseinheit ist es, hörend, lesend und schreibend ein Bewusstsein für das Spiel mit Sprache zu entwickeln. Ihre Schülerinnen und Schüler formulieren eigene Vergleiche und verpacken alltägliche Erlebnisse in neue sprachliche Bilder. Am Ende verfassen sie eine geheime Bonusgeschichte zum Buch.
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Von Bleistift-Such-Maschine und Pausenbrot-Verbesserer - eine lustige Erfindergeschichte mit Versen zum Sprechzeichnen
Die Schule ist ja ganz okay, finden Oskar und Sarah, aber es gäbe doch noch die eine oder andere Erfindung, die die Sache noch angenehmer machen würde. Und wer könnte da besser helfen als Opa Kuno in seiner Erfinderwerkstatt? Von nützlichen Erfindungen für die Schule handelt diese Unterrichtseinheit. Und zu jeder Erfindung gibt es einen lustigen Zeichenvers. Beim rhythmischen Aufsagen und Nachspuren der Verse werden Sprachfluss und -melodie gefördert und gleichzeitig Konzentration und Feinmotorik geschult. Ein Angebot zum Erfinden einer eigenen Maschine - natürlich mit passendem Zeichenvers - rundet die Einheit ab.
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Von Monstern, Drachen und Planeten - Lese- und Schreibwerkstatt zu fantastischen Geschichten
Gekühlte Monster, hungrige Drachen, unbekannte Planeten - die Geschichten in dieser Unterrichtseinheit handeln von fantastischen Wesen, fernen Welten und verrückten Ereignissen. Sie sind lustig und spannend und daher bestens geeignet, Kinder zum Lesen und Schreiben zu motivieren. Und genau das ist das Ziel dieser Einheit. In einer Werkstatt erhalten die Schüler fantastische Geschichten, lesen und untersuchen diese und üben außerdem das Verfassen eigener Texte. Wie ihnen dies gelingt, können die Kinder dann auch gleich anhand der angebotenen Schreibanlässe ausprobieren.
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Martin Luther und die deutsche Sprache. Der Sendbrief vom Dolmetschen (Sek II)
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich in diesem Beitrag mit Martin Luther in seinem historischen Kontext auseinander. An seinem Sendbrief vom Dolmetschen (1530) erarbeiten sie Aspekte des Frühneuhochdeutschen und erweitern damit ihr sprachhistorisches Wissen.
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