Unterrichtsmaterialien Biologie: Aulis
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Einheit
Die Lernenden: Schülerinnen und SchülerDer Unterricht soll sich zentral an den Lernenden orientieren; Die Lernenden kommen mit eigenen Vorstellungen in den Unterricht; Alltagsvorstellungen sind Lernvoraussetzungen; Lernende konstruieren ihre Vorstellungen selbst – unter Umständen auch neu; Das Interesse für einen Gegenstand kann effektives Lernen fördern; Der Interessenabfall ab Klasse 5 ist eine Herausforderung für den Fachunterricht; Lernende sind von sich aus motiviert, sie wollen kompetent und wirksam sein; Anregende und interessante Lernumgebungen können die Motivation fördern
Entstehung und Entwicklung von Lebewesen
5-13. Klasse
Sekundarstufe
18 SeitenEntstehung und Entwicklung von Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe18 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
ModellierenModelle haben große Bedeutung in der Biologie und im Biologieunterricht; Beim Modellieren wird ausgehend von einem Original ein Modell hergestellt; Erkenntnisse beim Modellieren werden auf das Original übertragen; Modelle werden als Medien und als Arbeitsweise genutzt; Modelle lassen sich nach verschiedenen Gesichtspunkten klassifizieren; Modellieren wird schrittweise erlernt und im Unterricht gefördert
Systematisierung der Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenSystematisierung der Lebewesen5-13. KlasseSekundarstufe12 Seiten
Einheit
Kultur der NaturwissenschaftenDie Förderung eines Wissenschaftsverständnisses ist ein Bildungsanspruch; Wissenschaftspropädeutik zielt auf ein informiertes Wissenschaftsverständnis; Naturwissenschaften sind kulturelle Institutionen mit spezifischen Praktiken; Ein Verständnis der Wissenschaftskommunikation ist für öffentliche und politische Debatten bedeutsam; Wissenschaftliches Wissen beansprucht Geltung, nicht Wahrheit; Wissenschaftstheorie untersucht das naturwissenschaftliche Vorgehen; Biologische Phänomene erfordern spezifische Beschreibungs- und Erklärformen; Die Gegenstände der Biologie erfordern systemisches Denken; Biologieunterricht kann exemplarisch die Kultur der Naturwissenschaften verdeutlichen
Biologie5-13. KlasseSekundarstufe22 SeitenBiologie5-13. KlasseSekundarstufe22 Seiten
Chromosom5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Wissenschaftsethik und BioethikEthik befasst sich mit Werten, Normen und verantwortlichem Handeln; Wissenschaftliche Verantwortung ist Gegenstand der Wissenschaftsethik; Bioethik ist angewandte Ethik für Entscheidungen im Bereich der Biologie; Biologische Aussagen können ethische Implikate enthalten; Die Auseinandersetzung mit ethischen Fragen ist verbindlich für den Biologieunterricht; Ordnungsethik, Gesinnungsethik und Verantwortungsethik leiten die Reflexion ethischer Fragen; Schemata zur Entscheidungsfindung können das Vorgehen im Unterricht strukturieren; Problemhaltige Unterrichtsmaterialien können die originale Begegnung ersetzen
Behinderung5-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenBehinderung5-13. KlasseSekundarstufe12 Seiten
Einheit
MikroskopierenMit Lupe und Mikroskop kann man in die Welt des winzig Kleinen schauen; Mikroskopieren erfordert kognitive Fähigkeiten und feinmotorische Fertigkeiten; Die Einführung des Mikroskopierens muss geplant werden; Für den Einsatz von Lupe und Mikroskop ist Praxiswissen zu nutzen
Biologie5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenBiologie5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
BeobachtenBeobachten ist kriteriengeleitetes Wahrnehmen; Die Fähigkeit zum Beobachten kann systematisch gefördert werden
Elektronenmikroskop5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenElektronenmikroskop5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
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