Unterrichtsmaterialien Wirtschaft: Friedrich Verlag

102 Materialien

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Arbeitswelt

126

Geldpolitik

Internationale Institutionen und Beziehungen

173

Konsum und Nachhaltigkeit

Markt

146

Wirtschaftspolitik in der Bundesrepublik Deutschland

Wirtschaftsentwicklung

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102 Materialien

Einheit

Schuldenmachen wider besseres Wissen?!

Der Beitrag liefert Anmerkungen zur Anreizstruktur von finanz- und wirtschaftspolitischen Entscheidungen im Kontext der europäischen Schuldenkrise. Informationen für Lehrpersonen sind enthalten.

Stabilitätsgesetz

5-13. Klasse

Gesamtschule

3 Seiten

Stabilitätsgesetz

5-13. Klasse

Gesamtschule

3 Seiten

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„Sich selbst an den Mast binden“ - Eine Pro- und Kontra-Debatte zur Schuldenbremse

Einheit

„Sich selbst an den Mast binden“ - Eine Pro- und Kontra-Debatte zur Schuldenbremse

In der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung einer Debatte machen sich die SuS mit Hintergründen, konkreten Regelungen und dem Für und Wider einer verfassungsmäßigen Schuldenbremse vertraut und legen so die Basis für ein eigenes Urteil.

Verfassungsrechtlicher Rahmen

11-13. Klasse

Gesamtschule

8 Seiten

Verfassungsrechtlicher Rahmen

11-13. Klasse

Gesamtschule

8 Seiten

Einblicke in die Methodik der ifo Konjunkturprognose

Einheit

Einblicke in die Methodik der ifo Konjunkturprognose

Einblicke in die Methodik der ifo Konjunkturprognose - Die Kunst, die konjunkturelle Verfassung einer Volkswirtschaft zu messen

Konjunkturphasen

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Konjunkturphasen

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Wirtschaft und Politk analysieren - Fachspezifische Erkenntnisweisen im Unterricht

Einheit

Wirtschaft und Politk analysieren - Fachspezifische Erkenntnisweisen im Unterricht

Die wissenschaftlichen Bezugsdisziplinen der Schulfächer unterscheiden sich durch ihre spezifischen Perspektiven, Problemstellungen und Methoden des Erkennens. Die gesellschaftliche Realität ökonomisch zu analysieren heißt dementsprechend, sie unter den Perspektiven und mit den Methoden zu untersuchen, welche die Wirtschaftswissenschaften hervorgebracht haben. Der Artikel geht näher auf entsprechende Modelle ein.

Notwendigkeit des Wirtschaftens

5-13. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten

Notwendigkeit des Wirtschaftens

5-13. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten

Ökonomische Bildung als wirtschaftspolitische Bildung

Einheit

Ökonomische Bildung als wirtschaftspolitische Bildung

Die Aufgabe ökonomischer Bildung ist es, die SuS zu mündigen Wirtschaftsbürgern zu erziehen. Didaktische Informationen für die Lehrpersonen sind enthalten.

Notwendigkeit des Wirtschaftens

5-13. Klasse

Gesamtschule

4 Seiten

Notwendigkeit des Wirtschaftens

5-13. Klasse

Gesamtschule

4 Seiten

Das „bisschen“ Haushalt? Haushalten als ökonomisches Prinzip

Einheit

Das „bisschen“ Haushalt? Haushalten als ökonomisches Prinzip

Haushaltsbuch, Wocheneinkauf, Taschengeld – beim Thema Haushalten haben die meisten Menschen diese oder ähnliche Assoziationen. Auch in den relevanten schulischen Curricula wird das Haushalten in aller Regel explizit im Inhaltsbereich der „Privaten Haushalte“ verortet. Im vorliegenden Heft dagegen soll es, anders als der Titel vielleicht vermuten lässt, um mehr gehen als um Unterrichtsbeispiele mit Bezug zu den Privaten Haushalten. Denn dies würde viel zu kurz greifen: Haushalten als ökonomisches Prinzip beschränkt sich eben nicht auf den privaten Rahmen, sondern stellt eine Grundbedingung der Handlungen aller wirtschaftlichen Akteure auf den verschiedenen Ebenen marktwirtschaftlicher Ordnungen dar.

Ökonomisches Prinzip

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Ökonomisches Prinzip

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Urteilskompetenz – auch ein Ziel ökonomischen Bildung?: Gestaltungsorientierte Urteilskompetenz braucht politische und ökonomische Bildung

Einheit

Urteilskompetenz – auch ein Ziel ökonomischen Bildung?: Gestaltungsorientierte Urteilskompetenz braucht politische und ökonomische Bildung

Während in der politischen Bildung die Urteilskompetenz quasi als Königsdisziplin erscheint, spielt diese Kompetenz in wirtschaftsdidaktischen Konzeptionen keine vergleichbar prominente Rolle. Dennoch ist sie sowohl Ziel von fachdidaktischen Konzeptionen als auch von Bildungsstandards. Informationen für die Lehrperson.

Armut und ihre Ursachen

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Armut und ihre Ursachen

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten