Unterrichtsmaterialien Spanisch: Schreiben
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Einheit
Aufbau von Grundwissen: These - Argument - BelegDie SuS lernen die Begriffe argumentieren und erörtern sowie typische anwendungsbezogene Aufgabenstellungen kennen. Dabei erkennen sie auch die Bedeutung von Argumenten, Thesen und Belegen und finden diese in Texten. Sie können Texte einer Textform zuweisen und formulieren eigene Argumentationen und Erörterungen.
Erörterungen
7-10. Klasse
Gesamtschule
16 SeitenErörterungen7-10. KlasseGesamtschule16 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Jeannette Walls "Schloss aus Glas": Erörterung Erziehungsmethoden der ElternDie SuS befassen sich anhand von Bildern mit der Erziehungsansicht von Karl Valentin. Anschließend werden die Schritte einer Erörterung erläutert und die SuS machen Vorübungen zum Argumentieren in Erörterungen. Schließlich ziehen sie in einem Lückentext ein Fazit über die ungewöhnlichen Erziehungsmethoden von Jeannettes Eltern.
Erörterungen8-13. KlasseGymnasium7 SeitenErörterungen8-13. KlasseGymnasium7 Seiten
Einheit
Wolfgang Herrndorf "Tschick": Freundschaft und IdentitätDie SuS vertonen einen Ausschnitt mit bestimmten Songs. Anschließend scheiben sie zu zwei aufgestellten Thesen literarische Erörterungen, die Freundschaft thematisieren. Zu dieser Erörterung werden verschiedene Vorübungen gemacht.
Erörterungen9-13. KlasseGymnasium5 SeitenErörterungen9-13. KlasseGymnasium5 Seiten
Einheit
Die dialektische ErörterungMit linearen Erörterungen sind Ihre Schüler nun vertraut. Sie wissen außerdem auch, wie man sich in andere hineinversetzt. Daher wenden wir uns nun langsam der dialektischen Erörterung zu. Um sich die grundsätzliche Struktur einer dialektischen Erörterung vor Augen zu führen, ist das Bild der Argumentationssanduhr besonders gut geeignet. Bei einer dialektischen Erörterung nach dem Sanduhrprinzip werden systematisch zwei widersprüchliche
Positionen dargelegt und einander gegenübergestellt.
Erörterungen9-10. KlasseRealschule7 SeitenErörterungen9-10. KlasseRealschule7 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Erörterung der Erörterung - Überlegungen zu einem Problem der Aufsatzdidaktik„Soll ich meine Meinung schon in der Einleitung schreiben, oder erst am Ende?“ Die Frage stellen Schüler angesichts der unterschiedlichen Erwartungen verschiedener Lehrer immer wieder. Der Beitrag stellt Überlegungen zu diesem Problem überblicksartig dar.
Erörterungen5-13. KlasseGesamtschule2 SeitenErörterungen5-13. KlasseGesamtschule2 Seiten
Einheit
Was verstehen Lehrende unter Kommentar und Erörterung?Dieser Beitrag präsentiert eine empirische Untersuchung zur Textsortenfrage in der österreichischen Diplomprüfung Deutsch.
Deutsch5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenDeutsch5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
ErörternDer Beitrag zeigt auf, welche Möglichkeiten die neue Aufgabenart des materialgestützten Schreibens für die argumentativ-erörternde Erschließung strittiger Sachverhalte im Deutschunterricht eröffnet. Ein Schreibarrangement zur Forderung, Programmiersprachen als zweite Fremdsprache an Schulen einzuführen, legt den Fokus auf Prozesse der Begriffsbildung, der Argumentordnung und der Textplanung.
Erörterungen5-13. KlasseSekundarstufe11 SeitenErörterungen5-13. KlasseSekundarstufe11 Seiten
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