Unterrichtsmaterialien Gebot der Feindesliebe Religion Einheiten · Seite 40/66
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Einheit
Theologisch-religionspädagogische Anregungen
Seite mit theologisch-religionspädagogischen Anregungen und Hinweisen zu Quellen, Grafiken und Symbolen der Religionen. Enthält Erläuterungen zur biblischen und koranischen Tradition Abrahams sowie Hinweise zum Lehrplan und zur Gestaltung von Unterricht mit altersgemischten Gruppen.
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Aufgaben
Dieses interreligiöse Grundschulmaterial erzählt die Geschichte von Abraham-Ibrahim, dem gemeinsamen Stammvater von Juden, Christen und Muslimen, anhand von 15 Kapiteln mit Geschichten, Arbeitsblättern, Bastelanleitungen und theologisch-religionspädagogischen Anregungen. Das Material fördert das Verständnis für die drei abrahamitischen Religionen durch vergleichende Darstellung biblischer und koranischer Überlieferungen sowie praktische Lernaktivitäten.
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Abraham – Ibrahim: Einführungstexte
Einführungsseite zur Namenkonvention des Buches, die erklärt, wie die Figur Abraham/Ibrahim je nach Quelle (Thora, Bibel, Koran) benannt wird. Die Seite stellt die Unterscheidung zwischen den religiösen Traditionen dar und erläutert die Namensgebung für die folgenden Geschichten.
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Abraham – Ibrahim: Materialien
Seite mit einem christlichen Schöpfungslied „Laudato si" in Liedform mit Kehrvers und fünf Strophen. Das Lied preist Gott für verschiedene Aspekte der Schöpfung wie Licht, Natur, Tiere und Menschen.
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Verkündigung des Gottes Reiches (Gleichnisse und Wunder)
Didaktischer Kommentar zur Unterrichtseinheit über die Verkündigung des Reiches Gottes durch Gleichnisse und Wunder. Der Text erläutert die pädagogische Herausforderung, spirituelle Konzepte wie das Himmelreich zeitgemäß zu vermitteln, und beschreibt die Lernperspektiven für Schüler bezüglich Identität, Gemeinschaft, Verantwortung und Hoffnung.
Verwandte Themen
Einheit
Ostern
Didaktischer Kommentar zur Auferstehung Jesu Christi mit theologischen Grundlagen und religionsdidaktischen Hinweisen für die Grundschule. Der Text erläutert die biblischen Textgattungen (leeres Grab, Begegnungsgeschichten, Auferstehungsbekenntnisse) und deren Bedeutung für den Unterricht.
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Weihnachten
Didaktischer Kommentar zum Thema Weihnachten mit Erläuterung der theologischen Schwerpunkte, biblischen Grundlagen und Übersicht der Unterrichtsmaterialien. Der Kommentar fokussiert auf die Entfaltung wesentlicher Aussagen der Weihnachtsbotschaft durch verschiedene Perspektiven (Maria und Josef, Hirten, Prophet Jesaja) und zentrale Symbole wie Licht und Frieden.
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Jünger und Jüngerinnen Jesu
Didaktischer Kommentar zur Jüngerberufung und zu Maria aus Magdala mit theologischen Erläuterungen und Hinweisen zu den Unterrichtsmaterialien. Der Text erläutert die Bedeutung der Nachfolge Jesu und stellt die Rollen von männlichen und weiblichen Jüngern in den Kontext der damaligen Zeit.
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Identität und Selbstbewusstsein
Didaktischer Kommentar und Materialhinweise zur Unterrichtseinheit "Identität und Selbstbewusstsein" mit Fokus auf das Gleichnis vom verlorenen Schaf. Die Seite erläutert die pädagogischen Ziele und beschreibt fünf Unterrichtsmaterialien (M1–M5) mit verschiedenen Lernformaten und Methoden.
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Taufe
Didaktischer Kommentar zur Taufe mit theologischen Perspektiven (lutherisch, reformiert, biblisch) und Hinweisen zum Erfahrungshorizont von Schülern sowie zur Verwendung der Unterrichtsmaterialien M1-M4.
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Licht und Dunkelheiten
Didaktischer Kommentar zur Unterrichtseinheit "Licht und Dunkelheit" mit Erläuterung der symbolischen Bedeutung dieser Begriffe und Hinweisen zur Erschließung der Thematik durch ganzheitliche Methoden, Bildbetrachtung, Psalmen und biblische Geschichten.
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Handeln aus Nächstenliebe
Didaktischer Kommentar zur Unterrichtseinheit "Handeln aus Nächstenliebe" mit Erläuterungen zum Gleichnis vom barmherzigen Samariter, Einstiegsmöglichkeiten, Vertiefungsvorschlägen und detaillierten Hinweisen zu drei Unterrichtsmaterialien (M1-M3) für die Grundschule.
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Einheit
Jenseits – Hoffnung auf Auferstehung
Informationstext zur Hoffnung auf Auferstehung aus jüdischer und christlicher Perspektive. Der Text erläutert das Konzept von Olam ha-ba im Judentum und die zentrale Rolle der Auferstehung Jesu im Christentum mit Bezügen zu biblischen Quellen und theologischen Konzepten.
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Jenseits – Hoffnung auf Licht
Informationstext zur Bedeutung von Licht und Hoffnung aus jüdischer, christlicher und muslimischer Perspektive. Die Seite präsentiert religiöse Texte und Interpretationen zum Thema Jenseits und göttliches Licht in drei Weltreligionen.
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Jenseits – Hoffnung aufs Paradies
Arbeitsblatt zur Erkundung individueller Vorstellungen vom Paradies mit sechs Reflexionsfragen für Gruppenarbeit. Die Schüler sollen ihre Antworten stichpunktartig notieren und im Plenum präsentieren.
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Jenseits – Hoffnung auf Liebe
Informationstext zur Darstellung der Hoffnung auf Liebe aus jüdischer, christlicher und muslimischer Perspektive. Der Text behandelt die theologische Bedeutung von Liebe in den drei abrahamitischen Religionen mit Bezügen zu heiligen Schriften und religiösen Traditionen.
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Biblische Orientierungen
Fachlicher Informationstext zur Analyse der Zehn Gebote (Dekalog) von Jürgen Ebach. Der Text hinterfragt kritisch, ob die Zehn Gebote eine umfassende Zusammenfassung der biblischen Ethik darstellen, und zeigt auf, welche zentralen ethischen Bereiche darin fehlen.
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Kapitel 4: Leben
Didaktische Einleitung zum Kapitel 4 „Leben" mit Reflexion über Lebensgestaltung, Lebenssinn und die Frage nach einem gelingenden Leben. Der Text behandelt die Ambivalenzen moderner Gesellschaft, die Bedeutung der Sterblichkeit für Lebensqualität und unterschiedliche Perspektiven Jugendlicher auf ihre Zukunft.
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Kapitel 2: Tod
Didaktische Einleitung zum Kapitel "Tod" mit Überblick über Todesvorstellungen Jugendlicher und Beschreibung der Unterrichtsmaterialien. Die Seite erläutert verschiedene Zugänge zum Thema Tod (Karikaturen, Filme, Musik, Interviews, religiöse Perspektiven) und betont die Bedeutung einer offenen Auseinandersetzung mit diesem Tabuthema im Unterricht.
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Die Schöpfung – Danken und Loben
Didaktischer Kommentar zur Unterrichtsreihe "Die Schöpfung – Danken und Loben" mit Hinweisen zur Vermittlung des Schöpfungsgedankens, zum Erntedankfest und zur Arbeit mit Psalm 104. Enthält methodische Hinweise zur Gestaltung von Entdeckungstouren, zur Arbeit mit Lobliedern und zur Bildmeditation.
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Die Zehn Gebote – der Dekalog als Weg in die Freiheit
Didaktischer Kommentar zur Unterrichtseinheit „Die Zehn Gebote – der Dekalog als Weg in die Freiheit". Der Text erläutert die pädagogische Zielsetzung, die Gebote unter dem Aspekt der Freiheit zu vermitteln, und gibt detaillierte Hinweise zur Umsetzung der einzelnen Materialien (M1–M5) mit methodischen Empfehlungen wie Reziprokes Lesen, Schreibgespräche und Dilemmageschichten.
Einheit
Symbole und Bilder von Gott
Didaktischer Kommentar zur Unterrichtseinheit "Symbole und Bilder von Gott". Der Text erläutert das biblische Bilderverbot, die Vielfalt von Gottesbildern in der Bibel und deren Bedeutung für den Religionsunterricht sowie die Funktion von Symbolen und Gleichnissen zur Vermittlung von Gotteserfahrungen.
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Wer war Paulus? – Paulus begegnen
Didaktischer Kommentar zur Unterrichtseinheit über Paulus mit Hintergrundinformationen zu seiner Lebensgeschichte, seiner Bekehrung und seiner Bedeutung für das Christentum. Der Kommentar erläutert die pädagogische Relevanz und gibt Hinweise zur Bearbeitung der Unterrichtsmaterialien.
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David – Der Mensch sieht, was vor Augen ist, Gott aber sieht das Herz an
Didaktischer Kommentar zur Biografie Davids mit Überblick über die vier großen Erzählblöcke aus den Samuelbüchern und theologischen Schwerpunkten wie der Nathan-Verheißung. Der Kommentar erläutert die Relevanz Davids für den Grundschulunterricht und die Verbindung zu den Psalmen sowie Hinweise zu den einzelnen Unterrichtsmaterialien (M1–M5).
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Mose und Mirjam – Gottes Versprechen »Ich bin da«
Didaktischer Kommentar zur Unterrichtseinheit "Mose und Mirjam – Gottes Versprechen »Ich bin da«" mit Hinweisen zu den einzelnen Materialien. Der Kommentar erläutert den Schwerpunkt auf Gottes Zusage aus 2. Mose 3,14, die Lernziele der Schüler und die verschiedenen Aufgabenformate (Überschriften, Comics, Gebete/Tagebucheinträge, Bildbetrachtungen) zur Textbearbeitung und -vertiefung.
Einheit
Josef – Was bedeutet Familie?
Didaktischer Kommentar zur Unterrichtseinheit über die Josefgeschichte mit Fokus auf Familienkonflikt, Neid und Eifersucht. Der Kommentar erläutert die pädagogischen Ziele und gibt detaillierte Hinweise zur Verwendung der einzelnen Unterrichtsmaterialien (M1–M6).
Bereit, wenn du es bist
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Jakob – Gottes Segen erhalten
Didaktischer Kommentar zur Unterrichtseinheit über Jakob und Gottes Segen. Der Text erläutert die theologische Bedeutung der Jakob-Geschichte, ihre pädagogischen Potenziale für Grundschulkinder und gibt Hinweise zur Verwendung der begleitenden Unterrichtsmaterialien (M1–M5).
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Abraham und Sara – Vertrauen und Begleitung
Didaktischer Kommentar zur Unterrichtsreihe „Abraham und Sara – Vertrauen und Begleitung" mit detaillierten Hinweisen zu den Materialien und deren Einsatz im Religionsunterricht der Grundschule. Der Kommentar erläutert die vier Schwerpunkte der Unterrichtsplanung und beschreibt methodische Ansätze wie Bildmeditation, stumme Impulse und kreative Schüleraktivitäten.
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Noah – Versprochen ist versprochen
Didaktischer Kommentar zur Unterrichtsreihe "Noah – Versprochen ist versprochen" mit Hinweisen zu den Materialien und deren Einsatz im Unterricht. Die Seite erläutert den pädagogischen Schwerpunkt auf dem Versprechen Gottes und beschreibt vier Unterrichtsmaterialien zur Erarbeitung der Noah-Geschichte.
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Soziale Gerechtigkeit als Kulturelle Gerechtigkeit
Didaktische Hinweise zur Thematik »Soziale Gerechtigkeit als Kulturelle Gerechtigkeit« mit Fokus auf Anerkennung, Menschenrechte und die Spannung zwischen universaler Gleichheit und partikularer Verschiedenheit. Enthält methodische Impulse für die Unterrichtsgestaltung mit Bezug zu Theoretikern wie Nancy Fraser und Axel Honneth.
Einheit
Biblische Vor-Bilder
Methodische Hinweise und didaktische Leitgedanken zur Thematisierung von Gerechtigkeit im Religionsunterricht mit Bezug zur biblischen Überlieferung. Die Seite enthält drei methodische Impulse (M 1-M 3) zur Gestaltung von Unterrichtsprozessen mit Schülerinnen und Schülern.
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Gerechtigkeit erfahren und üben
Methodische Impulse und didaktische Leitgedanken zum Thema Gerechtigkeit mit Fokus auf die Verknüpfung von Erfahrung, Reflexion und eigenem Handeln im Jugendalter. Die Seite enthält theoretische Grundlagen und konkrete Hinweise zur Unterrichtsgestaltung mit Bezug zu biblischen Texten und existenziellen Fragen.
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Kapitel 7: Fragmentarisches Leben
Didaktisch-methodischer Kommentar zu Kapitel 7 über Bonhoeffers Konzept des fragmentarischen Lebens. Der Kommentar bietet fünf konkrete Unterrichtsmethoden und Diskussionsansätze, um Schülerinnen und Schülern die Erfahrung von Lebensabbruch und Kontinuitätsverlust nahezubringen.
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Kapitel 4: Was heißt es, die Wahrheit zu sagen?
Didaktisch-methodischer Kommentar zur Unterrichtseinheit über Wahrheit und Lüge mit Fokus auf Bonhoeffers Verantwortungsethik. Der Kommentar erläutert die pädagogische Herangehensweise und verweist auf acht Materialien (M 1–M 8), die verschiedene Aspekte wie Sprichwörter, Notlügen, biblische Perspektiven und Kants Ethik behandeln.
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Gebete der Muslime
Deckblatt eines Unterrichtsmaterials zum Thema „So beten Muslime" mit Angaben zu Autoren und Lernmethodik. Die Seite präsentiert den Titel, die Autoren (Nicole Geißler, Waltraud Boes) und verweist auf die Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert.
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Gebete der Juden
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zum Thema Judentum mit dem Titel „So beten die Juden". Das Material präsentiert fertige Unterrichtsstunden nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert und ist von Nicole Geißler und Waltraud Boes verfasst.
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Ethik des Christentums und christliche Praxis
Titelseite und Einführungsseite zu einer Unterrichtsreihe über die Ethik des Christentums und christliche Praxis. Zeigt Autoren, Titel und Hinweis auf die Lernmethodik nach Dr. Heinz Klippert.
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Neues Testament: Jesu Tod und Auferstehung
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zur Ostergeschichte aus dem Neuen Testament. Das Material ist nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert konzipiert und enthält fertige Unterrichtsstunden für den Religionsunterricht.
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Neues Testament: Die Taten Jesu und seine Jünger
Titelseite einer Unterrichtsmaterialsammlung zu zwei Unterrichtsstunden über die Berufung der Jünger und Jesus segnet die Kinder aus dem Neuen Testament. Die Seite enthält Autor, Titel, Themenbereich und Hinweis auf die Lernmethodik nach Dr. Heinz Klippert.
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Neues Testament: Jesus im Tempel und Johannes der Täufer
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zu zwei Unterrichtsstunden über Jesus im Tempel und Johannes den Täufer aus dem Neuen Testament. Das Material basiert auf der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert und ist für den Religionsunterricht konzipiert.
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Leitfrage 6: Nach Religionen gefragt
Didaktischer Hinweistext zur Leitfrage 6 über Chanukka und Adventskranz, der Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen jüdischen und christlichen Lichterbräuchen erläutert. Der Text bietet Hintergrundinformationen zur religiösen Symbolik und historischen Entwicklung beider Feste für den Religionsunterricht in der Grundschule.
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Leitfrage 5: Nach dem Glauben und der Kirche gefragt
Methodisch-didaktische Hinweise und Unterrichtsverlaufsplan für das Modul "Weihnachten ist, wenn..." zur Vermittlung der Bedeutung von Advent und Weihnachten im Religionsunterricht der Grundschule. Die Seite enthält Informationen zu Kompetenzerwartungen, Materialvorbereitung und dem Einstieg in die Unterrichtseinheit.
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Leitfrage 4: Nach der Verantwortung des Menschen in der Welt gefragt
Methodisch-didaktische Hinweise zur Unterrichtseinheit über Abraham und Lot mit Fokus auf Frieden und Versöhnung. Die Seite erläutert die pädagogische Bedeutung der Bibelgeschichten, ihre Vernetzung mit anderen Unterrichtsfächern und Lernzielen sowie die Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler.
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Leitfrage 3: Nach Jesus Christus gefragt
Methodisch-didaktische Hinweise zum Modul 3.1 über die Heilung am Teich von Bethesda. Die Seite erläutert die pädagogische Herangehensweise an Wundergeschichten als Begegnungsgeschichten und Symbolgeschichten, die den Perspektivwechsel der Schülerinnen und Schüler ermöglichen sollen.
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Leitfrage 1: Nach dem Menschen gefragt
Methodisch-didaktische Hinweise zur Unterrichtseinheit über Gottes Schöpfung für die Grundschule (Klasse 1/2). Die Seite erläutert den pädagogischen Zugang zur Schöpfungsgeschichte, ihre Bedeutung im Kirchenjahr und konkrete Unterrichtsmethoden wie das Bodenbild zur Vermittlung der drei Perspektiven (Staunen, Verantwortung, Ruhe).
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Der Weg als Symbol
Unterrichtsverlaufsplan für eine vierstündige Unterrichtseinheit zum Symbol „Weg" in den Klassen 1–3. Die Seite enthält Lernziele, Themen, Voraussetzungen und Kompetenzen sowie einen Überblick über die Unterrichtseinheit mit Bezug zur Geschichte des verlorenen Sohnes.
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Martha als Vorbild im Glauben
Unterrichtsverlaufsplan für eine fünfstündige Unterrichtseinheit zu Martha als Vorbild im Glauben für die Klassen 3 und 4. Die Seite enthält Informationen zu Lernbereich, Themen, Kompetenzen und Voraussetzungen sowie eine kurze Einführung in die Unterrichtseinheit.
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Wir entdecken die Bedeutung von Pfingsten – Begegnungen mit dem Auferstandenen
Impressum und Kundenservice-Seite mit Produkthinweisen, Piktogramm-Erklärung und Kontaktinformationen des Verlags eDidact. Diese Seite dient als Referenzmaterial für Lehrkräfte zur Orientierung im Materialpaket.
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Hörspiele – Bibeltexte zum Klingen bringen - Teil 3
Arbeitsblatt zur Planung und Durchführung eines Hörspiels basierend auf Bibeltexten. Schüler dokumentieren Geräuscheffekte, benötigte Materialien, Sprechweise und Gruppenmitglieder für die Produktion eines Bibel-Hörspiels.
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