Unterrichtsmaterialien Politik
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Einheit
JugendkriminalitätDas Thema Jugendkriminalität kann bei den Schüler*innen unterschiedliche Reaktionen hervorrufen. In der Stunde charakterisieren die Lernenden die Jugendkriminalität in Deutschland, indem sie Grafiken relevante Informationen entnehmen. Sie arbeiten aus einem Texte die Ursachen von Jugendkriminalität heraus. Zuletzt beschäftigen sie sich mit Aspekten der Gewaltprävention.
Jugendkriminalität
7-8. Klasse
Gesamtschule
7 SeitenJugendkriminalität7-8. KlasseGesamtschule7 Seiten20 % Rabatt zum Schulstart
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Einheit
Jugendkriminalität: Entwicklung, Ursachen und FolgenDie SuS befassen sich anhand von Graphiken mit der Entwicklung der Jugendkriminalität in den letzten Jahren. Weiterhin setzen sie sich mit dem negativen öffentlichen Bild der Jugend auseinander. Schließlich lesen die SuS in einem Interview über mögliche Ursachen von Jugendkriminalität und erfahren, welche Folgen Jugendlichen nach dem Jugendstrafrecht drohen können.
Jugendkriminalität10-12. KlasseBerufsschule8 SeitenJugendkriminalität10-12. KlasseBerufsschule8 Seiten
Einheit
Die Entwicklung der JugendkriminalitätM3 Werden Jugendliche immer krimineller? – Zahlen und Fakten zur Jugendkriminalität; M4 Jugendliche Straftäter – immer brutaler?
Jugendkriminalität11-13. KlasseBerufliche Schule4 SeitenJugendkriminalität11-13. KlasseBerufliche Schule4 Seiten
Einheit
Ursachen und Folgen von JugendkriminalitätM5 Jugendkriminalität – was sind die Ursachen?; M6 Droht jetzt Gefängnis? – Strafen nach dem Jugendstrafrecht
Jugendkriminalität11-13. KlasseBerufliche Schule4 SeitenJugendkriminalität11-13. KlasseBerufliche Schule4 SeitenVerwandte Themen
Einheit
LEKM9 Acht Fragen zur Jugendkriminalität – ein Quiz
Jugendkriminalität11-13. KlasseBerufliche Schule3 SeitenJugendkriminalität11-13. KlasseBerufliche Schule3 Seiten
Einheit
GlossarM10 Alles, was ich wissen muss – Glossar „Jugendkriminalität“
Jugendkriminalität11-13. KlasseBerufliche Schule2 SeitenJugendkriminalität11-13. KlasseBerufliche Schule2 Seiten
Einheit
Was ist eigentlich kriminell?Zu Beginn der Einheit erkennen die Schülerinnen und Schüler in M 1 anhand einer Karikatur und bekannten Sprüchen, dass die landläufige Meinung, die aus den Anfängen der Kriminologie im 19. Jahrhundert stammt, falsch ist: Kriminelles Verhalten ist nicht vererbbar! Im Anschluss geben die Lernenden in M 2 in einem anonymen Fragebogen Auskunft über eigene Gesetzesübertretungen und besprechen in der Klasse die Ergebnisse. Hierbei wird die Frage diskutiert, ob die Hemmschwelle sinkt, größere Delikte zu begehen, wenn man schon kleine Vergehen verübt hat. Ob es heute mehr Jugendkriminalität als vor einem Jahrzehnt gibt und wie sich die steigende Anzahl jugendlicher Straftäter erklären lässt, analysieren die Jugendlichen in M 3.
Jugendkriminalität8-10. KlasseGesamtschule3 SeitenJugendkriminalität8-10. KlasseGesamtschule3 Seiten
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