Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke Seite 24/29
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RAABE
Gesamtwerk
Zukunft ohne Kinder? – Was Deutschland gegen den demografischen Wandel unternimmt
Die Schülerinnen und Schüler verstehen, welche Folgen die verbreitete Kinderlosigkeit für ein Land wie Deutschland hat. Sie erkennen die Bedeutung von Kindern für eine alternde Gesellschaft und reflektieren die Handlungsmöglichkeiten des Staates. Außerdem vergleichen die Lernenden die Situation in Deutschland mit der in anderen europäischen Ländern und diskutieren über mögliche Lösungen, um gegen den demografischen Wandel vorzugehen.
Gesamtwerk
Von Spielern und Sponsoren – Sport als Wirtschaftsfaktor
Ob als aktiver Sportler oder passiver Zuschauer – Sport ist ein Lebensbereich, mit dem die meisten Schülerinnen und Schüler bereits selbst Erfahrungen gemacht haben. In diesem Beitrag geht es darum, Sport als Wirtschaftsfaktor kennenzulernen und einige Entwicklungen kritisch zu hinterfragen.
Gesamtwerk
Oben bleiben oder nicht? – Der politische Konflikt um „Stuttgart 21“
Die Schülerinnen und Schüler lernen anhand des Bauprojektes „Stuttgart 21“ die Grundlagen der politischen Konfliktanalyse kennen. Sie versetzen sich in die Rolle von Projektbefürwortern und - gegnern und führen eine Pro- und Kontra-Debatte durch. Außerdem diskutieren sie darüber, ob Volksentscheide auch auf Bundesebene durchgeführt werden sollten.
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Gesamtwerk
Arm trotz Arbeit – brauchen wir den Mindestlohn?
Der Schwerpunkt dieser Lerneinheit liegt auf der Vermittlung von inhaltlichem Wissen zu einem aktuellen Thema, das Unternehmer und Arbeitnehmer gleichermaßen betrifft. Die Auseinandersetzung mit dem Mindestlohn ist für Auszubildende spannend, da auch sie selbst nach dem Schulabschluss davon betroffen sein können. Zudem setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit der demokratischen Frage nach einer gerechten Bezahlung auseinander.
Gesamtwerk
Im Einsatz für andere – warum sich ehrenamtliches Engagement für alle auszahlt
Ihre Schülerinnen und Schüler lernen vielfältige Möglichkeiten des ehrenamtlichen Engagements kennen. Sie überprüfen ihre eigene Bereitschaft zur Übernahme eines Ehrenamtes und erkennen dessen Bedeutung für die Zivilgesellschaft. Die Jugendlichen führen zudem Interviews mit engagierten Menschen und präsentieren die Ergebnisse vor der Klasse oder in einer Schulausstellung. So würdigen sie die Leistungen dieser Menschen öffentlich und unterstreichen deren Vorbildlichkeit. Bezugspunkt aller Materialien ist stets die eigene Klasse, die Schule und das spezifische Schulumfeld.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Wo ist das Problem? – Integration und Zusammenleben in Deutschland
Was bedeutet Integration? Wann ist dieser Prozess ausreichend abgeschlossen? Und welche Anforderungen stellt er an die Migranten, aber auch an die deutsche Gesellschaft? Um diese schwierigen Fragen geht es in den Unterrichtsstunden.
Gesamtwerk
Leben auf Staatskosten? – Hartz IV in der Diskussion
Die Diskussion um Hartz IV bewegt seit Jahren immer wieder die Gemüter und ist gerade jetzt, aufgrund der vom Bundesverfassungsgericht geforderten Neuberechnung der Regelsätze, brandaktuell. Die Schülerinnen und Schüler erfahren anhand der vorliegenden Materialien, was Hartz IV genau bedeutet, welche Ziele hinter der Arbeitsmarktreform stehen und wie es sich mit der staatlichen Hilfe leben lässt und wie sich die Einkommen in Deutschland entwickelt haben. Aufgrund der Aktualität des Themas können während der Unterrichtseinheit auch Zeitungsartikel oder Nachrichten hinzugezogen und so der Bezug zum aktuellen Geschehen hergestellt werden.
Gesamtwerk
Ladies first? – Von Gleichstellung und Frauenquote
Der Schwerpunkt dieser Lerneinheit liegt auf der Vermittlung von Fakten zu einem wichtigen gesellschaftlichen Thema und der Einübung von Diskussionsverhalten. Da die Gleichstellung der Frauen nach wie vor ein „Reizthema“ ist, liegt es nahe, dieses mithilfe von Diskussionen im Unterricht zu vermitteln. Darüber hinaus sollen die Schülerinnen und Schüler angeregt werden, sich Gedanken zu machen, wie Rechte auch praktisch durchgesetzt werden können.
Gesamtwerk
Auf der Suche nach dem Traumberuf – wie finde ich den Job, der zu mir passt?
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Komplexität der modernen Industriegesellschaft auseinander und lernen verschiedene Berufe kennen. Sie erfahren, welche Erwartungen Unternehmen an Bewerberinnen und Bewerber stellen und arbeiten mit Materialien der Bundesagentur für Arbeit.
Gesamtwerk
Zensus, Körperscanner, Datenspeicherung – wie viel Sicherheit brauchen wir?
Die Schülerinnen und Schüler verschaffen sich einen Überblick über wichtige Begriffe, Ziele und Grundlagen der deutschen Sicherheitspolitik. Sie äußern fundiert ihre Meinung zu aktuellen Debatten wie der über den Zensus 2011 und verstehen, dass sie für ihre persönliche Sicherheit Verantwortung übernehmen müssen. Außerdem lernen sie, wie sie sich selbst und andere im Alltag vor Gefahren schützen können.
Gesamtwerk
Vom Steigen und Fallen der Preise – wie stabil ist unser Geld?
In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Jugendlichen mit dem Thema „Geld“ auseinander: Welche Einstellung habe ich zu Geld? Wofür gebe ich mein Geld aus? Und habe ich wirklich immer weniger Geld in der Tasche? Diese Fragen können im Laufe der Einheit aufgegriffen werden. Die Schülerinnen und Schüler verstehen, dass Geld ein wichtiges „Schmiermittel“ im Getriebe der Wirtschaft ist. Sie erkennen die praktischen Vorteile des Geldes im Vergleich zu früheren Tauschmitteln. Sie stellen ihren „persönlichen Warenkorb“ dem Warenkorb des Statistischen Bundesamtes gegenüber und werden sich darüber bewusst, warum gefühlte und gemessene Inflation manchmal nicht übereinstimmen. Die Auseinandersetzung mit der aktuellen Kritik am Euro bildet den Abschluss dieser Unterrichtseinheit.
Gesamtwerk
Mobbing in der Schule und im Betrieb
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Definition von Mobbing kennen und werden anhand von praxisnahen Beispielen an das Thema herangeführt. Die Folgen des Mobbings werden aufgezeigt und die Lernenden entwickeln Lösungsansätze. Die eigenen Erfahrungen aus der Schule werden reflektiert. Die aktuelle Mobbingsituation im Internet wird durch die aktive Auseinandersetzung mit einem Informationstext erschlossen. Ein Projekt und ein Rollenspiel lassen den Jugendlichen Gestaltungsfreiraum, um sich kreativ und aktiv mit der Thematik auseinanderzusetzen. Ziel ist, dass sie selbstständig mit der Problematik Mobbing umgehen lernen. Die Lernenden beschäftigen sich ebenfalls mit den wirtschaftlichen und rechtlichen Folgen und erkennen so, dass Mobbing ein ernstes Thema ist, das vielfältige Konsequenzen nach sich zieht.
Gesamtwerk
„Hallo Chef, ich kündige!“ – Die Ausbildung vorzeitig beenden
Bei der vorzeitigen Auflösung des Ausbildungsverhältnisses handelt es sich um ein sehr sensibles Thema. Jugendliche sollten umfassend darüber informiert sein, welche Bestimmungen dabei zu beachten sind, und welche Konsequenzen die vorzeitige Beendigung ihrer Ausbildung haben kann. Die Berufsschule ist dafür der geeignete Ort: Hier befindet man sich auf „neutralem Boden“. Die Auszubildenden können ihre Sorgen und Probleme offen ansprechen. Die Lernenden setzen sich in dieser Unterrichtseinheit schwerpunktmäßig mit den Bestimmungen des Berufsbildungsgesetzes auseinander. Sie stellen die abstrakten Gesetzestexte grafisch dar und visualisieren damit die unterschiedlichen Wege, die zur Beendigung des Ausbildungsverhältnisses beschritten werden können. Als Experten sind sie anschließend in der Lage, Kündigungsgründe einzuschätzen, Fallbeispiele zu beurteilen und Hilfe suchende Auszubildende zu beraten.
Gesamtwerk
Was bleibt von meinem Gehalt übrig? – Über Abzüge, Inflation und Reallohn
In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit den grundlegenden Abzügen vom Gehalt. Es wird näher beleuchtet, welche Abzüge es im Einzelnen gibt, wie hoch diese sind und wie sie sich zusammensetzen. Den Kern dieser Unterrichtseinheit bildet eine Rechenaufgabe zur Gehaltsabrechnung. Die Jugendlichen lernen durch dieses Beispiel die eigene Gehaltsabrechnung nachzuvollziehen und zu berechnen. Für das weitere Verständnis über den tatsächlichen Wert und somit die Kaufkraft ihres eigenen Geldes werden die Begriffe der Inflation und des Reallohns anhand einer Grafik und einer Beispielaufgabe verdeutlicht.
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Wie aus Menschen Käufer werden – die Grundlagen des Marketings
Die Schülerinnen und Schüler lernen in dieser Unterrichtseinheit die Grundbegriffe des Marketings sowie grundsätzliche Vorgehensweisen und Strategien kennen. Sie wenden dieses Wissen direkt auf das fiktive Unternehmen Schweizer Schoko GmbH an.
Gesamtwerk
Der ewige Konflikt – können Israelis und Palästinenser jemals Frieden schließen?
Ihre Schülerinnen und Schüler verstehen die Ursachen des Nahostkonfliktes und lernen die unterschiedlichen Perspektiven der Konfliktparteien kennen, diskutieren über mögliche Lösungen und analysieren den Konflikt mithilfe von Instrumenten der internationalen Konfliktforschung.
Gesamtwerk
Was bringt uns Europa? – Ein Lernzirkel zur Europäischen Union
Warum haben sich inzwischen 27 Länder in Europa zu einer starken Gemeinschaft zusammengeschlossen? Wann und wie entstand diese Union? Welche Ziele wurden damals verfolgt und welche Probleme müssen heute gelöst werden? Karten, Grafiken, Interviews sowie Quellen- und Sachtexte führen bei der Beantwortung dieser und vieler weiterer Fragen auf die richtige Spur. So lernen die Schülerinnen und Schüler die historischen Hintergründe kennen, die zur Gründung der EU führten, und erfahren, welche politische Bedeutung die EU heute für uns hat und welche Vorteile sie uns im täglichen Leben bringt.
Gesamtwerk
Leute machen Kleider – Arbeit im Wandel der Geschichte
Wer hat die Arbeit erfunden? Wieso stellt die Nähnadel einen der Meilensteine der Menschheitsgeschichte dar? KiK, H&M, New Yorker – wer macht eigentlich die Kleidung, die wir tragen? Seitdem die Menschheit in der Jungsteinzeit sesshaft wurde, ist sie an festgelegte Arbeitszeiten gebunden. Im Laufe der Jahrtausende machte die Arbeit erhebliche Wandlungen durch – von der Antike, in der ein freier Mann es für unwürdig hielt, sich die Hände bei der Handarbeit zu beschmutzen, über das Mittelalter mit seinen selbstbewusst auftretenden und ihre Rechte verteidigenden Handwerkern bis hin zur Neuzeit und ihren bahnbrechenden Erfindungen wie der Dampfmaschine.
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Grundwissen Politik in der Gemeinde
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Gemeinde als kleinste Regierungsebene in der föderativen Gewaltenteilung der BRD kennen. Sie erfahren, was Subsidiarität bedeutet und für welche Aufgaben die Kommune zuständig ist. An einem konkreten Beispiel erkennen sie, wie sich eine Gemeinde selbst verwaltet und woher sie das Geld dazu nimmt. Die Jugendlichen stellen in einem Rollenspiel eine Gemeinderatssitzung nach und wissen, nach welchen Regeln der Gemeinderat gewählt wird. Sie recherchieren Informationen zu ihrer eigenen Gemeinde und stellen diese in einem Steckbrief zusammen.
Gesamtwerk
Die schwarz-gelbe Bundesregierung – eine erste Bilanz
Welche ihrer Ziele hat die Regierung bislang tatsächlich erreicht? Gibt es auch Ziele, die sie im Nachhinein wieder revidiert hat? Diese Fragen beantworten Ihre Schülerinnen und Schüler, indem sie die Regierungsarbeit des letzten Jahres genau unter die Lupe nehmen. Dabei wiederholen sie Grundlegendes wie die Rolle der Regierung im Institutionengefüge der Bundesrepublik, analysieren aber auch konkrete Gesetzesentwürfe wie das Wachstumsbeschleunigungsgesetz auf deren Wirksamkeit.
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Was steht denn da? – Wirtschaftsnachrichten in den Medien verstehen
Zeitung, Fernsehen, Radio und Internet gehören ganz selbstverständlich zum Lebensalltag vieler junger Leute. Oft aber dienen ihnen diese Medien weniger der Information als der Unterhaltung und Freizeitgestaltung. Informationen holen sich die Jugendlichen nur dann, wenn sie sich für ein Thema besonders interessieren. Deshalb möchten wir mit der Reihe „Wirtschaftsnachrichten in den Medien verstehen“, das Interesse Ihrer Schülerinnen und Schüler für wirtschaftliche Themen wecken. Sie verdeutlicht, welche Rolle Wirtschaftsnachrichten in ihrem persönlichen Alltag spielen. Die Lernenden erkennen, dass sich hinter dem Begriff Wirtschaft viel mehr verbirgt als die Börse, Aktienkurse oder die aktuelle Konjunkturlage. Sie recherchieren eigenständig in den verschiedenen Medien und verschaffen sich so einen umfassenden Überblick über die wichtigsten Grundlagen zum Thema Wirtschaft.
Gesamtwerk
Ein Jahr schwarz-gelb – Zeit für eine Zwischenbilanz
Ihre Schülerinnen und Schüler lernen, warum Parteien Koalitionen bilden und wie Koalitionsverhandlungen ablaufen. Sie blicken zurück auf ein Jahr schwarz-gelbe Regierungsarbeit und beurteilen Entscheidungen und Gesetze, die CDU, CSU und FDP seit September 2009 auf den Weg gebracht haben.
Gesamtwerk
Wieso, weshalb, warum? – Amokläufe an deutschen Schulen
Die Schülerinnen und Schüler lernen an einem Fallbeispiel die Vorgeschichte eines Amoklaufs an einer Schule kennen und verstehen, wie es zu einer solchen extremen Gewalttat kommen kann. Gemeinsam überlegen sie, welche Rolle das soziale Umfeld, die Medien und die Öffentlichkeit spielen und was alle gemeinsam dafür tun können, um Amokläufe in Zukunft zu verhindern.
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Rechtsprechung international – der Europäische Gerichtshof und der Europäische Gerichtshof für Menschenrechte
Rechtsprechung international – der Europäische Gerichtshof und der Europäische Gerichtshof für Menschenrechte
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Kapitalismus in der Krise? – Von der Immobilienblase zum Staatsbankrott
Kapitalismus in der Krise? – Von der Immobilienblase zum Staatsbankrott
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