Unterrichtsmaterialien Gestaltungsmittel: Ganze Werke
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Kunst
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Gesamtwerk
Wasser
Das Element Wasser ist für Kinder ein in vielerlei Hinsicht essentielles Medium und übt einen großen auf sie Reiz aus. Mit diesem Heft möchten wir an diese kindliche Faszination anknüpfen und rücken deshalb eine ganzheitliche Beschäftigung mit Wasser in den Fokus – ästhetische Erfahrungen werden initiiert und bereichern in der Folge die bildnerische Praxis. Die Kunst ist dabei mal Ausgangspunkt der Arbeit, mal finden die Kinder nach der eigenen bildnerischen Auseinandersetzung leicht Zugänge zu Werken einzelner Künstler. Daher widmen sich die Artikel einer breiten Palette des Themas. In den Unterrichtsbeispielen erfahren die Kinder das Material Wasser u. a. im Experiment und gehen damit gestaltend um. Auch die unterschiedlichen Zustände des Wassers wie Dampf, Eis, Schnee oder Regen finden Berücksichtigung: Eine Spurensuche veranlasst die Kinder, ihre Umwelt mit offenen Augen wahrzunehmen, eigene Entdeckungen zu machen und diese festzuhalten. In einem anderen Artikel erleben die Kinder hautnah Schiffe in Seenot und somit die Naturgewalt des Wassers. Assoziationen werden dabei durch Bilder in Verbindung mit Musik hervorgerufen und malerisch verarbeitet. Nicht zuletzt stellen die Kinder die unterschiedlichen Erscheinungsformen des Wassers künstlerisch dar. Wellen oder Spiegelungen werden bildnerisch aufgearbeitet. Bestellen Sie gleich das passende Materialpaket zum Themenheft! Im Materialpaket zum Themenheft "Wasser" finden Sie unter anderem eine Kartei zu acht Kunstwerken. Die vorgestellten Künstler haben sich das Thema Wasser auf ganz unterschiedliche Art und Weise zu eigen gemacht. Daraus ergeben sich entsprechend unterschiedliche Betrachtungsund Gestaltungsanreize für die Schülerhand. In einem Heftchen zum Thema Aquarell, das in diesem Zusammenhang natürlich nicht fehlen darf, stellt Renate Mann anschaulich die Technik des Aquarellierens vor. Der Lehrgang animiert die Schülerinnen und Schüler zu eigenen Experimenten und Gestaltungen.
Gesamtwerk
Schmuck – Entwerfen, Gestalten. Präsentieren
Für Jugendliche jeder Altersstufe ist die Auseinandersetzung mit ihrem Selbstbild von großer Bedeutung und Schmuck spielt dabei eine besondere Rolle. Dieses Themenheft eröffnet Einblicke in die historische und aktuelle Schmuckgestaltung. In den Beispielen des Themenheftes wird gezeigt, dass Schmuck als angewandte und tragbare, bildende Kunst verstanden werden kann. Einzelne Arbeitsfelder – Entwurf, Gestaltung und Präsentation von Schmuck – werden didaktisch-methodisch erschlossen, um eine gute Umsetzbarkeit innerhalb des Kunst- und Werkunterrichts zu ermöglichen. Die Unterrichtsbeispiele aus verschiedenen Jahrgangsstufen und Schularten reichen von experimentellen Herangehensweisen bei der Ideenfindung über die dreidimensionale Umsetzung bis zu einer Präsentation der entstandenen Werke. Hierbei werden sowohl bildnerische Grundtechniken als auch komplexere Formen der Gestaltung mit unterschiedlichen Materialien vorgestellt. Interviews mit Fachleuten geben konkrete Einblicke in das Ausbildungs- und Berufsleben von Schmuckgestaltern. Ein reichhaltiger Materialteil ergänzt den inhaltlichen Bestand des Themenhefts.
Gesamtwerk
Bildnerisches Gestalten
Bildnerisches Gestalten an Stationen
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Gesamtwerk
Erzählen
Erzählen mit Bildern wird in diesem Heft als autonomes Erzählen mit Einzelbildern oder mit Bildfolgen verstanden. Es unterscheidet sich von der textabhängigen Illustration wie vom bewegten Bild des Theaters und des Films. Das Erzählen mit Bildern stellt ganz besondere Anforderungen – an Produzenten und an Rezipienten, wie in diesem Heft anschaulich und für die Praxis anregend gezeigt werden soll. Im Zentrum steht ein Unterrichtsbeispiel: Eine 4. Klasse hat eine Bildgeschichte als Wandbild entwickelt und realisiert. Signifikante Aspekte, die hier aufscheinen, werden von Unterrichtsbeispielen aus den Sekundarstufen aufgegriffen und anschaulich präsentiert, inhaltlich und methodisch auf die jeweilige Klassenstufe bezogen.
Gesamtwerk
Werken
Dieses Themenheft zeigt, wie man Elemente des Werkunterrichts in den Kunstunterricht integrieren kann. Denn die vielfältigen Ziele eines heutigen Werkunterrichts sind auch für den Kunstunterricht fruchtbar. Neben handwerklichen Fertigkeiten werden auch Selbstorganisation und Ausdauer gelernt und das Bewusstsein für ein verantwortliches Leben in einer gestalteten Objekt-Kultur gefördert. Im Werkunterricht – der längst nicht mehr in allen Bundesländern und in nur noch wenigen Jahrgangsstufen erteilt wird - werden alle Sinne angesprochen. Durch die Verwendung unterschiedlicher Materialien und Werkzeuge werden die Kenntnisse im Umgang damit erheblich erweitert – gerade in einer Umwelt, die sich den Lernenden zunehmend in medialer Form mitteilt und die uns mit fertig produzierten Waren begegnet. Das schon aus der Reformpädagogik bekannte Zusammenspiel von Kopf und Hand spielt in neueren hirnphysiologischen Forschungen eine ganz bedeutende Rolle, auf die ebenfalls in diesem Heft eingegangen wird.
Gesamtwerk
Gegensätze
Gegensätze ziehen sich an, heißt es. Gilt das auch für die Kunst? In der Tat leben viele Werke gerade von den Kontrasten – ob auf inhaltlicher oder formaler Ebene. Diese Ausgabe von Kunst geht den Mitteln auf den Grund, die bei der künstlerischen Gestaltungsarbeit mit Gegensätzen eingesetzt werden. Die Sache mit den Gegensätzen ist weitaus komplizierter, als es mit Gegesatzbegriffspaaren wie "gut oder böse", "warm oder kalt" oder "dumm oder klug" zu fassen ist. Das Spannungsreiche, Anziehende und zugleich Abstoßende der Gegensätze macht sich die Bildende Kunst formal und symbolisch zunutze, um das Komplexe und Widersprüchliche im Leben zu hinterfragen. Durch die Gegenüberstellung zweier möglicher Pole werden beide ja erst in ihrer Eigenheit sichtbar und gewinnen so an Bedeutung und Ausdruck. Ein kontrastreiches Bild wirkt lebendig, anregend, auffordernd, vielleicht auch unruhiger als ein Bild mit wenigen Kontrasten, das mehr in sich ruht und eine ganz andere Bildaussage erzielt. Der Umgang mit Gegensätzen ist Kern eines jeden Gestaltungsprozesses, egal ob in der Fläche oder im dreidimensionalen Raum. Und nur dann, wenn Schülerinnen und Schüler Erfahrungen im Umgang und bewussten Einsatz von Gegensätzen gesammelt haben, können sie ihre Gestaltungsprozesse steuern. Aus dem Inhalt: Marsmenschen in kalten und warmen Farben malen Gegensätze am Straßenrand fotografieren Gipsmasken innen und außen im Spannungsverhältnis gestalten Wortlose Sprechblasen grafisch gestalten Etwas Bewegtes in Stein malen Das Materialpaket enthält: 8 Karteikarten Paul Gauguin Edgar Degas Vincent van Gogh André Derain Paul Klee Arno Breker/Alberto Giacometti Pablo Picasso Gerhard Richter 1 Poster "Gegensätze im Bild"Bildnerische Mittel und Techniken in Gegensatzpaaren dargestellt 3 Folien Bildbeispiele zu den Artikeln im Heft
Gesamtwerk
Bildkompetenz – Aufgaben stellen
In dieser Ausgabe von K+U geht es um das Formulieren von Aufgaben im Kunstunterricht . In diesem Zusammenhang erfolgt auch eine Klärung bzw. Unterscheidung der Begriffe: Lernaufgabe, Prüfungsaufgabe oder Übungsaufgabe. Die Aufgaben-Beispiele in diesem Heft sind nicht als Musteraufgaben zu verstehen, sondern möchten Wege aufzeigen, wie man zu sinnvollen Aufgaben kommen kann. Mit Aufgaben kann man herausfinden, welche Kompetenzen die Lernenden erworben haben – Prüfungsaufgaben oder die Schülerinnen und Schüler dazu bringen, in selbstbestimmten Lernprozessen Kompetenzen zu erwerben – Lernaufgaben – bzw. bestimmte Fähigkeiten und Fertigkeiten zu trainieren – mit Übungsaufgaben. Es stellen sich Fragen wie: Offene oder geschlossene Aufgaben? Welche Operatoren sind im Fach Kunst von Bedeutung?
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Bilder drucken inkl. Beilage Exkurs
Drucken als Verfahren in vielerlei Varianten gehört zum fachmethodischen Bestand der Kunstpädagogik. Dieses Themenheft zeigt in einem breiten Spannungsbogen den Einsatz konventioneller Druckverfahren und digitaler Werkzeuge als Medien einer kunstpädagogischen Bildfindung. Das gedruckte Bild greift dabei auf gefundenes Material der Geschichte wie aus dem Strom der modernen Medien zurück, um im zuweilen auch Disparaten das Neue zu finden. Aus dem Inhalt: Bilder drucken Möglichkeiten des experimentellen Siebdrucks Sensibilisierung durch Abstraktion Drucken in heterogenen Lerngruppen Bildfindung zwischen Planung und Zufall Unterrichtsdarstellungen zu unterschiedlichen Drucktechniken
Gesamtwerk
45 Minuten
Sind Sie auch gezwungen, den Kunstunterricht in einer 45-minütigen Stunde durchzuführen? Kunstlehrer wissen, dass dies einem handlungsorientierten, den offenen Prozess favorisierenden Unterricht nicht dienlich ist. Denn Kunstunterricht - zumal die Förderung von Kreativität, das Verständnis von künstlerischen Objekten und Prozessen – benötigt nun einmal Zeit. In diesem Heft geben wir Ihnen Anregungen – mit kurzen Unterrichtsbeispielen, mit Arbeitsblättern und Folien - wie auch die 45-Minuten-Stunde sinnvoll genutzt werden kann. Die bunte Mischung an Vorschlägen soll vornehmlich einen Weg zeigen, weitere Unterrichtsideen zu entwickeln. Aus dem Inhalt: zeichnerische Gestaltung eines Zwei-Phasen-Tricks Zirkusattraktionen – anschaulich und bewegt Fühl mich – knüll mich!Mit Papier Formen erkunden Einzelstundenperformance Eine konzeptuelle Antwort auf den einstündigen Unterricht
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„Short stripes“ – Comics im Kunstunterricht
Comics – von vielen geliebt, von anderen argwöhnisch betrachtet. Als Schund- und Schmutzliteratur verdammt oder als „neunte Kunst“ verehrt und gelobt. Wohl keine andere Kunstgattung ruft derart viele Meinungsverschiedenheiten hervor. Unbestritten jedoch bleibt die Beliebtheit der Comics insbesondere bei der jüngeren Generation, sodass sich eine Arbeit im Unterricht mit Comics geradezu anbietet.
Gesamtwerk
Kunstunterricht Fachüberschreitend
"Ziel dieses Themenheftes ist es, die Lage des Faches Kunst im interdisziplinären Diskurs fachdidaktisch zu positionieren. Im Basisartikel wird die Situation analysiert. In anschaulichen Beispielen aus der Unterrichtspraxis wird der ästhetisch-bildnerische Zugang mit anderen Schulfächern und deren Fachinhalten vernetzt, z. B. mit Deutsch, Chemie, Geografie, Englisch, Biologie und Mathematik. Ein umfangreicher Teil mit Unterrichtsmaterialien direkt für die Schülerhand fokussiert Forschungen von Künstlerinnen und Künstlern vorwiegend im Bereich der Naturwissenschaften.Dies belegt, dass die Kunst von der Interdisziplinarität profitiert, wenn sie hierbei zugleich ihr eigenes Profil schärft." Georg Peez Aus dem Inhalt: Chancen in einer Zwangsgemeinschaft Kunst im Verbund mit Sachfächern Stadtbilder Raumwahrnehmung in Kunst und Geografie Anschauen, anfassen, riechen, zeichnen Verknüpfung verschiedener Sinneserfahrungen in Biologie und Kunst
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Ins Museum
Warum sollen wir mit unserer Schulklasse ins Museum gehen? Wann lohnt sich der Besuch? Wie kann aus dem Museumsbesuch mehr werden als ein kulturelles "Intermezzo" am Wandertag oder auf Klassenfahrt? Die Autoren dieser Ausgabe stellen Ihnen neue Tendenzen und Formen der Zusammenarbeit von Schule und Museum vor, die auf aktuelle Veränderungen in beiden Institutionen reagieren. Aus dem Inhalt: Handwerkszeuge Buddhismus in Japan Grenzenlos: Museumsreisen mit Kindern des Arbeitskreises Asyl Weiden Ins Museum – raus aus dem Museum Virtuelles Heimatmuseum Methoden der Annäherung an Museumsobjekte Das Heft enthält einen Materialteil mit Kommentar zum Thema: Wie sollen wir uns vor Kunstwerken im Museum verhalten? sowie einen Exkurs zum Thema Kunstlehrer werden – Kunstlehrer sein (Der Exkurs ist auch einzeln erhältlich.).
Gesamtwerk
Digitale Fotografie
Digitale Fotografie ist bei Kindern und Jugendlichen eine selbstverständliche Kulturtechnik geworden. Die Bilder der Handys, Kameras und des Internets bestimmen ihren Alltag. Diese Ausgabe von Kunst+Unterricht löst bewusst die Fotografie aus dem Multimedia-Verbund, um ihre didaktischen Potentiale herauszuarbeiten und um kunstpädagogische Chancen und Probleme dieses Mediums zu verdeutlichen. Aus dem Inhalt: Fotografie in der Grundschule experimentell, analog, digital Die Kunst des Fakes Das Streifenbild-Verfahren "Und...Action!"Filmen ohne Film – die Erstellung eines computeranimierten Storyboards Projekt: Gefühle verbinden Menschen Ein digitales Fotoprojekt zur Ausstellung "The Family of Man"
Gesamtwerk
Im öffentlichen Raum
Diese Ausgabe zeigt verschiedene Varianten von Kunst im öffentlichen Raum auf, an denen Schüler beteiligt waren oder die in unterrichtlichen Zusammenhängen entstanden sind. Dabei werden auch die vielfältigen didaktischen Potenziale der ästhetisch-praktischen Gestaltung im öffentlichen Raum deutlich: Die Kooperation mit diversen Beteiligten, politische Konflikte, kontroverse Interessen aller Mitwirkenden, etc. Die Themenbeiträge zeigen exemplarisch, wie künstlerische Eingriffe im öffentlichen Raum mit Schülern gelingen können und welche Schwierigkeiten damit verbunden sind. Aus dem Inhalt: Schülerarbeiten im öffentlichen Raum der Grundschule Interaktive Denkmalgestaltung Caspar David Friedrich in Gützkow Performance und Installation im öffentlichen Raum Ein Kunstwerk als Medium zwischen Geschichte und Gegenwart
Gesamtwerk
Schrift
Wie lässt sich Schrift gestalten? Wie kann man sich über Schriftbilder darstellen? In dieser Ausgabe finden Sie Unterrichtsmodelle, die zu diesen Fragestellungen Know-how und Fertigkeiten vermitteln. Das Thema kann Ihren Schülern auch ein wenig Orientierung bei der Berufswahl bieten, z.B. im Bereich der Medienherstellung, der Plakatgestaltung oder Werbegrafik. Auf der anderen Seite zeigt das Heft den Zusammenhang zu Kunst auf. Schrift wird als künstlerisches Ausdrucksmittel vorgestellt. Darüber hinaus bietet "Schrift" besondere Anknüpfungspunkte für den fächerverbindenden Unterricht. Aus dem Inhalt: Schrift in der Bildenden Kunst Zensuren geben im Kunstunterricht Spuren an der Wand – Schriftzeichen untersuchen Geheime Botschaften – Schrift erfinden Schriftzeichen individuell gestalten Schriftzeichen plakativ gestalten Schrei in der Stille – Schriftbilder auf den Begriff bringen Zum Material Das Materialpaket zum Themenheft Schrift enthält: 8 Karteikarten: Schriftzeichen (DIN A4, doppelseitig) Einritzen/Prägen Drucken Nähen/Sticken Formen Gießen Meißeln Sägen/Schnitzen Schneiden/Legen 2 Folien Schriftblider in der Kunst Abbildungen der Kunstwerke zu den Unterrichtsideen, Übungen, Aufgaben 4 Kopiervorlagen Proportionen in der Schrift Grundelemente der Schrift Plakate gestalten (2 Vorlagen) Zeichenhilfe Grundbausteine der Blockschrift (4 DIN A4-Pappen)
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