Unterrichtsmaterialien Fächerübergreifend: Ganze Werke
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Fächerübergreifend
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Hybrides Lernen
Bei „hybridem Lernen“ denken viele Pädagog:innen an Corona, Schulschließung, Videochats. Ziemlich einseitig, ziemlich negativ. Dabei hat manche Schule in der Pandemie auch eine Chance gesehen und genutzt: für neue hybride, digital gestützte Settings, die mehr sind als nur Notlösungen in der Krise. In dieser ON-Ausgabe präsentieren wir Berliner Schulen, die mit Mut und Kreativität solche Settings ausprobiert und verstetigt haben. Sie gehören zu insgesamt 22, die drei Jahre lang Teil eines Schulversuchs der Berliner Senatsverwaltung waren. In ON berichten sie über ihre Erfahrungen seit Corona, stellen ihre hybriden Konzepte vor und geben Tipps, wie auch andere Schulen sie so oder ähnlich etablieren können. Ihre Botschaft: Hybrides Lernen bietet eine Chance, unsere Schulbildung endlich zukunftsfähig zu machen. In den Rubriken lesen Sie außerdem über digitale Grundbildung und KI, über außerschulisches Lernen, die Gestaltung der Zukunft mit Minetest und einen Film, der zum Verlernen animiert. Aus dem Inhalt: Gute Mischung – Lernen in hybriden Szenarien; Kompetenz-Baukasten – Digitale Lernpfade für selbstreguliertes Lernen; Jede:r ist wichtig – Hybrides Lernen im Schulentwicklungsprozess; Ist anders besser? – Neue Formate der Leistungsüberprüfung; Mittendrin statt außen vor – Inklusiv lernen mit Telepräsenz-Roboter; Insel der Glückseligen? – Ein Standpunkt zu Digitalausbau und hybridem Lernen
Gesamtwerk
Pädagogische Beziehungen
Pädagogische Beziehungsarbeit in der Schule, das ist die Basis für gelingende Lernprozesse! Es ist längst kein Geheimnis mehr, dass Lernen in der Schule besser gelingt, wenn wertschätzende und vertrauensvolle Beziehungen bestehen. Für Sie als Lehrkraft ist dies in der täglichen Arbeit selbstverständlich und wird auch durch zahlreiche wissenschaftliche Studien bestätigt. Doch die Sicherstellung solcher lernförderlichen Beziehungen für alle Schüler:innen stellt oft eine Herausforderung dar. Ausgabe 3/2024 des Fördermagazins Sekundarstufe ist daher anders angelegt als üblich. Anstelle von Arbeitmaterialien für Ihre Schüerl:innen erhalten Sie Übungs- und Arbeitsvorschläge, die Sie bei der Weiterentwicklung Ihres pädagogischen Handwerkszeugs für den schulischen Alltag unterstützen. Die Beiträge der Ausgabe ermutigen dazu, die pädagogische Beziehungsarbeit in der Schule multiprofessionell anzugehen, pädagogische Beziehungen noch bewusster zu gestalten und systemisch in der Schulorganisation zu verankern. Dazu erhalten Sie Unterstützung in den folgenden Bereichen: Basisartikel: Pädagogische Beziehungsarbeit in der Schule: Erfahren Sie, wie wertvolle Beziehungen als Basis für erfolgreiche Lernprozesse fungieren. Praxisbeiträge: Feedbackmöglichkeiten in pädagogischen Beziehungen: Entdecken Sie neue Methoden, um Wertschätzung und Anerkennung als festen Bestandteil Ihres Feedbacks zu etablieren. Pädagogische Beziehungen haben eine Rahmung: Lernen Sie noch mehr, wie sich die Rahmenbedingungen der Organisation Schule auf die Beziehungsgestaltung auswirken. Digitale Medien und Beziehungsgestaltung: Nutzen Sie digitale Medien, um neue Möglichkeiten der Lernstandserhebung und des Feedbacks zu entdecken und anzuwenden. ICH – DU – WIR: Erhalten Sie Unterstützung, das eigene Beziehungshandeln in der Schule vor dem Hintergrund persönlicher Haltungen sowie Verbindungen zu Kolleg:innen, Schüler:innen und Eltern weiterzuentwickeln.
Gesamtwerk
Gerüstet für den Notfall
Ist Ihre Schule vorbereitet? Schulische Krisen treten in aller Regel völlig unvermittelt ohne erkennbare Vorwarnung auf und sie erfordern sofortiges Handeln. Deshalb ist es wichtig, jederzeit gut vorbereitet zu sein und Routinen zu erproben, die im Ernstfall internalisiert abrufbar sind. Was man zur Vorsorge tun kann, wird in dieser Ausgabe des Schulmagazins angesprochen. Beispielsweise helfen die Einrichtung eines schulischen Krisenteams und die genaue Kenntnis einschlägiger Notfallpläne durch alle Personen, die an der Schule arbeiten. Im Ernstfall muss man auf eine feste Struktur und auf klare Planungen zurückgreifen zu können, denn alles läuft unglaublich schnell ab, sodass keine Zeit zum ruhigen Nachdenken bleibt. Darüber hinaus werden auch die wesentlichen Veränderungen unserer Zeit thematisiert, aus denen vielfältiges Krisenpotenzial erwächst. Ein solcher Blick hilft dabei, die Ursachen und Mechanismen schulischer Krisensituationen besser zu verstehen. Aus dem Inhalt: Krisenintervention an Schulen. Was können Lehrkräfte im Notfall tun?; Sichere Schule. Interview mit Andrea Salomon und Guido Schenk; Erste Hilfe und Selbstschutz. Als Ersthelfer:in andere – und auch sich selbst – schützen; Aktiv mit Herausforderungen der Gegenwart umgehen. Vom postindustriellen zum postdigitalen Bildungszeitalter; Der Klassenrat. Ort politischen Lernens; IT-Notfälle in der Schule. Prävention sowie Dos and Don’ts für die gesamte Schulfamilie; Apps für alle (Not-)Fälle. Warnen, unterstützen, lokalisieren; Statistiken – (k)ein Hexenwerk. Berechnungen an Alltagsphänomenen; Nachhaltige Mode. Bewusstes Konsumverhalten anbahnen und besprechen; Back-to-school-Hauls. Englischen Wortschatz alltagsnah erweitern und vertiefen; Das Present Perfect. Verschiedene Übungs- und Vertiefungsmöglichkeiten; Luthers Kritik an der Kirche. Der Ablasshandel als eine Ursache für die Kirchenspaltung; Heimische Bienen. Lebensweisen der Westlichen Honigbiene und ihrer wilden Verwandten im Vergleich; Vegetarische Ernährung. Wissen über gesunde Ernährung erwerben und vertiefen; Revolution der Bildung durch KI. Welche Rolle spielen individuelle Lernwege und 4K-Kompetenzen?; Pädagogik neu denken. Rezensionen.
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Gesamtwerk
Professionalisierung durch Reflexion
Trotz der anhaltend hohen Bedeutung von Reflexion für die Professionalisierung angehender Lehrpersonen bleibt weitgehend ungeklärt, was – und vor allem wie – etwas im Rahmen universitärer Lehrveranstaltungen zum Gegenstand von Reflexion gemacht wird und wie dabei die Akteur:innen subjektiviert und letztlich professionalisiert werden. Die vorliegende Studie untersucht die konkrete universitäre Praxis als in-situ-Prozess, indem sie Reflexionsgespräche als in der Seminarinteraktion konkret stattfindende diskursive Praktiken aus einer kulturtheoretischen Perspektive empirisch rekonstruiert. Das Konzept der videografierten Lehrveranstaltung ist in kasuistische Lehr- Lernformate einzuordnen. Für die Analyse der Reflexionsgespräche wurden mithilfe eines sequenzanalytischen Vorgehens die diskursiven Praktiken sowie die sich darin zeigenden Wissensordnungen und Subjektivierungen herausgearbeitet. Diese verweisen auf die hohe Selbstbezüglichkeit im Sprechen über Unterricht und Lehrpersonenhandeln, eine Rollenverstrickung mit Fokus auf die zukünftige Berufsrolle sowie das Fortdauern der Bewährungssituation über die Simulation hinaus. Zugleich bringen sich die Studierenden damit zwar als zu professionalisierende Subjekte hervor, jedoch eher vor dem Hintergrund eines ‚Bereits-Lehrer:in-Seins‘, das noch optimiert werden muss, denn eines ‚Lehrer:in-Werdens‘.
Gesamtwerk
Entfremdung vom schulischen Lernen
Entfremdung vom Lernen kann ein Risiko für den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern sein. Da es bislang wenig Forschung zu Entfremdung gibt, wird im Rahmen der vorliegenden Studie ein Messmodell entwickelt und geprüft, das die sekundäranalytische Untersuchung von Entfremdung vom Lernen ermöglicht. Strukturgleichungsanalysen auf Basis dieses Modells bestätigen z. B., dass Interaktionseffekte zwischen verschiedenen Einflussfaktoren für Entfremdung das individuelle Entfremdungsrisiko stark steigern können. Wenn mehrere solcher Faktoren zusammenwirken, kann sich dies außerdem in einer negativen Unterrichtswahrnehmung niederschlagen, was Entfremdung zusätzlich befördert. Diese und weitere Befunde liefern wichtige Erkenntnisse für die Entwicklung von schulbezogenen Präventionsmaßnahmen für Entfremdung und werden abschließend diskutiert.
Verwandte Themen
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Körper und Körperlichkeit
Was verbinden Sie mit dem Begriff „Körper“? Vielleicht Fitness, Schönheit, Kraft, Berührung und Bewegung? Ein positives Körpergefühl und ein gesundes Selbstbild sind wichtige Bausteine in der Entwicklung von Kindern. Körperbezogene Bildungsarbeit ist deshalb eine Querschnittsaufgabe von Schule – und sie tut allen gut. Diese Ausgabe der GRUNDSCHULZEITSCHRIFT beleuchtet das Thema Körperlichkeit aus verschiedenen Perspektiven. Sie erfahren, wie Kinder im Sportunterricht ihren Körper und seine motorischen Fähigkeiten kennenlernen und wie sie im Kunstunterricht Räume künstlerisch erforschen. Zudem werden Strategien zur Stärkung der Medienkompetenz thematisiert, um Kinder bei der Entwicklung eines positiven Selbstbildes zu unterstützen. Gemeinsame Gespräche, beispielsweise zu Bilderbüchern, regen dazu an, über Geschlecht und Vielfalt zu sprechen und stereotype Vorstellungen zu hinterfragen. Körper und Körperlichkeit im Schulalltag: Herausforderungen und Chancen Werfen Jungen immer weiter als Mädchen? Sind Berührungen im schulischen Kontext notwendig, sinnvoll und erlaubt? Wie gehe ich als Lehrkraft mit Kindern um, die nicht den gängigen Körpernormen entsprechen? Warum ist Sexuelle Bildung wichtig? Wie kann ich über den Körper sprechen? Wie muss ein Raum gestaltet sein, in dem sich Kinder wohlfühlen und in dem sie gut lernen können? Welche Auswirkungen haben Perfektion und Schönheitsideale der sozialen Medien?
Gesamtwerk
Eichhörnchens Wald
Herbstwald, wir kommen! Dieses Lehrmittel beinhaltet eine Vielzahl an Projektideen rund um das Eichhörnchen. Enthalten sind Posten zum Sachwissen, Begleitmaterialien zum Vorlesebuch «Der Winter des Eichhörnchens», Spiel- oder Bastelideen, Schwung- und Zählübungen oder auch Fotos, die das Thema lebendig werden lassen. Die Fangemeinde der Eichhörnchen ist riesig. Mit ihren schwarzen Knopfaugen, ihrem weichen Fell und ihrem buschigen Schwanz ziehen die flinken Waldbewohner uns Menschen in ihren Bann. Da sie ganztags aktiv sind, lassen sie sich leicht beobachten und sind besonders bei Kindern ein richtiger Hit. Also: Ab in den Herbstwald! Im Zentrum der Materialien stehen Fähigkeiten und Fertigkeiten des Eichhörnchens: Sammeln, Verstecken/Suchen, Klettern und Springen, aber auch das Beobachten von Vorgängen in der Natur. Die Materialien gliedern sich in folgende Teile: 11 Posten zum Sachthema Eichhörnchen, 5 Ideen zum Vorlesebuch «Der Winter des Eichhörnchens», die gleichzeitig das erworbene Sachwissen sichern. Viele Arbeitsblätter mit Spiel- oder Bastelideen, Schwung- und Zählübungen oder auch Fotos, die das Thema lebendig werden lassen. Die farbigen Seiten des Lehrmittels beinhalten: spektakuläre Naturfotos, aber auch Wimmelbilder zum Herbst- und Winterwald und einen Jahreszeitenbaum. Ein Sprechvers, ein Lied, ein Playback zu einem anderen Lied und eine Bastelanleitung können bequem via Link/QR-Code bezogen werden. Bastel- und Spielideen für drinnen und draussen runden das Thema ab. Die Download-Version des Lehrmittels ist durchgehend farbig, der gedruckte Ordner nur in Teilen.
Gesamtwerk
Das Survival-Paket für die ersten Schulwochen
In die Schule zu kommen und ein Schulkind zu werden ist eine der aufregendsten Erfahrungen für Kinder. Doch auch für Lehrkräfte ist es immer wieder spannend, eine neue erste Klasse zu übernehmen. Mit der Vorfreude auf den Schulbeginn kommen jedoch auch neue Herausforderungen auf Sie zu. Da stellt sich die Frage: »Habe ich an alles gedacht?« Dieser Ratgeber hilft Ihnen, die ersten Schulwochen gut geplant zu meistern. Sie erhalten praxiserprobte Tipps zu verschiedenen Themen wie Klassenraumausstattung, Einführung eines Klassenmaskottchens und Planung der ersten Unterrichtsstunden. Neben hilfreichen Anregungen beinhaltet dieses Material außerdem passende Arbeitsblätter für die Hand der Kinder, damit Sie den Schulanfang gut vorbereitet genießen können.
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Schuljahresrückblick
Dieser Schuljahresrückblick eignet sich für deine letzte Stunde vor den Sommerferien. Auch während der Zeugnisausgabe einsetzbar!
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Kindergartenstart mit Katze
Samtweich durch die ersten Kindergartenwochen! Der Start ins neue Schuljahr ist prägend: Abläufe und Rituale werden eingeübt, die Orientierung und das Sich-Wohlfühlen am neuen Ort gelernt, Freundschaften geschlossen. Diese Mappe liefert Ihnen Unterrichtsideen zum Thema «Ich und Gemeinschaft» und tierisch gutes Sachwissen über Katzen. Mit dieser Themenmappe und dem Bilderbuch «Pitschi» haben Sie das perfekte Startpaket für die erste Zeit im Kindergarten. Es liefert Unterrichtsideen und Vorlagen für die wichtige Einstiegszeit und schult Kompetenzen, die ein Kindergartenneuling am Anfang lernt und später vertieft: Basiskompetenzen (z. B. Schneiden und Kleben) werden neben überfachlichen Kompetenzen (sich auf etwas einlassen, in einer Gruppe arbeiten u. ä.) angebahnt und trainiert. Das Lehrmittel enthält ein fixfertiges Angebot aus QR-Codes zu Playbacks, Liedern und Bastelanleitungen sowie niveaudifferenzierte Kopiervorlagen zur Wahrnehmung und Grafomotorik, aber auch Legematerial, zwei Minibücher, Schritt-für-Schritt-Bauanleitungen und viele Farbfotos zu den Sachposten. Die Download-Version des Lehrmittels ist durchgehend farbig.
Gesamtwerk
Inklusion und Anerkennung
Die Anerkennung von Differenz wird in pädagogischen Diskursen als Gelingensbedingung für Inklusion angesehen. In kritischer Würdigung dieser ethisch-normativen Betrachtung fokussiert die vorliegende (video-)ethnografische Studie aus einer machtanalytischen Perspektive die ambivalenten Effekte von Anerkennung als Subjektivierungsgeschehen im inklusionsorientierten Grundschulunterricht. Hierbei sind die in körperlichen Interaktionen unter Schüler*innen jeweils ausgehandelten Möglichkeiten der Selbstbezugnahme von besonderem Interesse. Die Ergebnisse der Studie verweisen durchweg auf die Relevanz von Verletzbarkeit für die Präfiguration jener Spielräume. Die Arbeit macht die Körperlichkeit von Anerkennungsprozessen sichtbar, wenngleich Subjekte und ihre Körper einem forschenden Blick stets in gewisser Hinsicht entzogen bleiben.
Gesamtwerk
„Der Raum als dritter Pädagoge“?
Die Qualität der jeweiligen Schule hängt auch von der Güte ihres Raumangebots ab. Das kommt in der Forderung zum Ausdruck, der Schulraum müsse „der dritte Pädagoge“ sein. Aber es ist bislang keineswegs wissenschaftlich geklärt, was diese Formel bedeutet. Das Buch erhellt das Verhältnis zwischen Pädagogik und Architektur und stellt sich der Schwierigkeit, Raum und Lernen so aufeinander zu beziehen, dass die Schule von jungen Menschen als subjektive Bereicherung erfahren werden kann. Dazu dient ein Modell, das zehn pädagogischen Dimensionen wie bspw. Ruhe, Bewegung, Spiel, Arbeit und Naturerfahrung besondere Aufmerksamkeit schenkt. Das Buch wendet sich an Personen, die in Wissenschaft, Verwaltung, Beratung und Schulpraxis mit den Raumkonzeptionen befasst sind, sei es wegen Sanierung, Umbau oder Neubau.
Gesamtwerk
Was kommt dazu? Bildfolgen
Technik, Transport, Fahrzeuge – mit raffinierten Bildfolgen zu den beliebten Themen trainieren die Kinder spielerisch die visuelle Wahrnehmung. Welches Bild zeigt das vollständige Motiv? Welches nur eines oder wenige Details? Welche Einzelheiten kommen von Bild zu Bild dazu? Diese Überlegungen machen die Kinder beim genauen Betrachten der 10 Bildfolgen. Sie betrachten, ordnen, kontrollieren und verschieben. So ordnen sie Bildfolgen von Bagger, Betonmischer, Helikopter und anderen spannenden Motiven. Dabei üben sie sich im Wahrnehmen von Details, im Erfassen von Bildern und Motiven und im logischen Denken. Die jeweils 10 Bildfolgen pro Motiv können die Kinder selbst ausschneiden oder Sie bereiten die Karten im Voraus vor (z. B. für Werkstattposten). Als Hilfsmittel verwenden die Kinder bei Bedarf eine Legeschablone mit den Zahlen oder Würfelpunkten von 1 bis 10. Zur Selbstkontrolle notieren Sie die Zahlen/Würfelpunkte auf die Rückseite der Karten. Für den Einsatz als Werkstatt/Posten gibt es einen Postenpass mit allen 30 Motiven.
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Konflikte
Konflikte sind in der Demokratie zentral. Experinnen und Experten beleuchten gesellschaftliche Konfliktfelder sowie demokratische Umgangsformen und Lösungsansätze. Erfahren Sie, wie Konflikte als Chance für demokratische Bildung genutzt werden können.
Gesamtwerk
Vielfalt - eine Chance für uns alle
Jeder Mensch unterscheidet sich in unzähligen Punkten von anderen Menschen, sei es in Bezug auf die Interessen, die Fähigkeiten, die Hautfarbe, die Muttersprache oder die Religion. Diese Heterogenität zeigt sich bereits in der Zusammensetzung von Kindern in einer Klasse. Doch nur wenn es gelingt, mit dieser Vielfalt richtig umzugehen, kann sie eine Bereicherung für die Gesellschaft sein. Hier setzt unser Material an. Es sensibilisiert die Schüler*innen an vielen Stellen für die Lebensrealitäten, Bedürfnisse und Gefühle anderer Menschen. Es greift Themen wie Selbstwahrnehmung, Vorurteile und Respekt auf. Die Lernenden sollen altersgerechte Antworten auf gesellschaftlich relevante Fragen finden wie zum Beispiel: Warum fliehen Menschen aus ihrer Heimat? Was ist Rassismus? Was bedeutet Barrierefreiheit? Wie können Kinder zwei Väter haben? Ziel ist es, Bewusstsein, Verständnis und Toleranz für alle Menschen zu fördern und wichtige Regeln für das gesellschaftliche Miteinander zu erarbeiten.
Gesamtwerk
Klassenspiele für Wortschatz-Twister und Vokabel-Champions
Spiel, Satz und Sieg: Wie Vokabeln lernen Spaß machen kann. Ohne Vokabeln lassen sich keine Sprachen lernen. Wortschatzarbeit ist jedoch eine der großen Herausforderungen des modernen Fremdsprachenunterrichts: Monotones Vokabeln büffeln, wiederholen, wiederholen, wiederholen, oft alleine und zuhause. Denn es gibt kaum Methoden, mit denen die gesamte Klasse gemeinsam, motiviert und nachhaltig lernen kann. Hier kommen „Vokabelschnapp“ und der „Satz-Slam“ genau richtig: Die spielerischen Methoden der „Klassenspiele“ beziehen alle mit ein. Gleichzeitig bringen sie durch Zufalls- und Glückselemente Variation und Abwechslung in das Vokabellernen. Diese Elemente führen auch dazu, dass der Sieg nicht ausschließlich vom Können und Wissen der Schüler:innen abhängt. Anders als bei den oft weithin genutzten und bekannten Unterrichtsspielen zum Vokabellernen haben so alle Chancen auf einen Sieg. Zur Vorbereitung erhalten Sie in diesem Buch erprobte, sofort einsetzbare Spielideen zum Vokabellernen. Diese sind für alle Sprachen einsetzbar, fokussieren die Kompetenzbereiche Lesen, Schreiben, Sprechen und Hören, passen mit einer Spiellänge von 5 bis 20 Minuten perfekt in eine Schulstunde, können flexibel zu Beginn, zum Ende oder mitten in einer Stunde stattfinden, umfassen sowohl kompetitive als auch kooperative Ansätze, und sind durch zusätzliches Material als Download ergänzt. Das Buch richtet sich an alle Referendar:innen und Lehrkräfte für Fremdsprachen in der Sekundarstufe I, die auf nachhaltiges Vokabellernen durch spielerische Methoden setzen.
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7-Minuten-Escape-Room: Fußball-EM
Fördern Sie das logische Denken und die Problemlösefähigkeiten Ihrer Lernenden auf spielerische Weise mit diesen sofort einsetzbaren Escape-Games! Mit den vier sofort einsetzbaren Escape-Rooms zur Fußball-Europameisterschaft können Ihre Schülerinnen und Schüler in nur wenigen Minuten ihre Lesekompetenz, ihr logisches Denken sowie ihre Teamfähigkeit spielerisch verbessern. Die spannenden Escape-Rooms eignen sich perfekt als motivierender Lückenfüller, für Vertretungsstunden oder als kreative Ergänzung zum Regelunterricht. Wurde das Rätsel richtig gelöst, erhalten die Lernenden das zweite Blatt mit der Auflösung der Geschichte. Dieses enthält zudem jeweils optionale Extra-Aufgaben zum Weiterrätseln!
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Konzentrationstraining in der Sekundarstufe I
Sich aufmerksam auf eine Sache zu fokussieren, fällt vielen Schülerinnen und Schülern zunehmend schwer. Zudem fehlen häufig die erforderliche Bereitschaft und Ausdauer, sich generell auf bestimmte Herausforderungen einzulassen. Diese Fähigkeiten sind aber eine Grundvoraussetzung für Lernprozesse und müssen stetig gefördert werden. Wie kann das gelingen? Dieser Band bietet Ihnen motivierende Materialien,mit denen Sie Konzentration, Anstrengungsbereitschaft sowie Ausdauer und Gedächtnisleistungen Ihrer Schülerinnen und Schüler fördern können. Die Materialien sind sofort und fächerübergreifend einsetzbar. Verschiedene Aspekte der Konzentrationsförderung sind teilweise auch kombiniert mit Aufgaben aus den Fächern Deutsch und Mathematik. Abwechslungsreiche Aufgabenformate und Möglichkeiten zur Partnerarbeit runden das Unterrichtsmaterial ab. Inhaltliche Schwerpunkte: Ausdauer; Auditive Wahrnehmung; Gedächtnisleistung; Logisches Denken; Partnerarbeit.
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Weiblich, männlich, nicht-binär - Alles voll okay
Herkömmliche Unterrichtsmaterialien zum Thema Aufklärung gehen meist von heterosexuellen Personen aus, die sich in ihrem biologischen Geschlecht wohlfühlen. Das trifft zwar auf die meisten Menschen zu, jedoch bleiben zahlreiche Gruppen unberücksichtigt: homosexuelle, transgeschlechtliche, nicht-binäre Personen und einige mehr. Weil die sexuelle und geschlechtliche Vielfalt in der Gesellschaft seit einigen Jahren immer mehr Sichtbarkeit gewinnt, stellen sich auch Kinder immer häufiger Fragen wie: Was ist ein Outing? Was sind Schüler*innen? Wofür steht die Regenbogenfahne? Was bedeutet es, transgeschlechtlich zu sein? Auf diese und viele weitere Fragen sollen die Kinder in der altersgerecht und sensibel aufbereiteten Lernwerkstatt Antworten finden. Das Material zeigt, dass es okay ist, »anders« zu sein, ohne dabei zu werten. Ziel ist es, Bewusstsein, Verständnis und Toleranz für alle Menschen und Lebenskonzepte zu fördern.
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Lehrerinnen und Lehrer auf dem Weg zur Inklusion
Die Implementation schulischer Inklusion ist ein Prozess, der (auch) durch eine Abfolge von Entwicklungsschritten aufseiten des pädagogischen Personals gekennzeichnet werden kann. Diese Arbeit bietet eine differenzierte Analyse des Implementationsprozesses aus der Perspektive von Lehrkräften. Im Fokus steht die Wahrnehmung der Lehrkräfte gegenüber spezifischen Anforderungen an die Umsetzung inklusiven Unterrichts. Basierend auf dem Modell der Stages of Concern wird von der Validierung des Modells bis zur Identifizierung verschiedener Lehrkräftetypen (Profile) und deren Entwicklung ein Einblick in die mentalen Auseinandersetzungen der betreffenden Lehrkräfte gegeben. Zudem werden Zusammenhänge persönlicher, professioneller und kontextueller Merkmale zu den Profilen aufgezeigt. Die Erkenntnisse bieten Anhaltspunkte für eine bedarfsgerechte Unterstützung von Lehrkräften im Implementationsprozess schulischer Inklusion.
Gesamtwerk
Glück im Lehrerberuf
Die Arbeit „Glück im Lehrerberuf“ widmet sich dem Wohlbefinden von Lehrkräften aus einer ressourcenorientierten Perspektive. Unter Rückgriff auf gesamtgesellschaftliche und schulbezogene Diskurse sowie den empirischen Forschungsstand zum Wohlbefinden von Lehrkräften arbeitet die Autorin im ersten Teil Bedeutungen des Wohlbefindens heraus und nimmt eine definitorische Klärung des Konstrukts vor. Gegenstand des zweiten Teils ist eine umfangreiche App-Erhebung zum Wohlbefinden deutscher und österreichischer Lehrkräfte. Im Fokus der Ausführungen stehen das innovative Studiendesign sowie Ergebnisse zu Ausprägung und Prädiktoren unterschiedlicher Dimensionen des Wohlbefindens von Lehrkräften. Insgesamt versteht sich die Arbeit als Ergänzung zur bislang vorwiegend problemorientierten wissenschaftlichen Forschung zum Lehrer:innenberuf sowie der damit einhergehenden negativen medialen Berichterstattung zu Lehrkräften, dem Handlungsfeld Schule sowie dem Lehrer:innenberuf allgemein.
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Visuelle Wahrnehmung mit Edelsteinen
Edelsteine faszinieren und inspirieren. Durch ihre Formen- und Farbenvielfalt eignen sie sich perfekt zum spielerischen Training der visuellen Wahrnehmung. Dieses Lehrmittel bezieht sich auf die zugehörigen Edelstein-Sticker. Wenn Sie diese als Platzschilder verwenden, profitieren Ihre Kinder doppelt: Sie erhalten farbenfrohe und wertfreie Platzschilder und trainieren ihre Augen mit den abwechslungsreichen Motiven! Dieses Lehrmittel enthält Kopiervorlagen zu den 24 verschiedenen Edelsteinen der entsprechenden Stickerbogen. Die Kinder setzen sich vertieft mit ihrem eigenen Edelstein auseinander, um ihn sicher als Platzschild zu erkennen. Ausserdem lösen sie zahlreiche Aufgaben zu allen Steinen. Die Übungen vertiefen Formerfassung und -verständnis und fokussieren auf mathematische Fähigkeiten wie das Zählen und Erfassen von Mengen. Die Kinder suchen die zwei gleichen Steine und malen sie identisch aus, verbinden Edelsteine mit den richtigen Schattenbildern, zählen Steine und notieren Mengen (Strichliste oder Ziffer) oder schneiden Steine aus und kleben sie in korrekter Reihenfolge auf. Sie vergleichen Edelstein-Mengen in Schatztruhen, sammeln Edelsteine in Labyrinth-Wegen ein, gestalten ihr eigenes Edelsteinbild oder basteln einen Fingerring. Die Übungen können Sie unabhängig einsetzen oder in Kombination mit einem passenden Erlebnisthema, wie beispielsweise Zwerge, Piraten oder Ritter. Die farbigen Edelstein-Sticker (Grösse 46 x 46 mm) sind selbstklebend und eignen sich als Platzsticker: Kleben Sie sie in die Garderobe zu den Kleiderhaken, auf die Schublade, den Zahnbecher, den Ordner, den Ämtchenplan usw. und schulen Sie dadurch den Ordnungs- und Orientierungssinn der Kinder. Der Vorteil gegenüber herkömmlichen Schildern: Sie sind neutral, wertfrei und lassen keine Stigmatisierungen zu (z. B. langsame Schnecke, starker Löwe...). Die Sticker können auch für Spielkarten wie Domino, Memory oder andere Kartenspiele verwendet werden.
Gesamtwerk
Einweg-Labyrinthe durchs Jahr
Kinder lieben Labyrinthe! Nutzen Sie diese Vorliebe gezielt, um die visuelle Wahrnehmung und die Fein- und Grafomotorik Ihrer Kinder zu trainieren. Unser neues Lehrmittel enthält witzige und abwechslungsreiche Labyrinth-Motive für alle Monate des Jahres. Dieses Lehrmittel enthält 48 einfache Einweg-Labyrinthe, die jeweils nur einen Weg haben. Auf Abzweigungen und Sackgassen wird verzichtet. Weil die Wege einfach zu finden sind, liegt der Fokus vor allem auf der visuellen Wahrnehmung, der Auge-Hand-Koordination und der Fein- und Grafomotorik (Wege nachspuren). Damit Sie das ganze Jahr über mit den Labyrinthen arbeiten können, sind 4 Labyrinth-Aufgaben pro Kalendermonat enthalten. Die Kinder trainieren ihre Wahrnehmungsfähigkeit und flüssige Bewegungsabläufe, indem sie die verwinkelten Wege mit den Augen suchen und verfolgen und sie mit verschiedenen Hilfsmitteln nachspuren und einzeichnen. Sie üben mit Drachen, Pilzen, Sternen und Oster- oder Weihnachtsmotiven. Gleichzeitig lernen sie das Jahr, die Jahreszeiten und ihre typischen Eigenschaften und die einzelnen Monate kennen (Kompetenzen im Bereich NMG). Damit die Kinder selbstständig arbeiten können und die Labyrinthe auch als Werkstatt-Materialien verwendbar sind, gibt es einen Postenpass.
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iPads in der Grundschule? Ja, aber gezielt!
Mit nur drei Apps, einem iPad-Führerschein und einer kompakten Materialsammlung gestalten Sie vielfältigen Unterricht und werden dem Lehrplan gerecht! Möchten Sie digitale Inhalte zielgerichtet und zeiteffizient im Unterricht integrieren? Sie wollen iPads sinnvoll und praktikabel im Unterricht einsetzen? Dann ist dieser Titel mit seinen Inhalten perfekt für Sie! Denn er bietet hilfreiche Informationen und praktische Tipps für den schnellen und gezielten Einsatz von iPads im Unterricht, motiviert zum weiteren Umsetzen von digitalen Projekten und bietet kreative Ideen zur eigenen Entwicklung digitaler Konzepte. Dieses E-Book ist auch für Lehrkräfte ohne Vorerfahrungen geeigent, da die fokussierten Apps Book Creator, Stop Motion Studio, Stop Motion Studio Pro sowie GarageBand kleinschrittig und sorgfältig vorgestellt und erklärt werden. Zudem werden sinnvolle Einsatzmöglichkeiten für Ihren Unterricht geliefert. Für eine besondere Übersichtlichkeit werden Sie durch passgenaue Bebilderungen unterstützt. Des Weiteren wird ausführlich und anhand von Schritt-für-Schritt-Anleitungen auf das Vorwissen und die Vorerfahrungen Ihrer Schülerinnen und Schüler eingegangen, der Umgang mit iPads besprochen, der Aufbau des digitalen Geräts erklärt sowie Basiswissen vermittelt. Die Absolvierung eines digitalen iPad-Führerscheins mithilfe von interaktiven Übungen rundet diese Einheit ab. Mithilfe der editierbaren Materialsammlung in Form des digitalen Zusatzmaterials können Sie die Materialien auch ganz einfach genau auf Ihre Klasse und die behandelten Themen anpassen. Mit diesem E-Book werden Sie den digitalen Anforderungen Ihres Lehrplans garantiert gerecht!
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Die Osterhasen ziehen ins Klassenzimmer ein
Erleben Sie die Vorfreude auf Ostern gemeinsam mit Ihrer Klasse doch einmal ganz neu und lassen Sie die Osterhasen in Ihr Klassenzimmer einziehen. Mama Osterhase und ihr Hasenkind Hopsi möchten Ferien in Ihrem Klassenzimmer machen. Die beiden Hasen schreiben den Kindern jeden Abend einen Brief und erzählen von ihrem Tag. Sie erleben kleine Ferienabenteuer und animieren die Kinder, lustige Stiftaufstecker zu basteln, mit Filtertüten zu experimentieren oder mit ihnen zu turnen und zu musizieren. Alle Briefe sind für Erstlesende geschrieben und mit liebevollen Illustrationen versehen. Starten Sie mit spannenden Leseanlässen und motivierenden Aktivitäten in den Frühling.
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