Unterrichtsmaterialien Fächerübergreifend: Ganze Werke Seite 39/66
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Laissez-Faire Führungsstil
Was ist der Laissez Faire Führungsstil und welche Vor -und Nachteile hat er? Alles wichtige über den Führungsstil „Laissez Faire“ erfährst du hier!
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Kooperativer Führungsstil
Du möchtest wissen, was ein kooperativer Führungsstil ist? Und was die Vor- und Nachteile eines kooperativen Führungssystems sind? Das zeigen wir dir hier!
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Soziale Kompetenz
Du fragst dich, was soziale Kompetenz ist und welches Training es dafür gibt? Das erklären wir dir in diesem Beitrag. Außerdem haben wir eine Definition und Beispiele für dich vorbereitet.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Gesamtwerk
Feedback geben
Richtig Feedback geben ist eine Kunst. Hier im Beitrag findest du hilfreiche Tipps und Feedbackregeln. So gelingt dir das Feedback geben bestimmt!
Gesamtwerk
Soft Skills
Mit Soft Skills kannst du in deiner Bewerbung und in deinem Lebenslauf punkten. Wir haben eine Liste mit Soft Skills für dich vorbereitet.
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Konfliktmanagement
Wie du durch Konfliktmanagement-Methoden Konflikte rechtzeitig erkennen und lösen kannst, erfährst du in diesem Beitrag.
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Mitarbeiterführung
Gute Mitarbeiterführung ist entscheidend für die Leistung eines Teams. In unserem Beitrag haben wir eine Definition und Tipps dazu für dich vorbereitet.
Gesamtwerk
Führungsstile
Du möchtest wissen, welche Führungsstile es gibt, und wie sie sich unterscheiden? Hier bekommst du einen Überblick über alle Führungsstile!
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Gehaltsverhandlung
Egal ob beim ersten Job, einem Jobwechsel oder einer Beförderung: Immer wieder müssen Arbeitnehmer eine Gehaltsverhandlung führen. Wie sie dir gelingt und was du dabei unbedingt beachten solltest, erfährst du hier!
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Stabilitätskriterium nach Hurwitz - Übung
Hier üben wir mit dir, wie man die Stabilitätskriterien nach Hurwitz berechnet.
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Kraftschlüssige Welle-Nabe-Verbindung
In diesem Video wird erklärt, wie man eine kraftschlüssige Welle-Nabe-Verbindung herstellt. Du lernst, welche Komponenten dafür benötigt werden und wie sie richtig montiert werden. Schau dir das Video an, um zu erfahren, wie du eine sichere und stabile Verbindung zwischen Welle und Nabe herstellst.
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Anschreiben
Du sitzt gerade an deiner Bewerbung und musst dein Anschreiben formulieren? Wir zeigen dir, worauf du achten musst.
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Schule schützt Natur
Ob durch die Gestaltung des Schulgeländes, den Unterricht oder Projekte in der Region – der Naturschutz an Schulen eröffnet vielfältige Chancen, das Lernen praktisch zu gestalten und positive Beiträge für die Gesellschaft und die Umwelt zu leisten. Lassen Sie sich von Ideen für Ihre Schule inspirieren. Aus dem Inhalt: – Naturschutzmaßnahmen für Unterricht und Schulgelände – Pädagogische und gesellschaftliche Aspekte – Praktische Umsetzungsbeispiele – Hilfreiche Organisationen und Programme
Gesamtwerk
Herausforderungen inklusiver Schulentwicklung
Zur inklusiven Schulentwicklung gehören eine Menschenbildannahme und daraus abgeleitete pädagogische Grundhaltungen, aus denen sich ein Klima des gemeinsamen Lernens und Lehrens entwickelt, in dem sich alle Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte dazugehörig und wertgeschätzt fühlen. In diesem Themenheft lesen Sie, wie Sonderpädagogische Lehrkräfte in „Baustellen“ des gemeinsamen Lernens um- und einziehen und dabei auf ungeklärte Ausgangslagen treffen, die es professionell zu reflektieren und verständigen gilt, damit sie sich mit ihrer Expertise konstruktiv einsetzen und positionieren können. Das vorliegende Themenheft enthält einen Auszug aus dem Buch Sonderpädagogen an inklusiven Schulen – Rollen, Aufgaben und Kompetenzen in der Praxis (RAABE 2019). Aus dem Inhalt: – Wesensmerkmale des Lernens – Inklusionsindex und Dimensionen inklusiver Schulentwicklung – Inklusive Werte in der Schule verankern – Praxismaterial: Selbsteinschätzungsbogen für sonderpädagogische Lehrkräfte
Gesamtwerk
Fürs Leben lernen, Gelerntes leben
Im Kontext einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung geht es nicht nur darum, was wir lernen, sondern auch wie wir lernen. Es geht darum, auf der Basis dieser Erkenntnisse noch den nächsten entscheidenden Schritt mit den Lernenden zu gehen, nämlich uns darin zu üben, die Kluft zwischen Wissen und Handeln zu überwinden, indem wir gemeinsam aktiv werden und „Für das Leben lernen und das Gelernte leben.“ Aus dem Inhalt: – Welchen Bezug hat die Agenda 2030 zu unserem Schulgeschehen? – Wie können Lehrkräfte mehr Aktions- und Freiräume im Schulalltag verankern? – Was bedeutet handlungsorientierte BNE-Projektarbeit?
Gesamtwerk
Mentale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen
Lernende verbringen einen großen Teil ihrer Zeit in der Schule und so haben Lehrkräfte einen entscheidenden Vorteil, wenn es um die Unterstützung ihrer psychischen Gesundheit geht. Durch den regelmäßigen und engen Kontakt können sie Wesensveränderungen bemerken und so psychische Erkrankungen frühzeitig erkennen. Lernen Sie, wie Sie Frühwarnzeichen erkennen und Heranwachsende psychisch entlasten können. Aus dem Inhalt: – Mentale Gesundheit in der Schule – Was können Lehrkräfte tun und wo sind die Grenzen – Wesensveränderungen als mögliche Frühwarnsignale erkennen – Leitfäden und Gesprächshilfen für Lehrende – Externe Anlaufstellen zur Unterstützung
Gesamtwerk
Konflikte lösen mit Social Stories
Der richtige Umgang mit Konflikten ist eine große Herausforderung für Kinder im Schulalltag. Vielen Schülerinnen und Schülern fällt es schwer, die eigenen Gefühle und Bedürfnisse in Konfliktsituationen wahrzunehmen und auszudrücken. Bei wiederkehrenden Problemen helfen Soziale Anleitungen den Lernenden, eigenes Erleben neu zu interpretieren und Handlungsalternativen in emotionalen Situationen zu entwickeln. 44 fertige Soziale Anleitungen, die häufig vorkommende Probleme im Unterricht aufgreifen, zum Beispiel anderen Kindern ins Heft kritzeln oder andere Kinder schubsen, können Sie direkt im Unterricht einsetzen. Unterstützen Sie ihre Schülerinnen und Schüler dabei, intuitiv zu erfassen, welches Verhalten in welcher Situation erwartet wird und wie die eigenen sozialen Bedürfnisse mit den Erwartungen der Umwelt in Einklang gebracht werden können. Durch einen umfangreichen theoretischen Teil und eine Schritt-für-Schritt-Anleitung lernen Sie systematisch, auch eigene Soziale Anleitungen zu schreiben.
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Hand aufs Herz - Spielerische Achtsamkeitsübungen für Grundschulkinder
40 praktische Übungen, die Kindern helfen, entspannt und aufmerksam zu sein. Das kindgerechte Achtsamkeitstraining lässt sich einfach in den Unterricht integrieren. Ob zu Stundenbeginn, als Ritual vor Prüfungen oder in emotional fordernden Momenten: Die Übungen trainieren Selbstwirksamkeit und Achtsamkeit mit Kindern flexibel und situativ. Sie verhelfen Grundschulkindern zu mehr Gelassenheit, innerer Stärke und Konzentration. Gemeinsam kommen sie zur Ruhe, regenerieren – und sind schon bald wieder aufnahmebereit. Wer Resilienz bei Kindern fördern will, wird anschaulich angeleitet – die Wirkung jeder Übung wird genau erklärt. Ob Atem- oder Bewegungsübung, ob über die Sinne oder die Gefühlswahrnehmung: Das Training macht Spaß und hat doppelten Nutzen, denn: Achtsamkeitsübungen wirken sich positiv auf jedes einzelne Kind und die Klassendynamik aus. Zum „Mental Health“-Unterrichtsmaterial gehören 40 Übungsanleitungen mit je einer Erinnerungshilfe für die Tafel oder Wand – auch als Download. Fazit: Resilienz entwickeln und stärken in der Grundschule? Mit diesen Achtsamkeitsübungen funktioniert’s.
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Multiprofessionelle Teamarbeit
Je heterogener die Lerngruppen, desto vielfältiger sollten die pädagogischen Ansätze und Angebote sein. Dazu benötigen wir die Sicht und Kompetenz verschiedener Expertisen, die im Rahmen multiprofessioneller Teams Einzug in Schulen des Gemeinsamen Lernens halten. Aber was beinhaltet transdisziplinäres Arbeiten eigentlich und wie arbeiten Lehrkräfte im Team? Diesen Fragen geht dieser Beitrag nach und beleuchtet verschiedene Formen der Zusammenarbeit sowie Beratungssettings.
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Kulturelle Schulentwicklung
Die Welt ist bunter geworden! Für Bildungseinrichtungen kommt es einerseits darauf an, dass alle Lernenden gleichermaßen wertgeschätzt und nicht diskriminiert werden, und andererseits Lernende und Lehrende befähigt werden, Interpretations- und Aushandlungsprozesse durchzuführen, um mit kultureller Vielfalt bzw. Diversität kompetent umgehen zu können.
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Gesundheit im Kollegium fördern
In den Medien wird es ständig wiederholt: gute Lehrkräfte braucht das Land. Doch wie schaffen wir es, gut ausgebildete Lehrpersonen, die bereits etliche Jahre im Beruf erlebt und gewirkt haben, weiter zu begeistern? Im folgenden Beitrag wird näher auf die bedeutsamen Mitarbeitergespräche in der Schule sowie deren Beitrag zur Gesunderhaltung eingegangen.
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Schulische Transformation
In Zeiten des Umbruchs und der Krisen müssen sich Schulleitungen die Frage stellen, welche Veränderungen nicht nur im System, sondern auch am System notwendig sind. Stabilität und Verlässlichkeit sind wichtige Rahmenbedingungen für Vertrauen und die Übernahme von Selbstverantwortung durch einzelne Akteure. Der Beitrag liefert eine kurze Bestandsaufnahme der aktuellen Herausforderungen und Voraussetzungen.
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Umweltbewusste Schule
Ob durch die Gestaltung des Schulgeländes, den Unterricht oder Projekte in der Region – der Naturschutz an Schulen eröffnet vielfältige Chancen, das Lernen praktisch zu gestalten und positive Beiträge für die Gesellschaft und die Umwelt zu leisten. Lassen Sie sich von Ideen für Ihre Schule inspirieren.
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Krisenmodus verlassen – Transformationen gestalten
Transformation ist der Schlüsselbegriff für die Veränderungen und Krisen der Moderne in globaler Herausforderung. Der stetige Wandel, der sich in Optionen und Bildern des Fortschritts, vor allem aber in Gefährdungen, Krisen, Kriegen und mit der Digitalisierung in einer technischen Veränderung zeigt, welcher die Autonomie menschlicher Vernunft und Herrschaft in Frage stellt, wirkt vielfältig auf Lernen und Schule ein. Transformative Gestaltung ist deshalb eine entscheidende Aufgabe der Pädagogik, die Zukunftsszenarien und eine demokratiestarke Kulisse für Schule und Bildung erforderlich macht, welche auf Vielfalt setzt und möglichst alle Akteur*innen einschließt. Es bedarf der Kreativität, der Zuversicht und einer umfassenden Partizipation, um aufgabengerecht die Zukunft der Demokratie und eine entsprechenden Demokratiebildung zu gestalten. Die Autor*innen problematisieren Transformation in Hinblick auf theoriebezogene Überlegungen ebenso wie auf praxisnahe pädagogische Projekte.
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Die Mentor-Mentee-Beziehung in Praxisphasen an inklusiven Schulen
Die vorliegende Studie untersucht die Mentor-Mentee-Beziehung in Praxisphasen an inklusiven Schulen und beleuchtet Gelingensbedingungen aus der Perspektive von Praktikumslehrkräften und Lehramtsstudierenden. Durch qualitative Methoden werden Unterschiede und Gemeinsamkeiten in den Wahrnehmungen beider Gruppen herausgearbeitet. Die ermittelten Ergebnisse zeigen weitgehend Aspekte, welche die Betreuung im Praktikum generell charakterisieren. In einigen Facetten ist das Mentoring allerdings auf den Kontext inklusiver Klassen zugeschnitten. Beispielsweise werden Fragen der Haltung, Bereitschaft zur transparenten Informationsweitergabe, Reziprozität oder Kooperation fokussiert und als Erfolgsfaktoren einer positiven Mentoringbeziehung diskutiert. Ferner verdeutlichen die Befunde eine Abkehr von klassisch tradierten Mentoringkonzeptionen.
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