Unterrichtsmaterialien Englisch: Lesen
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Einheit
Fertigkeiten, Fähigkeiten, EinstellungenAussprache; Wortschatz; Grammatik; Hörverstehen; Leseverstehen; Schreiben; Literalität; Mündliche Interaktion; Sprachliche Sensibilität; Kulturelle Lernanlässe; Dramapädagogisches Arbeiten
Deutsch als Zweitsprache
1-13. Klasse
Grundschule
78 SeitenDeutsch als Zweitsprache1-13. KlasseGrundschule78 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Sprachliche SensibilitätEine genderneutrale Sprachverwendung wird im DaF/DaZ-Unterricht angebahnt. Sprachliche Ausdrucksfähigkeit soll für verschiedenste Anforderungen entwickelt werden. Die Aufmerksamkeit bei der Vermittlung soll sich stärker als bisher auf Sprachstil, inhaltliche Präzision und Klarheit richten. Es sollen nicht nur alltagssprachliche Kompetenzen sondern auch bildungssprachliche angebahnt werden. Die Informationen für Lernende müssen adäquat verfasst sein. Adressatenbezogenheit ist eine zentrale Forderung.
Deutsch als Zweitsprache1-13. KlasseGrundschule12 SeitenDeutsch als Zweitsprache1-13. KlasseGrundschule12 Seiten
Einheit
Zur Lebens- und Sprachbiographie der SchülerHeterogene Schülerschaft; Traumatisierte Kinder im Unterricht; Kopiervorlagen „Lebens- und Sprachbiographie“; Muttersprache – Zweitsprache – Fremdsprache; Sprachstandsfeststellung bei Zweitsprachlernern; Kopiervorlagen „Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen, Schreiben“
Deutsch als Zweitsprache1-4. KlasseGrundschule13 SeitenDeutsch als Zweitsprache1-4. KlasseGrundschule13 Seiten
Einheit
Lesen und Schreiben lehren und lernenLesen und Schreiben lehren und lernen
Bundesrepublik Deutschland1-13. KlasseGrundschule15 SeitenBundesrepublik Deutschland1-13. KlasseGrundschule15 SeitenVerwandte Themen
Einheit
AktivierungDas Aktivieren der SchülerInnen ist eine der wichtigsten Maßnahmen von Lehrkräften. Sie zielen darauf ab, Lerner dazu zu bringen, in der Fremdsprache zu hören, lesen, sprechen oder zu schreiben. Unterteilen lassen sich Aktivitäten in kognitive und kommunikative Tätigkeiten. Manche Didaktiker ergänzen die Kategorie ganzheitlich, die auch hier schon erwähnt wurde. Damit meinen sie Aktivitäten, die die Sprachverwendung mit künstlerischen, musischen oder bewegungsintensiven Tätigkeiten verbindet. Bisweilen steht der nichtsprachliche Anteil am Tätigsein auch im Vordergrund, was dazu beträgt, dass das Sprachenlernen eher implizit profitiert.
Deutsch als Zweitsprache1-13. KlasseGrundschule8 SeitenDeutsch als Zweitsprache1-13. KlasseGrundschule8 Seiten
Einheit
Kommunikation, Pragmatik und SemiotikKommunikationswege; Kommunikation; Sprachliche Handlungen; Wörter und Sätze: Wie sprechen wir wirklich?; Implizites; Kommunikative Kompetenz
Deutsch als Zweitsprache1-13. KlasseGrundschule32 SeitenDeutsch als Zweitsprache1-13. KlasseGrundschule32 Seiten
Einheit
Kulturelle LernanlässeDamit Lernende ihnen zunächst Fremdes verstehen, müssen sie mit Fakten und Informationen versorgt werden. Sie müssen auch viele Gelegenheiten erhalten, sich über das Neue auszutauschen, Unverstandenes zu klären, kritisch nachzufragen, eigene Positionen zu hinterfragen. Zum besseren Verständnis kann beitragen, wenn man vergleicht, wie Vertrautes anderswo gehandhabt wird.
Der Mensch1-13. KlasseGrundschule6 SeitenDer Mensch1-13. KlasseGrundschule6 Seiten
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