Unterrichtsmaterialien Englisch: Gesamtschule
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Den s-Genitiv und die Pronomen festigen und anwendenM1 Do you know Laura? – Look at her life and find out more!; M2 What do you know about Laura’s life?; M3 Think about Laura’s life and fill the gaps; M4 How to work with a partner at the bus stop; M5 Language support: How to compare your results in English; M6 Chatter box – Asking questions; M7 Let’s prepare a class interview!; M8 Class interview – Let’s do it!; M9 Remember? – Pronouns and determiners; M10 Write about your classmates!; M11 We, us or our? – Let’s practise!
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At homeIn diesem Material beschäftigen sich die SchülerInnen mit dem Thema Familie, Wohnen. Sport, Hobbies, Tiere, Genitiv, Essen und Trinken, Körperteile und Farben. Dabei bearbeiten sie Aufgaben im Ankreuzformat und Lückentexte und testen so ihr Wissen rund um das Thema und ihren Wortschatz.
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Introducing people: S-GenitiveDie SuS tauschen sich zunächst über einen Bildimpuls aus und beantworten Fragen zu diesem. Dabei wenden sie den S-Genitiv passiv und rezeptiv an. In einem Lückentext findet anschließend ebenfalls die aktive Anwendung statt. Ihre Ergebnisse vergleichen die SuS jeweils mit Hilfe der Methode Bus stop. Mögliche Lösungen sind separat vorhanden.
Verwandte Themen
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Interviewing classmates: S-GenitiveDie SuS steigen mit Hilfe eines sprechbezogenen Lernspiels ins Thema ein. Sie bereiten Fragen für das Klasseninterview vor und besprechen diese. Anschließend wählen sie Fragen für ihren Interviewbogen aus und befragen ihre Mitschüler. Mögliche Lösungen sind separat vorhanden.
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Differenzsensibel unterrichtenDie SuS werden für Normierungen in Bezug auf Geschlecht und Sexualität sensibilisiert. Dabei werden gefestigte Vorstellungen und Einstellungen verhandelbar gemacht. Da sowohl Lehrende als auch Lernende in Geschlechterverhältnisse involviert sind, stehen erforschende, entdeckende, analytische, aushandelnde, experimentelle und kreative Zugängen im Vordergrund.
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Sprachmittlung als LernaufgabeSprachmittlung ist als Lernaufgabe inzwischen ein fester Bestandteil der Schulcurricula und Teil der meisten Abschlussprüfungen in Englisch. Schüler sollen im Englischunterricht Kompetenzen zur Sprachmittlung erwerben und dazu müssen entsprechende Aufgaben gestellt werden. Um welche Kompetenzen handelt es sich aber genau, und wie sollten Sprachmittlungsaufgaben gestellt werden, damit diese Kompetenzen tatsächlich gefördert werden?
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