Unterrichtsmaterialien Deutsch: Gesamtschule
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Einheit
Kinder- und Jugendliteratur: TextauszügeDie SuS erlesen jeweils zweiseitige Jugendbücher aus "Rico, Oskar und die Tieferschatten" von Andreas Steinhöfel, "Tagebuch eines Möchtegernversagers" von Luc Blanvillain und "Angstmän" von Hartmut El Kurdi. Auf Grundlage dieser schreiben sie im Verlauf der Unterrichtseinheit einen argumentativen Text über eine literarische Figur, welche sie besonders 'bemerkenswert' finden.
Tagebuch schreiben
5-7. Klasse
Mittelschule
6 SeitenTagebuch schreiben5-7. KlasseMittelschule6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
"Emil und die Detektive" - M1-M7Was steht wo? – Dem Buch erste Informationen entnehmen; Wer spricht mit uns? – Der Erzähler des Romans; Emils Weg zum Ziel – Den Inhalt des Romans verstehen; Wer ist mit dabei? – Die Figuren des Romans kennenlernen; „Liebes Tagebuch“ – Einen Tagebucheintrag schreiben; Post aus Berlin! – Ein Brief über Emils Erlebnisse; Bankraub in Hannover – Ein Zeitungsbericht
Tagebuch schreiben5. KlasseGesamtschule7 SeitenTagebuch schreiben5. KlasseGesamtschule7 Seiten
Einheit
Einen Tagebucheintrag schreibenM9 „Es wird gefährlich!“ – Einen Tagebucheintrag schreiben
Tagebuch schreiben9-10. KlasseRealschule4 SeitenTagebuch schreiben9-10. KlasseRealschule4 Seiten
Einheit
Der Frühling der verbotenen Dinge – einen Tagebucheintrag schreibenDer Frühling der verbotenen Dinge – einen Tagebucheintrag schreiben
Tagebuch schreiben7-8. KlasseGesamtschule1 SeiteTagebuch schreiben7-8. KlasseGesamtschule1 SeiteVerwandte Themen
Einheit
Personen- und TierbeschreibungDie SuS trainieren die Beschreibungsform Personen- und Tierbeschreibung. Abwechslungsreiche Aufgabenformate, die den aktuellen Entwicklungen entsprechen, erhalten die Lust am Trainieren.
Tierbeschreibung5-6. KlasseGymnasium12 SeitenTierbeschreibung5-6. KlasseGymnasium12 Seiten
Einheit
Eine „tierisch“ gute Beschreibung - Eine Aufgabe zum schriftlichen Beschreiben mithilfe von TextprozedurenDie SuS erarbeiten möglichst selbstständig die Textprozeduren des Beschreibens. Des Weiteren setzen sie sich lesend und schreibend mit fremden und auch mit eigenen Texten auseinander. Abschließend benennen die SuS anhand einer misslungenen Tierbeschreibung Kriterien für diese Textsorte und formulieren eine eigene Tierbeschreibung.
Tierbeschreibung5-7. KlasseGesamtschule7 SeitenTierbeschreibung5-7. KlasseGesamtschule7 Seiten
Einheit
Wie war das nochmal? – Wiederholen, was eine gute Beschreibung ausmachtM1 Beschreiben – was gehört dazu?; M2 Wer ist es? – Eine Tierbeschreibung prüfen und verbessern
Tierbeschreibung5-6. KlasseRealschule4 SeitenTierbeschreibung5-6. KlasseRealschule4 Seiten
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