Unterrichtsmaterialien Texte: Ganze Werke Seite 3/4
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Spanisch
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Gesamtwerk
Cómo redactar un texto argumentativo
Bei "Cómo redactar un texto argumentativo" handelt es sich um den dritten Teil des Methodenpaketes. Der erste Teil zu "Cómo redactar un resumen" ist in der 51. Ergänzungslieferung (Juni 2017) erschienen, der zweite Teil ("Cómo redactar un análisis") in der 53. Ergänzungslieferung im Dezember 2017. Hier werden die Schüler Schritt für Schritt an das Verfassen eines argumentativen Textes herangeführt und bekommen das nötige Vokabular gleich mit an die Hand.
Gesamtwerk
Jordi Sierra i Fabra: "Malas tierras"
Der Schriftsteller Jordi Sierra i Fabra zeichnet sich durch eine anschauliche Schreibweise aus sowie dadurch, dass er gesellschaftlich relevante Themen aufgreift. Dies macht seine Romane so ergiebig für den Spanischunterricht. In "Malas tierras" verbindet der Autor drei Handlungsstränge miteinander, die sich gut für eine kooperative Erarbeitung im Unterricht eignen. Auf dieser Grundlage setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Erzählperspektive und Figurenkonstellation auseinander, bevor sie in die inhaltliche Diskussion über Generationenkonflikte und das Für und Wider der Organspende einsteigen. Die ZIP-Datei enthält den Beitrag im PDF-Format, das Lied "Badlands" von Bruce Springsteen als MP3-Datei sowie zwei Zusaztmaterialien (ausgefülltes Lesetagebuch, Alternative für die Lernerfolgskontrolle).
Gesamtwerk
Juan Madrid: Cuentos del asfalto
"Lamirada", "Inspección de guardia", "Ola de frío en Madrid", "Metro Tirso de Molina" – bringen Sie mit diesen vier Kurzkrimis knisternde Spannung ins Klassenzimmer! Auf ihrer Lesereise streifen die Lernenden durch großstädtische Abgründe: Interessante Charaktere und überraschende Wendungen wecken ihren kriminalistischen Spürsinn und fesseln sie bis zum Ende der Lektüre. Juan Madrids kleine Meisterwerke der "novela negra" lassen sich gut mit Themen wie "jóvenes" oder "la metrópoli" verknüpfen und eignen sich hervorragend für den Einsatz im Unterricht!
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Gesamtwerk
Cómo redactar un análisis. Methodentraining Teil 2 (ab 3. Lernjahr)
Im zweiten Teil unserer Reihe zum Methodentraining fürs Abitur nach "Cómo redactar un resumen" (EL 51) wiederholen und festigen Ihre Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage aktueller nicht fiktionaler Texte die methodische Kompetenz, Sachtexte zu analysieren und die Ergebnisse zu verschriftlichen. Durch Evaluationsübungen in Partnerarbeit werden die Lernenden auf interaktive Weise für die Erwartungen bei schriftlichen Textarbeiten sensibilisiert. Ein besonderer Fokus liegt auch auf der praktischen Anwendung des formatbezogenen Wortschatzes zu Sprachwahl, Stil und Textwirkung.
Gesamtwerk
El caleidoscopio chileno: unas miradas a un país polifacético. 4 verschiedene Aspekte Chiles erarbeiten
Unternehmen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern mittels einer PowerPoint-Präsentation eine virtuelle Reise durch das kontrastreiche südamerikanische Chile! Tauchen Sie anschließend gemeinsam tiefer in verschiedene historische, soziale und kulturelle Aspekte des Landes ein. Diese Unterrichtsreihe bietet Ihnen methodisch vielfältige Herangehensweisen, trägt zur Schulung aller fünf funktionalen kommunikativen Kompetenzen bei und hält motivierende Materialien bereit, die die Interessen und die Lebenswelt Ihrer Schülerinnen und Schüler berücksichtigen. ¡Buen viaje!
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Gesamtwerk
"El Faro". Sich kreativ mit einer novela gráfica zu persönlichen Lebensträumen auseinandersetzen (ab 4. Lernjahr, Klasse 10-13)
Ein einsamer Leuchtturm, der von einem alten Mann bewohnt wird. Ein junger republikanischer Soldat auf der Flucht vor den faschistischen Truppen findet dort Unterschlupf. Gemeinsam bauen der alte Mann und der Junge ein Boot, das sie zur sagenhaften Insel Laputa bringen soll. Doch dann entdeckt der Junge, dass diese Insel nur in einer Geschichte existiert. Die Umstände zwingen ihn dennoch dazu, in See zu stechen. Und im rechten Licht betrachtet, gibt auch der Traum von einer Insel dem Leben ein Ziel. Vielfältige intertextuelle Bezüge und die Kunstform der "novela gráfica" eröffnen zahlreiche kreative und analytische Zugänge zu diesem Werk von Paco Roca.
Gesamtwerk
Mario Benedetti: "La noche de los feos". Anhand einer Kurzgeschichte Schönheitsideale analysieren und kritisch hinterfragen (ab 3. Lernjahr, Sek II)
Viele Jugendliche träumen vom perfekten Aussehen, denn egal ob im Fernsehen oder an der Bushaltestelle - makellose Models sind allgegenwärtig. Doch was passiert, wenn man dem Schönheitsideal der Gesellschaft nicht entspricht? Die beiden Protagonisten des "cuento" leiden unter ihren entstellten Gesichtern, doch gemeinsam beginnen sie, ihr Aussehen zu akzeptieren. Viele kreative Aufgaben zum Text verschaffen einen motivierenden Zugang zur lateinamerikanischen Literatur.
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Un intercambio escolar: Discutir con los padres de intercambio. Mithilfe einer Lernaufgabe die Kompetenz "Sprechen" im Anfangsuntericht fördern
Eine längere Diskussion auf Spanisch führen und das schon im Anfangsunterricht? Diese Lernaufgabe zeigt, wie Sie auch Ihre jungen Sprachlerner schrittweise an komplexe Sprechhandlungen heranführen können. Mithilfe von Rollenkarten diskutieren die Lernenden während eines fiktiven Schüleraustauschs mit ihren Gasteltern über kleine Alltagsprobleme, reagieren spontan auf Äußerungen und finden gemeinsam Lösungen. Im authentischen Setting erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die Grundstruktur dieser Gesprächsform, wenden Redemittel an und trainieren freies Sprechen und aktives Zuhören.
Gesamtwerk
Las redes sociales. Den Einfluss der sozialen Netzwerke im Internet auf unsere Kommunikation untersuchen
Durch die sozialen Netzwerke hat sich die Art, wie wir miteinander kommunizieren, stark verändert. Die Schülerinnen und Schüler analysieren diese neue Form der Kommunikation aus kultureller, emotionaler und wissenschaftlicher Perspektive. Gleichzeitig untersuchen die Jugendlichen die "Offline"-Kommunikation in ihrem Freundeskreis mit einer praktischen Aufgabe, die ihre Sprachkenntnisse und ihre Kreativität gleichermaßen erfordert.
Gesamtwerk
"Mar de historias". Das Thema "Inmigración ilegal de México a los EE.UU." anhand von Kurzgeschichten behandeln
Die aktuelle Welle an Flüchtlingen bei uns in Europa zeigt, dass das Thema "Migration" nie an Aktualität verliert. Im Fokus der vorliegenden Reihe steht die Arbeitsmigration von Mexiko in die USA. Die Schülerinnen und Schüler nähern sich dem Thema mithilfe von Sachtexten und der Kurzgeschichten der mexikanischen Autorin Cristina Pacheco an. Dabei erarbeiten sich die Lernenden die Kurzgeschichten in einer strukturierten Lektürewerkstatt eigenständig. Indem sie ihr neu erworbenes Wissen an ihre Mitschüler weitergeben, fördern die Jugendlichen ihre Präsentationskompetenz. Die Aufgaben der Reihe sind handlungs- und produktionsorientiert und unterstützen die Jugendlichen bei der vertiefenden Erarbeitung des Themenfeldes "Migration".
Gesamtwerk
Turismo entre economía y ecología. Die verschiedenen Facetten des Tourismus in Spanien kennenlernen
Spanien ist viel mehr als "sol y playa", auch wenn das milde Klima und die langen Sandstrände für viele Menschen nach wie vor eine fast magnetische Anziehungskraft besitzen. Dabei bietet das Land seinen Besuchern neben Sonne und Meer auch eine teilweise noch fast unberührte Natur und ein reichhaltiges Kulturangebot. Die vorliegende Reihe zeigt Ihren Schülerinnen und Schülern ganz unterschiedliche Facetten des Tourismus in Spanien. Dabei erkennen die Lernenden die wirtschaftliche Bedeutung des Tourismus für das Land, hinterfragen kritisch ihr eigenes
Gesamtwerk
Mehrsprachigkeit
Mehrsprachigkeit hat einen festen Platz im Spanischunterricht: Die Schüler können unbekannten Wortschatz mithilfe von Internationalismen erschließen und zuvor gelernte Fremdsprachen und Muttersprachen der Schüler werden miteinbezogen. Zunehmend rückt auch die kulturelle Dimension von Sprache in den Blick. Die Beiträge in diesem Heft machen deutlich, wie groß die Aufgabenpalette zur Schulung der Mehrsprachigkeit im Spanischunterricht inzwischen geworden ist. Sie zeigen, wie schon ab dem ersten Lernjahr Sprachkenntnisse in mehreren Sprachen vernetzt werden können. Das heterogene – sprachliche, lebensweltliche und kulturelle – Vorwissen der Schüler wird einbezogen. So soll ihre Neugier auf Sprachen geweckt und ihre Akzeptanz für sprachliche und kulturelle Vielfalt erhöht werden. Die Unterrichtsbeispiele zeigen, welche Bereicherung die Beschäftigung mit anderen Sprache(n) für den Spanischunterricht sein kann und welches Potenzial die Förderung der Mehrsprachigkeit für die Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler birgt. Die Themen der Praxisbeiträge sind unter anderem: Die Unabhängigkeitsbestrebungen Kataloniens in der internationalen Presse Herkunftssprachen im Spanischunterricht Kommunikation in mehrsprachigen Situationen.
Gesamtwerk
Spanisch an Stationen 2. Lernjahr
Spanisch lernen an Stationen Sind Sie auf der Suche nach einem Weg, die Freiarbeit sinnvoll in Ihren Spanischunterricht im 2. Lernjahr zu integrieren? Dann liefert Ihnen der vorliegende Band die passenden Materialien. Sie erhalten ein Stationentraining, mit dessen Hilfe Sie die Anforderungen des Lehrplans Spanisch spielend erfüllen. Handlungsorientierte Arbeit an Stationen Das Prinzip des Stationentrainings beinhaltet, dass sich die Schülerinnen und Schüler im Spanischunterricht selbstständig von Station zu Station vorarbeiten und dabei in ihrem individuellen Tempo vorgehen. So werden die wichtigen Kerninhalte des Lehrplans im 2. Lernjahr besonders gut verankert. Perfekt für den offenen Unterricht im Fach Spanisch Die Arbeitsmaterialien beinhalten zahlreiche Arbeitsblätter als Kopiervorlagen mit vielseitigen Aufgabenstellungen und Lösungswegen. Die Materialien sind schnell einsetzbar und deshalb auch für Vertretungsstunden und fachfremd unterrichtende Lehrkräfte bestens geeignet. Die Themen: - Repaso - Latinoamérica - Espana - Comunicación: Hablar de sí y de otros. Un intercambio escolar Der Band enthält: - 3 bis 8 Stationen pro Themenbereich - insgesamt über 50 Arbeitsblätter als Kopiervorlagen - einen umfangreichen Lösungsteil
Gesamtwerk
Personalidades
Gerade Schüler müssen ihre Persönlichkeit oft erst noch entwickeln und orientieren sich dabei auch an gesellschaftlichen Vorbildern. Die neun spanischsprachigen Persönlichkeiten in diesem Jubiläumsheft sind Menschen mit „ausgeprägter individueller Eigenart“, die eine führende Rolle im gesellschaftlichen Leben spielen. Ihnen ist eine starke Willenskraft und ein hohes Durchhaltevermögen gemein, Risikobereitschaft und Kreativität, vor allem aber ein klares Ziel vor Augen oder eine Idee, für die sie – auch gegen Widerstände – bedingungslos einstehen. Einige sind weltberühmt und weit über den spanischsprachigen Raum hinaus bekannt, andere gilt es zu allererst – nicht nur für den Spanischunterricht – zu entdecken. Die neun Persönlichkeiten aus verschiedensten Bereichen, die in den Praxisbeiträgen dieses Heftes behandelt werden, sind: Gael García Bernal (arte) Gabriel García Márquez (literatura) Baltasar Garzón (derechos humanos) Ernesto „Che“ Guevara (historia) Mafalda (ficcional) Rigoberta Menchú (compromiso social) Edurne Pasaban (deporte) Shakira (música) Eudald Vehí (ecología).
Gesamtwerk
Sport
Sport gehört für viele Jugendliche zum Alltag; sie sind Fans einer bestimmten Mannschaft oder praktizieren ihn aktiv in ihrer Freizeit. Die Leidenschaft, die der Sport hervorruft, lässt sich im Spanischunterricht nutzen, um den Lernprozess der Schüler zu fördern. Wegen seiner wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Relevanz hat das Thema "Sport" seine Daseinsberechtigung im Unterricht. Die Praxisbeispiele zeigen, wie einige der vielen Facetten des Themas genutzt werden können: Sie geben Einblicke in Sportanekdoten, Sport in einer anderen Lebenswelt, Trendsportarten, Sportnachrichten und thematisieren den Sport als Spiel. Zusatzmaterial ist das Spiel "El gran juego del deporte", bestehend aus einem Spielbrett und 63 Quizkarten mit Fragen zu den Themen: Historia del deporte Deportistas famosos Objetos del mundo del deporte Lugares del mundo del deporte Reglas y reglamentos deportivos Acciones del mundo del deporte Sie können "El gran juego del deporte" unter der Bestellnummer 1833002 einzeln oder im Klassensatz nachbestellen.
Gesamtwerk
¡Participemos en un blog literario! Durch das Verfassen eines cuento corto Lernjahr, Klasse 9)
Literarische Blogs laden nicht nur zur Lektüre, sondern auch zum Schreiben eigener literarischer Texte ein. Diese Unterrichtseinheit fordert die Schülerinnen
Gesamtwerk
55 Stundeneinstiege Spanisch
Ein gelungener Stundeneinstieg, der Schüler aktiviert und fesselt, ist schon die halbe Miete! Er beeinflusst den weiteren Stundenverlauf erheblich. Mit dieser Sammlung an praxiserprobten Stundeneinstiegen wecken Sie das Interesse Ihrer Schüler und ermuntern sie, gleich loszulegen. 55 Methoden motivieren, leiten zu einzelnen Themen hin und festigen bereits Gelerntes. Sie bieten echte Kommunikationsanlässe, fördern die Konzentration der Schüler und erfassen ihr Vorwissen zu verschiedenen Themen. Die übersichtliche Gliederung der Methoden mit Angaben zu Lernjahr, Dauer, Thema, Voraussetzung, Material, Durchführung und weiteren Hinweisen sowie ein thematischer Index ermöglichen Ihnen eine schnelle Orientierung. Jede Methode ist in der Regel anhand eines konkreten Beispiels zu einem Stundenthema ausgeführt und leicht auf andere Inhalte abstrahierbar. Die Themen dieses Bandes: - Wortschatz - Grammatik - Landeskunde - Umgang mit Texten und Literatur - Förderung der mündlichen Ausdrucksfähigkeit
Gesamtwerk
Kooperatives Lernen
Beim kooperativen Lernen lernt idealerweise jeder Einzelne in der Gruppe oder mit dem Partner mehr, als es allein möglich wäre. Damit das funktioniert, müssen bestimmte Aspekte berücksichtigt und Rahmenbedingungen geschaffen werden. Der Basisartikel erläutert, wie dies im Sinn der Kompetenzorientierung gelingen kann und liefert in der Beilage zu dieser Ausgabe eine Sammlung von Methodenkarten, auf denen der Ablauf und die Einsatzmöglichkeiten von bewährten und besonders lohnenden kooperativen Arbeitsformen von "Platzdeckchen" über "Drei-Schritt-Interview" bis "Gruppenturnier" übersichtlich skizziert werden. Ebenfalls im Zusatzmaterial finden Sie ausgearbeitete deutsch-spanische Tandembögen. In den Praxisbeiträgen werden neben Tandemlernen weitere kooperative Methoden wie z. B. Expertenmosaik, Mystery und Strukturierte Kontroverse ausführlich dargestellt.
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Mündliche Sprachmittlung
Sprachmittlung ist "in aller Munde". Als 5. Kompetenz findet sie zunehmend Berücksichtigung in Standards und Lehrplänen. Aber wie trainiert man sie im Unterricht und welches sind geeignete Aufgabenformate dafür?
Fokussiert auf "Mündliche Sprachmittlung" zeigen die Unterrichtsvorschläge, wie Sie dies praktisch umsetzen können. Ihre Schülerinnen und Schüler erarbeiten und erwerben dabei u. a. Kenntnisse und Fertigkeiten zu
Merkmalen und Funktion von Sprachmittlung
Strategien zur Sprachmittlung
situations- und adressatenbezogener Auswahl und Verarbeitung von Informationen
interkulturellen und interaktionalen Aspekten von Sprachmittlung
und üben diese in fiktiven Situationen z. B. auf Reisen ins Ausland oder beim Schüleraustausch ein.
Gesamtwerk
Szenisches Spiel
Szenisches Spiel bringt Bewegung in den Unterricht. Neben seiner Bedeutung für die Gestaltung und Interpretation von Inhalten und Texten hilft es, Sprachstrukturen durch kreative Verarbeitung besser und langfristig zu behalten.
Zum szenischen Spiel gehören z. B. Mini-Dialoge, in denen Fragewörter und Antwortsätze trainiert werden oder Rollenspiele, die sich an Personenkonstellationen in behandelten Texten anlehnen können. Indem die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Perspektiven einnehmen, unterstützt dies auch die Interpretation von literarischen Texten oder die Erschließung von Filminhalten. Bei alledem leistet szenisches Spiel einen wichtigen Beitrag, damit es zu lebendigen Kommunikationssituationen im Unterricht kommt. Die Beiträge in dieser Ausgabe stellen verschiedene Formen des szenischen Spiels vor und dokumentieren einige Übungsformen und Ergebnisse als Beispiele auf der CD.
Gesamtwerk
Amor y desamor
Kaum ein Gefühl beschäftigt Jugendliche im Alter von 14 bis 18 Jahren mehr als die Liebe. Das Thema setzt keine historischen oder soziokulturellen Vorkenntnisse voraus. Daher bietet es ein hohes Motivationspotenzial und kann schon in den ersten Jahren der Spracherwerbsphase behandelt werden.
Das Thema "Amor y desamor" ermöglicht die Auseinandersetzung mit dem Gelingen und Scheitern von Liebesbeziehungen zwischen Mann und Frau sowie dem gesellschaftlichen Wandel von Liebesbeziehungen. Es konfrontiert Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lebensentwürfen, regt zur Reflexion der eigenen Identitätsentwicklung an und trägt damit zur Persönlichkeitsbildung bei.Die einzelnen Beiträge dieses Heftes zeigen die Vielfalt des Themas "Amor y desamor" auf und machen Vorschläge für eine produktiv-kreative Behandlung im Spanischunterricht der Sekundarstufe I und II. Dafür werden verschiedene Formate einbezogen: Fotos, Filme, Lieder und Literatur.
Gesamtwerk
Vertretungsstunden
Jede Vertretungsstunde kann eine Spanischstunde sein. Unter diesem Motto sind hier 10 Beiträge für verschiedene Zielgruppen und Niveaustufen zusammengestellt: für Schülerinnen und Schüler ohne Vorkenntnisse, gemischte Sprachgruppen, Anfänger und Fortgeschrittene.
Knappe Einführungen ermöglichen es, Idee, Methode und Ziel der kurzen Einheiten schnell zu erfassen und mit dem angegebenen Material einfach umzusetzen. Die Unterrichtsvorschläge erfüllen je nachdem verschiedene Funktionen: als Schnupperstunde zum Kennenlernen des Fachs, als Spielstunde, als Übungsstunde oder als inhaltsorientierte Stunde mit einem bestimmten Themenschwerpunkt.
Im Heft finden Sie u. a. Ideen und Vorschläge zu:
Sprachenpuzzle (Deutsch/Englisch/Spanisch), Wortschatztraining mit "Tabu", Wörter-Bingo, Bild-Diktat, Zahlentraining, Quiz nach dem Vorbild "Wer wird Millionär?", Sprechtraining mit Wortkarten, Übersetzungspannen
Gesamtwerk
Kunst
Kunst ist Kommunikation: Sie spricht an und fordert heraus, über sie zu sprechen. Und das auf vielen Ebenen. Analyse und Interpretation haben hier ebenso ihren Ort wie freie Zugänge und kreative Formen der Auseinandersetzung.
Neben einem Überblick zu Epochen der spanischen und lateinamerikanischen Malerei sowie einer Einführung in "El método transveral" in den beiden Basisartikeln dieser Ausgabe bieten die Praxisvorschläge ganz unterschiedliche Ansätze zu ausgewählten Kunstwerken, ausführlich dokumentiert in den Materialien im Heft und auf der CD.
Aus dem Inhalt:
Die Welt der Bilder und die Welt der Sprache
Epochen der spanischen Kunstgeschichte
Kreative Ansätze zum Umgang mit bekannten Bildern
Aprendiendo a leer cuadros con Frida Kahlo
Miró für Anfänger
El arte contemporáneo
Kunst in der Werbung
Graffiti y arte callejero en Madrid
Gesamtwerk
El diario de lectura
Spanisch-Lektüre für die Klassen 7 bis 10 leicht gemacht! Mit dem Lesetagebuch ermöglichen Sie Ihren Schülern, selbstständig spanische Texte zu lesen und zu bearbeiten. Abwechslungsreiche Kopiervorlagen mit Fragen zum Text und Arbeitsanweisungen steuern und gestalten den Leseprozess. So setzen sich Ihre Schüler intensiv mit dem Inhalt ihrer jeweiligen Lektüre auseinander. Sie entwickeln individuelle Lesestrategien und lernen, eigene Standpunkte zu finden und zu formulieren. Das Lesetagebuch enthält Arbeitsblätter zu Themen wie "Primeras reflexiones", "El personaje principal: un antagonista", "Diálogos y escenificación", "Búsquedas en relación con el texto" oder "Mis propios ejercicios". Der Clou: Die Vorlagen sind auf jede Lektüre - egal ob kürzere oder längere spanische Texte - übertragbar. Lassen auch Sie Ihre Schüler mit dem Lesetagebuch intensiver in die Fremdsprache "eintauchen".
Gesamtwerk
Web 2.0
Social network, Twitter, SchülerVZ, Facebook, Wiki, YouTube, ... Das Internet wird immer vielgestaltiger. Mit diesem Heft erhalten Sie einen Navigator durch den Web 2.0-Dschungel und Anregungen, das Potential von Web 2.0-Applikationen für den Spanischunterricht zu nutzen.
Nach einer fundierten Einführung in das Thema Web 2.0 bietet Ihnen diese Ausgabe ein breites Spektrum an unterrichtspraktischen Beiträgen:Sie erhalten z. B. ein Praxisbeispiel zur Mündlichkeit und der Arbeit mit dem Audioforum Voxopop oder Anregungen für den Einsatz von Podcasts und die Schulung des Hörverstehens. Entdecken Sie auch die Einsatzmöglichkeiten von Videoportalen, Facebook oder Wikis im Spanischunterricht!
Auch wenn Sie bisher erst wenig Erfahrung im Umgang mit Web 2.0 gemacht haben, werden Sie sehen, welches Potential sich daraus für einen kommunikativen Spanischunterricht ergibt.
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