Unterrichtsmaterialien Spanisch: Hör- und Sehverstehen
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Einheit
Unmute yourself! - Kommunikation und Interaktion in Videokonferenzen fördernUnterricht lebt von einer mündlichen Interaktion, die sich nicht eins zu eins auf Videokonferenzen übertragen lässt. Doch die Sprechkompetenz der Lernenden lässt sich auch in der Online-Kommunikation fördern, wenn man bewährte Unterrichtsmethoden für die digitale Kommunikation adaptiert und um solche ergänzt, die die spezifischen Vorteile digitaler Medien für die Sprechförderung nutzen. 15 Methodenkarten für die Lehrerhand geben Tipps zum classroom management im Distanzunterricht.
Nonverbale Signale
5-13. Klasse
Sekundarstufe
12 SeitenNonverbale Signale5-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenTesten kostet nichts
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Schreibprozesse gestalten, Schreibkompetenz entwickelnSchreibprozesse gestalten, Schreibkompetenz entwickeln
Nonverbale Signale5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenNonverbale Signale5-13. KlasseSekundarstufe7 Seiten
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English in actionImprovisation ist eine Dramatechnik, bei der die spontane Umsetzung einer Vorgabe mit Körpereinsatz gefragt ist. So lassen sich nonverbaler und verbaler Ausdruck ganzheitlich gestalten.
Nonverbale Signale1-6. KlasseGrundschule2 SeitenNonverbale Signale1-6. KlasseGrundschule2 Seiten
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The aliens have landed at our school!The aliens have landed at our school!
Nonverbale Signale1-6. KlasseGrundschule4 SeitenNonverbale Signale1-6. KlasseGrundschule4 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Fehler erkennen – Fehler vermeidenIn seinem Beitrag über Fehleranalyse und Fehlerkorrektur im Fremdsprachenunterricht Englisch nennt der Autor zunächst gängige Einstellungen zu Fehlern, beispielsweise dass man aus Fehlern lernt oder dass falsch Gelerntes schwer auszubügeln ist. Er erläutert dann den Unterschied zwischen error (Verstoß gegen das sprachliche System) und mistake (Verstoß gegen die sprachliche Norm) und behandelt Fehlerursachen und Wirkungen von Fehlern. Im Anschluss daran thematisiert er mündliche und schriftliche Fehler. Bei mündlichen Fehlern kann der Aussageinhalt klar bleiben, unklar werden oder sich völlig verändern bzw. unverständlich werden. Bei der Korrektur gilt es jeweils abzuwägen, was noch toleriert werden kann. Darüber hinaus spricht der Autor auch Leichtsinnsfehler, fossilierte Fehler und Pseudofehler an. Bei schriftlichen Fehlern hält er eine zu starke Fokussierung auf den Fehlerquotienten für problematisch, weil dadurch beispielsweise die inhaltliche Qualität stark in den Hintergrund tritt. Abschließend macht er Vorschläge zur Fehlerprophylaxe. Dabei hat er als Erziehungsziel den autonomen Lerner im Auge.
Englisch5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenEnglisch5-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
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Tell me a taleKennen unsere Lernenden noch Märchen und das wohlige Gefühl am Abend, wenn die Eltern eine Geschichte vorlesen oder selbst erzählten? Wissen unsere Lernenden um die Kraft der Geschichten? Schule - und insbesondere der Englischunterricht - ist der ideale Ort, um ihnen den Wert von Geschichten zu vermitteln.
Nonverbale Signale5-10. KlasseSekundarstufe 17 SeitenNonverbale Signale5-10. KlasseSekundarstufe 17 Seiten
Einheit
Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht - Teil 8Einige (neue) Leitlinien für schulische Wortschatzarbeit
Apps1-13. KlasseGrundschule5 SeitenApps1-13. KlasseGrundschule5 Seiten
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