Arbeitsblätter für Spanisch: Fragen zum Hörtext beantworten
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Das Magazin berichtet über Lern- und Motivationseffekte bei Videospielen, praxiserprobte Vorschläge für den Fremdsprachenunterricht, ein Einsatzszenario für MINT-Lehrkräfte rund um das Thema Tablet-Wärmebildkameras sowie Tipps zu Apps für den Unterricht. Es wird diskutiert, welches Betriebssystem für den Schuleinsatz am sinnvollsten ist und ob SuS programmieren lernen sollten. Zusätzlich präsentieren Medienpädagogen Beispiele, wie Podcasts und YouTube im Unterricht eingesetzt werden können.
Bilder sind in ihrer Erscheinung sehr vielfältig, haben eine hohe Suggestivkraft und dienen gleichzeitig als Gedächtnisstütze – Vorteile, die sie für den Einsatz im Fremdsprachenunterricht besonders reizvoll machen. Der Basisartikel zeigt, welches Repertoire an Bildern es gibt, nach welchen Kriterien wir sie für unsere Unterrichtszwecke auswählen und wie wir mit ihnen bestimmte Lernziele erreichen. Anhand von Bildbeispielen werden verschiedene Einsatzmöglichkeiten gezeigt.
Der Begriff „Projektlernen“ bezeichnet die Integration von Projekten in den „normalen“ Unterricht: Die projektorientierte Gestaltung des Unterrichts kann sich dabei auf eine Stunde, ein isoliertes Projekt oder ein gesamtes (Halb-)Jahr ausdehnen. Der Basisartikel gibt Tipps zur Planung, zur Durchführung der einzelnen Phasen, zur Leistungsbewertung und zur parallelen Lehrbucharbeit. – Projektlernen lässt sich ohne großen Aufwand durchführen!
Die SuS klären in dieser Einheit offene Fragen zum Film und verarbeiten das Gesehene in Form von Rollenspielen und Textarbeit. Das Thema Jugendarbeitslosigkeit und Migration wird abschließend noch einmal vertieft. Außerdem stehen Erläuterungen zur Umsetzung für die Lehrkraft, eine Lernerfolgskontrolle und Zusatzmaterial zur Verfügung.
Ein Theaterstück, aus einer lockeren Folge von neun Einzelbildern bestehend, erzählt von den unterschiedlichen Menschentypen und deren Überlebensstrategien in den ersten Jahren nach dem spanischen Bürgerkrieg.
Valide Aufgaben zur Überprüfung des Hörverstehens oder Hörsehverstehens in Klassenarbeiten und Klausuren zu erstellen, ist nicht einfach. Geschlossene und halboffene Aufgaben bringen bestimmte Vor- und Nachteile mit sich. Die wichtigsten Aspekte stellt dieser Beitrag vor.
Akustische Spiele; Diktat; Hören und Zeichnen; Globales, selektives und detailliertes Hörverstehen; Film; Fehlergeschichte
Die Schülerinnen und Schüler stellen ihre Haltung und ihre Einstellung zu verschiedenen Themen in selbstgedrehten Videos vor und üben sich dabei im Sprechen, sowie in der Analyse und Produktion digitaler Medien. Im Wechsel von asynchronen und synchronen Phasen werden sowohl Freiräume zum selbstständigen Arbeiten als auch Kooperation und soziales Lernen ermöglicht.