Unterrichtsmaterialien Musik: Musikalische Formen und Gattungen

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263 Materialien

Die gesellschaftliche Bedeutung des Urheberrechts

Einheit

Die gesellschaftliche Bedeutung des Urheberrechts

M11 Verschärfung des Urheberrechts? – 8 Thesen zur Diskussion; M12 Musik ohne Urheberrecht? – Ein Gedankenexperiment

Gesellschaftstänze

10-13. Klasse

Gymnasium

3 Seiten

Gesellschaftstänze

10-13. Klasse

Gymnasium

3 Seiten

20 % Rabatt zum Schulstart

Exklusiv zum Schulstart: Teste meinUnterricht Pro 14 Tage kostenlos und erhalte anschließend 20 % Rabatt auf dein Abo. Kündigst du während der Probezeit, entstehen keine Kosten.

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Im Tanzschritt durch Osteuropa – vier Slawische Tänze

Einheit

Im Tanzschritt durch Osteuropa – vier Slawische Tänze

Tänze sind das zentrale Element vieler Musikkulturen. Hier erfahren Ihre Schülerinnen und Schüler Grundlegendes zu vier Slawischen Tänzen aus Tschechien, Polen, Serbien/Kroatien und Russland. Neben den kognitiven Basisinformationen lernen sie, die Tänze zu musizieren und/oder choreografisch umzusetzen. Vorausgesetzt werden: die Kenntnis choreografischer Grundbegriffe (Schrittfolgen) und/oder eine fortgeschrittene instrumentale Kompetenz (Melodieinstrumente: Überstimme und Hauptstimme) bzw. eine instrumentale Grundkompetenz (Melodieinstrumente: akkordischer Satz, Perkussionsinstrumente).

Gesellschaftstänze

5-8. Klasse

Gesamtschule

16 Seiten

Gesellschaftstänze

5-8. Klasse

Gesamtschule

16 Seiten

Einheit

Ragtime-Rondino

Einige Ragtimes werden hier in Form eines kleinen Rondos ("Rondinos") zum Musizieren in der Gruppe angeboten. Da der Ragtime eine kompositorische Umsetzung des Off-beat-Verbindung von afro-amerikanischer Rhythmik und europäischer Harmonik und Form ist, kann dieses Spielstück ideal bei der Förderung der rhythmischen Kompetenz helfen. Die Besetzung ist: Zwei Melodieinstrumente (Hauptstimme, Nebenstimme); Klavier/Keyboard; Bass, Gitarre, Perkussion.

Gesellschaftstänze

7-9. Klasse

Gymnasium

2 Seiten

Gesellschaftstänze

7-9. Klasse

Gymnasium

2 Seiten

Mit Dreiklängen Walzer spielen / Walzer komponieren mit Improvisation

Einheit

Mit Dreiklängen Walzer spielen / Walzer komponieren mit Improvisation

Mit M 2 erarbeiten die Schülerinnen und Schüler das Walzer-Begleit-Modell (links – rechts – rechts); sie spielen einen „Tonleiter-Walzer“ und üben mehrere Dreiklangsfolgen als Walzer (zwischendurch mit Einzelpräsentationen). Mithilfe von M 3 komponieren und üben sie hierfür eigene Dreiklangsfolgen und üben Rhythmusmodelle für die Melodie-Improvisation ein; sie improvisieren eine Walzermelodie zu zweit an einem Keyboard und präsentieren diese Improvisation als Partnervorspiel.

Gesellschaftstänze

7-10. Klasse

Realschule

2 Seiten

Gesellschaftstänze

7-10. Klasse

Realschule

2 Seiten

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Mit einfachen Dreiklangsfolgen Walzer spielen

Einheit

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Mit Dreiklängen Walzer spielen; Walzer komponieren mit Improvisation

Gesellschaftstänze

7-9. Klasse

Gesamtschule

2 Seiten

Gesellschaftstänze

7-9. Klasse

Gesamtschule

2 Seiten

Charleston statt Walzer - Ein Tanz im Stil der goldenen 1920er-Jahre

Einheit

Charleston statt Walzer - Ein Tanz im Stil der goldenen 1920er-Jahre

Arme schwingen, Füße twisten, Knoten in den Knien – Charleston ist ein frecher, energiegeladener Tanz, bei dem der ganze Körper zum Einsatz kommt. Kinder und Publikum werden begeistert sein.

Gesellschaftstänze

3-6. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Gesellschaftstänze

3-6. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Einheit

Übergänge und Grenzen

Installationen, Illuminationen; Performance und Performativität; Tanz, Ritual; Die Theatermetapher

Gesellschaftstänze

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

29 Seiten

Gesellschaftstänze

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

29 Seiten

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