Unterrichtsmaterialien Kunst: RAABE
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Masken in Kunst, Kultur und AlltagMasken faszinieren. Sie verbergen oder decken auf, erheitern, beängstigen oder regen zum Nachdenken an. Seit der Corona-Pandemie sind Masken allgegenwärtig geworden. Sie haben aber auch eine interessante Vergangenheit, nicht nur als Schutz, sondern auch als Kultobjekt und Kulturgut. Zudem nutzten und nutzen viele Künstler die Maske als Bildmotiv. Dieser Beitrag beleuchtet mit einer Vielzahl an Bildbeispielen die verschiedenen Facetten des Themas und bietet Unterrichtsideen, die es für Ihre Schülerinnen und Schüler auch praktisch erfahrbar machen.
Masken und Kostüme
10-13. Klasse
Gymnasium
18 SeitenMasken und Kostüme10-13. KlasseGymnasium18 SeitenTesten kostet nichts
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Gestaltung einer tanzenden Figur nach Oskar SchlemmerDie SuS analysieren das Triadische Ballett von Oskar Schlemmer. Die einzelnen Figuren werden darauf aufbauend durch die Kinder genau beschrieben. Die Formen von Tieren werden durch sie verfremdet sowie eine eigene tanzende, geometrische Figur wird von ihnen gebaut. Abschließend beschäftigen sie sich erneut mit dem Schattenspiel.
Schattenspiel2-4. KlasseGrundschule12 SeitenSchattenspiel2-4. KlasseGrundschule12 Seiten
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SchattenspenderSchattenspender – Recherchieren und Experimentieren; Schattenspender – Unsere Ergebnisse
Schattenspiel5-7. KlasseGymnasium2 SeitenSchattenspiel5-7. KlasseGymnasium2 Seiten
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Fotografisches PorträtDie SuS erstellen ein fotografisches Proträt. Dabei werden die Aspkete Nähe und Distanz in den Fokus gerückt.
Porträt11-13. KlasseGymnasium4 SeitenPorträt11-13. KlasseGymnasium4 SeitenVerwandte Themen
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Die KameraperspektiveDie SuS lernen die Merkmale eine Fotostory anhand von Beispielen kennen. Anschließend erstellen sie eine Mindmap und lernen verschiedene Fotografieperspektiven mit ihrer Wirkung kennen. Zuletzte fotografieren die Lernenden selbst eine Story.
Kamerabedienung3-4. KlasseGrundschule9 SeitenKamerabedienung3-4. KlasseGrundschule9 Seiten
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Raum-Licht – Licht-Raum: Licht als künstlerisches MaterialLicht spielt von jeher in der bildenden Kunst eine herausragende Rolle. In der Malerei lag auf der Darstellung von Licht schon immer ein besonderes Augenmerk und bei der Betrachtung von Skulpturen spielen Licht und Schatten eine entscheidende Rolle für die plastische Wirkung. Architektonische Räume ohne die Berücksichtigung von Licht bleiben ohne Funktion und ohne ästhetische Aussagekraft. Mit der Erfindung des elektrischen Lichts wurden Voraussetzungen dafür geschaffen, das Licht selbst als künstlerisches Material einzusetzen. Mit Licht-Objekten, Licht-Installationen und LichtRäumen wird nicht nur der architektonische Raum einbezogen, sondern auch der Betrachter wird Teil des Kunstwerks: Er kann sich der Lichtwirkung nicht entziehen.
Farbenlehre11-12. KlasseGymnasium30 SeitenFarbenlehre11-12. KlasseGymnasium30 Seiten
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Die Schusswaffe im Kontext Kunst: Vergleich von BildmotivenDie SuS beschäftigen sich mit dem Bildmotiv des (Er-)Schießens, indem sie Werke von Picasso, Manet und Goya analysieren und miteinander vergleichen. Dabei werden ebenfalls formale Aspekte, wie Richtungen und Achsen, in Augenschein genommen. Auch ein Pressefoto aus der heutigen Zeit wird kritisch betrachtet. Nach anfänglichen Bleistiftskizzen zur Haltung des Körpers, schließt sich eine praktische Arbeit zur Umsetzung des Erschießungsmotivs an.
Kontext des Kunstwerks10-13. KlasseGymnasium16 SeitenKontext des Kunstwerks10-13. KlasseGymnasium16 Seiten
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