Einheit • Raabe

Wir reflektieren den naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg – Aspekte aus dem Leben von Hummeln

Methodische Hinweise zur Durchführung von Kartensatzarbeit mit Schülertandems zu naturwissenschaftlichen Erkenntnisprozessen am Beispiel von Hummeln. Die Seite beschreibt zwei Varianten (vollständige und unvollständige Kartensätze) für Partner- und Gruppenarbeit mit konkreten Aufgabenstellungen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Die Hummel

Gesamtes Werk - 7 Einheiten

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Biologie

7.-10. Klasse

Gymnasium, Mittlere Schulen und weitere

13 Seiten

Lernziele

Schüler können den naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg anhand von Beobachtungen, Untersuchungen und Experimenten mit Hummeln nachvollziehen und anwenden
Schüler können Hummeln morphologisch beschreiben und in das Insektensystem einordnen
Schüler können die Symbiose zwischen Hummeln und Blütenpflanzen erklären
Schüler können die Auswirkungen des Klimawandels auf Hummelpopulationen analysieren und bewerten