Einheit • Auer • von Erwin Graf (Hg.)

Wie kann durch eine adäquate Aufgaben- und Übungskultur das Lernen im Biologieunterricht gefördert werden?

Einführungsseite eines Kapitels zur Aufgaben- und Übungskultur im Biologieunterricht mit kontrastierenden Zitaten von Lehramtsstudierenden, Referendaren und Mentoren, die unterschiedliche Perspektiven auf die Rolle von Aufgaben und Üben im Unterricht darstellen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Biologiedidaktik für Studium und Beruf

Gesamtes Werk - 19 Einheiten

Gefunden, was du brauchst?

Jetzt 14 Tage kostenlos testen

Biologie, Didaktik-Methodik

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

31 Seiten

Lernziele

Referendare und Lehrkräfte können biologiedidaktische Theorien und Forschungsergebnisse zur Planung und Gestaltung von lernwirksamem Biologieunterricht anwenden
Referendare und Lehrkräfte können Schülervorstellungen erheben und diese bei der Unterrichtsplanung berücksichtigen
Referendare und Lehrkräfte können Schülerinteressen wecken und aufrechterhalten durch motivationskräftige Unterrichtsgestaltung
Referendare und Lehrkräfte können Biologieunterricht kompetenzorientiert planen und gestalten