Einheit • Friedrich • von Michael Hess; Anna-Maria Schirmer

#Diversität

Didaktischer Artikel über individuelle Lernwege in heterogenen Lerngruppen am Beispiel von Bernhard, einem 16-jährigen Schüler mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und Autismus-Spektrum-Zuordnung. Der Text beschreibt Bernhards bildnerische Arbeitsweise in der Malwerkstatt und analysiert seine Gestaltungsprozesse unter Berücksichtigung ornamentaler Formprinzipien wie Geometrisierung, Wiederholung, Reihung und Symmetrie.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Sound im Kunstunterricht inkl. IM FOKUS: Gender

Gesamtes Werk - 14 Einheiten

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Kunst

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Lernziele

Schüler können Geräusche, Klänge und Sounds als alltägliche Phänomene erkennen und beschreiben
Schüler experimentieren mit Sound als Gestaltungsmaterial und entwickeln eigene Sound-Installationen
Schüler verstehen die Bedeutung von Sound in der zeitgenössischen Bildenden Kunst
Schüler erforschen die Wechselwirkung zwischen Klang, Raum, Zeit und visuellen Elementen