Unterrichtsmaterialien Schule als Lebens- und Lernraum: Einheiten Seite 1/2
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Didaktik & Methodik
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Wochenschau Verlag
Einheit
""Why don't our kids deserve that?" Eine konzeptionelle Annäherung an die kollektive Aushandlung moralischer Bewertungen der Deservingness von Schüler*innen aus marginalisierten Herkunftsmilieus
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Welche Strukturen und Schwerpunkte können helfen, damit der gebundene Ganztag an Gymnasien funktioniert? Das Beispiel der Carl-Friedrich-von-Siemens-Gymnasiums Berlin-Spandau
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Fachkräfte im Ganztag: Vom Kind aus denken!
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Praxis – Teil 3
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Praxis – Teil 4
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Autorität erwerben, besitzen, erhalten
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Teil B: Konzepte und Perspektiven zur Kinderrechtepraxis in der Schule – Teil 3
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Teil B: Konzepte und Perspektiven zur Kinderrechtepraxis in der Schule – Teil 2
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Teil A: Zur Praxis der Kinderrechte in den Schulen – Kinderrechtebildung (Teil 1)
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Teil A: Zur Praxis der Kinderrechte in den Schulen – Diskriminierung und Inklusion (Teil 3)
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Teil A: Zur Praxis der Kinderrechte in den Schulen – In der Schulkultur (Teil 3)
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Teil A: Zur Praxis der Kinderrechte in den Schulen – In der Schulkultur (Teil 2)
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Außerschulisches Lernen im Fach Gesellschaftswissenschaften: Lernen vor Ort durch Perspektivenvernetzung
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Außerschulisches Lernen
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Antisemitismus an Schulen – erkennen und handeln (Teil 1)
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Antisemitismus an Schulen – erkennen und handeln (Teil 2)
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Aus der Praxis
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Fünf erprobte Beispiele außerschulischen Lernens auf dem Prüfstand – Teil 2
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Raus aus dem Klassenzimmer! Rein in die Welt!
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Die Einbindung des außerschulischen Lernens in den schulischen Politikunterricht
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Die Grenzen außerschulischen Lernens
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Die Potentiale außerschulischen Lernens
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Begriffsklärung und Kategorisierung
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Beispiel 1: Projekt Demokratie lernen im Eintracht-Stadion
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Gute Manieren
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