Theoretische Seite zur Geschichte und den Potenzialen des außerschulischen Lernens. Der Text behandelt die pädagogische Tradition des außerschulischen Lernens von der Aufklärung bis zur Gegenwart und führt in die Diskussion über allgemeine und fachspezifische Potenziale ein, mit Fokus auf originale Begegnung als Lernprinzip.