Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Einheiten Seite 459/593
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Didaktik & Methodik
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Schüler/-innen als aktive Teilhaber diagnostischer Prozesse
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Was ist und was sein könnte – inklusive Handlungsoptionen „diagnostischer Fallarbeit“
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Inklusive Diagnostik für Kinder mit Migrationsgeschichte
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„Auf dem Weg zur Inklusion“ oder zur „Sonderpädagogisierung“ der allgemeinen Schule?
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„Und dann war das auch noch so ein kleines, zartes Persönchen“: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren
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Individuelle Förderung in Inklusiver Bildung – eine potenzialorientierte Verortung
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Das Förderungs-Stigmatisierungs-Dilemma Oder: Der Effekt diagnostischer Kategorien auf die Wahrnehmung durch Lehrkräfte
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Dialogisch-systemische Diagnostik – eine Möglichkeit in inklusiven Kontexten
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Didaktische Diagnostik als Element alltäglicher Lehrerarbeit – „Formatives Assessment“ im inklusiven Unterricht
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Inklusion als Mehrebenenkonstellation – Anmerkungen zu Rekontextualisierungstendenzen in inklusiven Bildungsreformen
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Inklusion und diagnostisches Handeln
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Konzentriert gelernt
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Die Entwicklung beispielhafter Professionen
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Information
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Methoden der Professionsentwicklung
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Relevante Konzepte aus benachbarten Forschungsfeldern
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Grundlegende professionstheoretische Konzepte
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Professionsentwicklung als Forschungs- und Handlungsfeld
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Teil II: Didaktische Theorien in der zeitlichen Entwicklung
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Information
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Teil III: Gestaltung von Unterricht und Schule heute
Einheit
Teil I: Gegenstand und Aufgaben der Allgemeinen Didaktik
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