Unterrichtsmaterialien Wortarten: Ganze Werke Seite 14/73
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Digitales Lesen
Lesekompetenz als Schlüssel für den digitalen Wandel; Lesen verlagert sich im Alltag und in der Schule zunehmend auf elektronische Medien, besonders Smartphones und Tablets. Der Schulunterricht muss darum die Chancen und Herausforderungen des digitalen Leseprozesses ins Auge fassen. Um digitale Texte und andere Informationen kompetent erschließen zu können, benötigen Schülerinnen und Schüler Kenntnisse zu Gerätefunktionen, Symbolsystemen, Interaktionsmöglichkeiten und algorithmischen Verfahren, die auf den Leseerfolg maßgeblich einwirken. Was bedeutet all das für den Deutschunterricht? Wie können Jugendliche lernen, digitale Texte differenziert wahrzunehmen und zu verarbeiten? Welches Wissen und welche Werkzeuge brauchen sie dazu? Und wie kann Unterricht das kritische und selbstständige digitale Lesen fördern? Dieses Handbuch verbindet Theorie und Praxis und zeigt umfassend, wie digitales Lesen in den Deutschunterricht integriert werden kann: Es führt in die informationstechnischen Grundlagen des digitalen Lesens ein: Wie unterscheiden sich digitale Texte und Medienangebote von klassischen Printmedien, also Büchern oder Zeitschriften? Es würdigt den aktuellen Forschungsstand über das digitale Lesen: Was ist gesichertes Wissen über Leseprozesse, was eher kolportierter Mythos? Es skizziert die für das digitale Lesen relevanten Lehr- und Lernprozesse im Deutschunterricht: Was ist eigentlich der Lehrauftrag in den Bundesländern? Welche Kompetenzen müssen konkret vermittelt werden? Es bietet praktische Hinweise sowie dreizehn Unterrichtsmodule zum digitalen Lesen für den Deutschunterricht in den Sekundarstufen I und II – mit umfangreichem Download-Material zum Buch. Das Handbuch richtet sich an Studierende, Referendare und Lehrkräfte aller Fächer vor allem der Sekundarstufe I, die Grundlagen, Perspektiven und Praxisanregungen zu einer Förderung beim digitalen Lesen suchen.
Gesamtwerk
Schritt für Schritt zum guten Deutschunterricht
Für einen erfolgreichen Start ins Praktikum oder Referendariat; Wie arbeite ich im Deutschunterricht kompetenzorientiert? Wie erstelle ich gute, kognitiv aktivierende Aufgaben? Wie baue ich eine Unterrichtsstunde auf? Was brauche ich im Praktikum und Referendariat? Diese und andere Fragen stellen sich immer wieder für angehende Lehrkräfte bei den ersten Schritten in die Praxis. Dieses Buch entstand in Zusammenarbeit zwischen Fachdidaktikern, Seminarlehrkräften sowie Deutschlehrkräften verschiedener Schularten. Ausgehend von einer Musterklasse und drei konkreten Unterrichtsinhalten werden folgende Unterrichtsbereiche schrittweise angeleitet: Kompetenzaufbau, Jahres-, Sequenz- und Stundenplanung sowie die Formulierung von Lernzielen, Diagnose von Lernvoraussetzungen, individuelle Förderung, Feedback sowie abschließende Bewertungen von Schülerleistungen, fachspezifische Methoden, die prägnant und übersichtlich dargestellt werden, konkrete Tipps von den Seminarlehrkräften, wie der Start ins Referendariat besonders gut gelingt. Ein Strategiefächer im Downloadbereich hilft dabei, die Planung und Reflexion Ihres Unterrichts optimal im Blick zu behalten und zu verbessern. Der Praxisband richtet sich vorrangig an Studierende im Praktikum und Lehramtsanwärter sowie an alle, die ihren eigenen Unterricht kompetenzorientiert gestalten und professionell reflektieren wollen.
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Deutschdidaktik und Geschlecht
Die Auseinandersetzungen um das soziale Konstrukt „Geschlecht“ finden in öffentlichen und wissenschaftlichen Diskursen statt. In der Deutschdidaktik finden sie noch vergleichsweise wenig Widerhall. In diesem Lehrwerk werden Theorien der Gender Studies, Soziologie, Erziehungswissenschaften und Pädagogik sowie aktuelle öffentliche Debatten aufbereitet mit dem Ziel, eine geschlechterreflektierende Deutschdidaktik zu entwickeln, die Sprach- und Literaturdidaktik miteinander verknüpft. Angehenden und praktizierenden Lehrkräften des Fachs Deutsch werden Analysemöglichkeiten für die eigene wissenschaftliche Praxis, didaktische Konzepte, Beispielaufgaben und ein kommentiertes Textkorpus geboten.
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DaZ – Niveaustufe A1-A2
Die beliebten Sternstunden jetzt auch für den DaZ-Unterricht! Die Zuwanderungswelle stellt viele Lehrer vor eine große Herausforderung: Müssen auch Sie von heute auf morgen Deutsch als Zweitsprache unterrichten? Fehlt es Ihnen an Erfahrung und der passenden Ausbildung, an Materialien und motivierenden Ideen für Ihren DaZ-Unterricht? Bleibt Ihnen nicht genügend Zeit zur Vor- und Einarbeitung? Mit diesen 30 fix und fertig ausgearbeiteten Stundenbildern meistern Sie die Herausforderung spielend leicht: Die praxiserprobten Ideen liefern Ihnen alles, was Sie für einen gelungenen DaZ-Unterricht brauchen: fertig geplante Stunden und Mini-Einheiten sowie alle nötigen Materialien und Arbeitsblätter als Kopiervorlagen. Der Band beinhaltet jeweils 15 Stunden auf den Niveaustufen A1 und A2, sodass Sie je nach Leistungsstand Ihrer Schüler passende Stunden zum Grundwortschatz und zu ersten Grammatikthemen auswählen können. So halten Sie besonders motivierende und gleichzeitig zielführende DaZ-Stunden im Handumdrehen – ganz ohne große Vorkenntnisse und Vorbereitungsaufwand!
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Wortarten üben und festigen – Klasse 4-6
Unterrichtsmaterial: Trainingsmaterial mit Kopiervorlagen für Lehrer an Grundschulen und weiterführenden Schulen, Fach: Deutsch, Klasse 4–6. So gerne Sie sonst auch für Abwechslung sorgen: Manchmal ist es kein methodisches Feuerwerk, sondern simples, „stumpfes“ Wiederholen, was die Kinder brauchen. Das gilt besonders im Bereich der Grammatik, denn beim Lernen rund um die richtige Verwendung der Wortarten braucht es jede Menge Übung. Diese sofort einsatzbereiten Materialien zum Lehrplanthema liefern genau das: spielerische, selbsterklärende und vor allem wiederkehrende Trainingsmöglichkeiten ohne überflüssigen Schnickschnack. Sie können die Wortarten kinderleicht systematisch einführen – und die Schüler können anhand der Arbeitsblätter alles so lange üben und festigen, bis sie es wirklich beherrschen. In dem Band werden folgende Wortarten behandelt: Artikel, Nomen, Verben, Adjektive, Adverbien, Pronomen, Konjunktionen, Präpositionen, Interjektionen und Numeralien. Die Arbeitsblätter können sowohl im Klassenverband als auch in der Freiarbeit oder beim Stationenlernen zum Einsatz kommen; sie eignen sich zudem ebenfalls gut für lernschwache Schüler. Die Kontrolle ist mithilfe der Lösungen ein Kinderspiel: Ergänzend zu den spielerischen Übungen gibt es einen Lösungsteil, der auch zur Selbstkontrolle eingesetzt werden kann. So kann es ratzfatz an die nächste Aufgabe gehen – denn Übung macht bekanntlich den Meister!
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Film- und Fernsehanalyse
Film- und Fernsehanalyse
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Literaturdidaktik im Sprachenunterricht
Sprachenunterricht mit didaktischen Elementen aus Literatur und Film stärkt die Lese- und Medienkompetenz der Schüler*innen. Das Buch zeigt Lehrkräften mit und ohne Berufserfahrung, wie sie ihren Sprachenunterricht unter Einbeziehung der fiktionalen Formen Literatur und Film interaktiv und lebendig gestalten und wie sie literarische Kompetenz fördern können. Der Autor präsentiert praktische Ansätze für den literaturbezogenen Sprachenunterricht und didaktisch aufbereitete Unterrichtsbeispiele, Reflexionsfragen und Lernziele unterstützen Lehrende in der Sprachenvermittlung. Weitere Themen sind Interkulturalität, das didaktische Potential von Literatur und Film sowie Terminologie und Literaturgeschichte. Das Praxisbuch erschien zuerst in den Niederlanden, wo es sehr positiv aufgenommen wurde. Die deutschsprachige Fassung ist für die Zielgruppe angepasst.
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Online-gestützte Förderung von Schreibkompetenz
Der Studienkurs „Online-gestützte Förderung von Schreibkompetenz“ kann unmittelbar als Semesterangebot eingesetzt werden, wobei eine universitäre Lehrveranstaltung die Grundlage hierfür bildet. Der Kurs widmet sich drei relevanten deutsch- bzw. schreibdidaktischen Dimensionen. Zunächst befasst er sich mit Prinzipien der Schreibprozessorientierung, anschließend fokussiert er die Veränderung von Textsorten und Schriftlichkeit. Außerdem wird die Schulung eines kompetenten Umgangs mit digitalen Medien in einem prozessorientierten, online-gestützten Schreibunterricht gesondert thematisiert. Die Studienkurse der Reihe „Heterogenität in der Lehrer:innenbildung“ sind für den Einsatz in der Lehre konzipiert, erprobt und auch für das vertiefende Selbststudium geeignet. Jeder Studienkurs besteht aus einer didaktisierten Einführung sowie digitalen Materialien (z. B. Arbeitsblätter, Präsentationsfolien, Handouts).
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Bildungssprache als Herausforderung
Der Studienkurs „Bildungssprache als Herausforderung" kann unmittelbar als Semesterangebot eingesetzt werden. Das Konzept ist in der akademischen Lehre im Fach Deutsch als Zweitsprache angesiedelt. Der inhaltliche Fokus liegt auf Verfahren zur Sprachstandsdiagnose, darauf basierender Sprachförderung sowie Ideen für einen sprachsensiblen Unterricht. Er bietet theoretische Hintergrundinformationen, didaktische Anregungen und konkrete methodische Umsetzungsmöglichkeiten für alle Phasen der Lehrkräftebildung. Ein Gestaltungsmerkmal dieses Kurses ist die explizite Verzahnung von Theorie und Praxis. Die Studienkurse der Reihe „Heterogenität in der Lehrer:innenbildung“ sind für den Einsatz in der Lehre konzipiert, erprobt und auch für das vertiefende Selbststudium geeignet. Jeder Studienkurs besteht aus einer didaktisierten Einführung sowie digitalen Materialien (z. B. Arbeitsblätter, Präsentationsfolien, Handouts).
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Sprache verstehen
Sprache zu verstehen – das erscheint meistens als ganz selbstverständlich. Tatsächlich handelt es sich um einen anspruchsvollen Prozess, der durchaus störanfällig ist. Wie kann ich als Lehrkraft erkennen, wo es hakt? Wie kann es gelingen, dass alle Schüler:innen vom Unterrichtsgeschehen profitieren? In dieser Ausgabe des FÖRDERMAGAZINS GRUNDSCHULE finden Sie praktische Beispiele zur Förderung des Sprachverstehens: im Sachunterricht mit dem Bau eines Terrariums, um praktisch die Anwendung der Präpositionen zu üben, oder im Mathematikunterricht mit einer lernförderlichen Anpassung von Textaufgaben. Entwickeln Sie gemeinsam mit Ihren Schüler:innen Klassenregeln, die alle verstehen, oder die besondere Fähigkeit des guten Zuhörens. Und im Fall eines Missverständnisses zeigt ein Beispiel aus der Einzelförderung, wie dieses gelöst werden kann. In unseren Rubriken finden Sie daneben Spielideen zur Förderung des Sprachverständnisses, Tipps zur Gestaltung von Lernmaterialien und die Vorstellung eines Screening-Programms zur Feststellung der Vorläuferfähigkeiten für Klasse 1. Aus dem Inhalt: Sprache verstehen – Wege zur Unterstützung des Sprachverstehens; „Wo ist die Schnecke?“ – Präpositionen beim Anlegen eines Terrariums vertiefen; „Sag’s noch einmal, bitte!“ – Monitoring des Sprachverstehens im Unterricht; Mathematik: (k)ein sprachfreies Fach? – Sprachliche Hürden in Textaufgaben erkennen und erfolgreich überwinden; Unsere Wohlfühlregeln – Klassenregeln gemeinsam und für alle verständlich erarbeiten; „Wieso bist du jetzt sauer?“ – Missverständnisse in der Interaktion reflektieren. Mehr Inklusion, mehr Sonderpädagogik – das Fördermagazin erfindet sich neu! Ab dieser Ausgabe erscheinen das Fördermagazin Grundschule und das Fördermagazin Sekundarstufe in neuem Gewand und mit einer neuen konzeptuellen Grundlage. Altbewährtes bleibt bestehen, neue Elemente und eine stärkere Fokussierung auf Schüler:innen, die besondere Unterstützung benötigen, sollen Ihre Arbeit erleichtern. Was Sie erwartet: Fächerübergreifende Ausrichtung jeder Ausgabe; Verbindung der Unterrichtsideen mit konkreten Förderzielen; Differenzierte und bearbeitbare Arbeitsblätter; Beiträge zur Einzelförderung; Beiträge zu sonderpädagogischen Grundlagen. Wir laden Sie ein, das Fördermagazin mit uns neu zu entdecken und weiterzuentwickeln.
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Digitalität im Gegenwartsroman
Die vorliegende Ausgabe beschäftigt sich mit der Frage, wie der Gegenwartsroman Digitalisierung und Digitalität literarisch reflektiert und welche literaturdidaktischen Potenziale sich daraus ergeben. Der Roman ist ein etabliertes Medium der Zeitdiagnose und mit Blick auf die Neuerscheinungen der letzten zehn Jahre zeigt sich, dass die zahlreichen Facetten der Digitalität zum einen inhaltlich-thematisch aufgearbeitet und reflektiert werden (z. B. Social Media, Big Data oder KI); zum anderen hinterlässt die Digitalität auch Spuren in den Formen des Erzählens und den literarischen Darstellungsmitteln (z. B. Chat-Protokolle oder Programmiercodes). Die Beiträge greifen ausgewählte aktuelle Romane aus der Jugend- und allgemeinen Literatur auf und zeigen, wie sie im Unterricht zum Resonanz- und Reflexionsraum für Gegenwartsfragen sowie zum Gegenstad der literarischen Analyse werden können. Aus dem Inhalt: Wie lernt eine KI? Mit dem Roman KI. Freundschaft vorprogrammiert (2020) ästhetisches Lesen und Futures Literacy verbinden; Literarisches Lernen zu Hate Speech. Am Beispiel der (Jugend-)Romane Still! (2020) und Tick Tack (2022); Computerspielliteratur der Gegenwart. Zwischen Gaming Culture und Computerspielästhetik; Digitale Räume als Realitätsupgrade? Zur Raumsemantik in Poznanskis Cryptos (2020); Künstlerdilemmata. Reflexionen von Digitalität in Berit Glanz’ Roman Pixeltänzer (2019); Leaking und Whistleblowing. Literarische Reflexionen zu Phänomenen des Informationszeitalters; Privatheit, Information und Überwachung. Zur Logik der Digitalität in Andreas Eschbachs NSA (2018).
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Meine mompitzigen Purzelwörter
Dieses E-Book beinhaltet bunt und kindgerecht gestaltete Übungen mit Schüttelwörtern passend zum Grundwortschatz der 1./2. Klasse. Dabei werden die bekanntesten Rechtschreibtücken und Besonderheiten wie "Wörter mit ie", "Wörter mit f/F", "Wörter mit v/V" sowie "Wörter mi x, y und c" behandelt.
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Wimmelbilder im Grammatikunterricht - Klasse 3/4
Deutsche Sprache bildhaft erleben: Sie suchen anschauliches und abwechslungsreiches Material für Ihren Deutschunterricht in 3. und 4. Klassen? Mit dieser Auswahl an Wimmelbildern bieten Sie Ihren Grundschüler*innen einen tollen Einstieg in die grammatikalischen Besonderheiten der deutschen Sprache. Zu jedem zentralen Lehrplanthema finden Sie das passende Wimmelbild, was Sie als Kopiervorlage nutzen können. Spielerisch entdecken und verstehen: Kinder lieben Wimmelbilder, weil das Betrachten und Verstehen der unterschiedlichen Motive richtig Spaß macht und immer wieder aufs Neue zum Aufstöbern und Suchen einlädt. Der Lerneffekt stellt sich dabei fast nebenbei ein, denn Ihre Grundschüler*innen werden mit Begeisterung jedes neue Bild spielerisch entdecken und sich mit Freude mit zusammengesetzten Nomen, Adjektiven, Wortfamilien und vielen anderen grammatikalischen Grundlagen im Deutschen beschäftigen. Farbige Version im digitalen Zusatzmaterial: Der Band bietet 16 Wimmelbilder mit passenden Arbeitsblättern. Zusätzlich finden Sie in der digitalen Version alle Bilder noch einmal in Farbe sowie alle Lösungen zu jedem Arbeitsblatt. Bringen Sie spielerisch Abwechslung in Ihren Deutschunterricht und nutzen Sie die Wimmelbilder zum Einstieg in neue Themengebiete oder zur Festigung von Lerninhalten. Die Themen: Wortarten-Wiederholung; Pronomen; Abstrakte Nomen; Zusammengesetzte Nomen; Die vier Fälle des Nomens; Die Zeitformen der Verben; Wortfelder "essen" und "sagen"; Die Vergleichsstufen der Adjektive; Zusammengesetzte Adjektive; Wortbildung mit Vor- und Nachsilben; Wortfamilien mit dem Wortstamm "wohn" und "freund"; Satzarten; Sätze durch Satzgliedproben verändern; Satzglieder; Satzverbindung mit Konjunktionen; Wörtliche Rede. Der Band enthält: 16 Wimmelbilder als Kopiervorlagen für den Einsatz im Deutschunterricht; zu jedem Wimmelbild passende Kopiervorlagen und Arbeitsblätter. Das digitale Zusatzmaterial enthält: Alle Wimmelbilder farbig und mit Lösungen. Inhaltliche Schwerpunkte: Sprache untersuchen 3. Klasse; Sprache untersuchen Klasse 4; Grundschule Grammatik 3. Klasse; Grundschule Grammatik 4. Klasse; Grundschule Wimmelbilder; Wimmelbilder Deutsch Grundschule; Zeitformen Deutsch Grundschule; Adjektive Grundschule; Satzglieder Grundschule; Wortfelder Grundschule.
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Bewerbungen schreiben und Vorstellungsgespräche führen
Von der Stellenanzeige über die Bewerbungsmappe bis hin zum Vorstellungsgespräch - in dieser Unterrichtsreihe lernen Ihre Schülerinnen und Schüler, sich erfolgreich zu bewerben. Dabei setzen sich die Lernenden auch mit ihren Stärken und Interessen auseinander und üben Schritt für Schritt das Verfassen einer inhaltlich fundierten, aussagekräftigen und formal stimmigen Bewerbung mit Anschreiben und tabellarischem Lebenslauf. Abschließend üben sie einen Telefondialog mit dem potenziellen Arbeitgeber und trainieren Vorstellungsgespräche im Rollenspiel.
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Wortarten: Nomen - Verben - Adjektive
Basiswissen Grammatik Schritt für Schritt - das sind kleinschrittige Arbeitsblätter, die Schülern und Schülerinnen helfen, bestehende Lücken im Bereich der Wortarten Nomen, Verben und Adjektive effektiv zu schließen oder diese Themenfelder begleitend zum Unterricht zu üben. Der besonders kleinschrittige, progressive Aufbau erlaubt es den Jugendlichen, komplett selbstständig arbeiten können. Mit den 1:1 Lösungen können sie im Anschluss ihre Ergebnisse eigenständig überprüfen und korrigieren. Das entlastet Sie als Lehrkraft, macht ungeplante Wiederholungen von Grundlagenwissen im Unterricht unnötig und zeigt den Lernenden gleichzeitig, wo sie stehen und woran sie noch arbeiten müssen.Das Konzept dieser Lernhilfen sieht vor, dass sich die Jugendlichen ausschließlich auf das Üben konzentrieren können – ohne Erklärungen oder Merksätze lesen zu müssen, die sie zum großen Teil überfordern. Die Aufgaben sprechen für sich und der Einstieg in jedes Arbeitsblatt gelingt sofort. Nach der Bearbeitung eines Kapitels haben Sie und Ihre Schützlinge das Übungsresultat schwarz auf weiß – und können sich dem nächsten Grammatik-Thema zuwenden.
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Synonyme und Bedeutung von Wörtern
"Wie kann man das anders ausdrücken?" "Was meinst du damit?" Wenn Kindern Sprache im Alltag begegnet, tauchen solche Fragen auf. Kinder wollen verstehen, was um sie herum passiert. Schnell lernen sie dabei: Je größer der eigene Wortschatz, umso leichter kann man sich in den unterschiedlichsten Lebenssituationen ausdrücken und zurechtfinden. In dieser Unterrichtseinheit arbeiten die Schülerinnen und Schüler strukturiert an ihrem Wortschatz, indem sie Synonyme kennenlernen und Bedeutungen von Wörtern vergleichen. So wird ein wichtiger Grundstein zum sicheren Sprechen, Lesen und Schreiben gelegt.
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Praxismaterial Zuhören – Klasse 1-4
Ohren auf Empfang: Zuhören ist eine der primären Fähigkeiten, die Kinder in der Grundschule benötigen. Aber nicht alle können sich schon ausreichend konzentrieren und fokussieren, um das Gesagte in seiner Bedeutung immer richtig aufzunehmen und auch umzusetzen. Diese Zuhörfähigkeit ist jedoch essenziell, um der Kommunikation im Unterricht optimal zu folgen. Wer besser zuhört, der lernt auch besser! Zum Glück lässt sich das Hörverstehen spielerisch trainieren. Der Praxisband bietet 50 Spiele, Übungen und Methoden, die sich mühelos in den Unterricht einbauen lassen. Die praxiserprobten, abwechslungsreichen Angebote zum aufmerksamen Zuhören sind zwischen 5 bis 45 Minuten lang. Die Beschreibungen der Angebote sind übersichtlich strukturiert, sodass Sie sich als Lehrkraft gut orientieren können. Der Autor liefert Informationen zu den Zielkompetenzen sowie zum Zeit- und Materialbedarf, er gibt Schritt-für-Schritt-Anweisungen zur Durchführung und steuert wertvolle Tipps aus der Praxis bei. Wenn entsprechende Bildkarten oder Arbeitsblätter benötigt werden, sind diese gleich angefügt.
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Nichts, Was im Leben wichtig ist
Janne Tellers Roman Nichts (2000) wird seit seinem Erscheinen kontrovers diskutiert. Er löste im Heimatland der Autorin Dänemark einen Skandal aus und war zeitweise an dänischen Schulen verboten. Im Zentrum der Geschichte steht eine Gruppe junger Menschen, die auf der Suche nach der „Bedeutung“ von Dingen sind. Auf dieser Suche beginnen sie, von einander Opfer zu verlangen, um ihrer Bedeutung nachzugehen. Dabei geraten sie in eine Gewaltspirale, die im Tod eines Gleichaltrigen Endet. Janne Teller wurde mehrfach für ihr Buch ausgezeichnet.
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Lernprozesse im Lesen und Schreiben
Der Schriftspracherwerb zählt zu den elementarsten schulischen Lernzielen. Auch hier verläuft der Lernprozess individuell und nicht immer linear. Diese Ausgabe lädt Sie ein, Ihre Schüler:innen auf dem Lernweg zu begleiten und die Prozesse des Lesen- und Schreibenlernens zu reflektieren, zu modifizieren und aktiv zu gestalten! Lernen aus der Prozessperspektive zu betrachten, bedeutet in den Blick zu nehmen, was Kinder tun, und nicht, was sie nicht tun oder noch nicht können. Die Beiträge dieser Ausgabe zeigen Wege auf, Lernprozesse im Lesen und Schreiben anzuregen und potenzialorientiert zu begleiten. Dabei wird der Blick auf das Wie des Lernens gerichtet und die Vorgänge des Lernens werden aus unterschiedlichen Perspektiven in den Blick genommen. Aus dem Inhalt: Dekontextualisierung und Imagination; ‚Sprechen über Schrift‘ als Lern- und Beobachtungsgelegenheit; Strukturen der Schrift entdecken; Spielend lesen lernen; Auf Abenteuerreise mit Delfin Daniel: Ein kinderliterarischer Medienverbund; Post für die Kinder! In Briefbüchern über Schreibprozesse und Texte nachdenken. Aus dem Materialpaket: Das Silben-Memo-Spiel. Im Materialpaket finden Sie ein Silben-Memo-Spiel, das den Kindern einen spielerischen Zugang zu silbischen Strukturen eröffnet und ihnen somit eine Lesehilfe mit auf den Weg gibt. Der Schriftspracherwerb zählt zu den elementarsten schulischen Lernzielen. Auch hier verläuft der Lernprozess individuell und nicht immer linear. Diese Ausgabe lädt Sie ein, Ihre Schüler:innen auf dem Lernweg zu begleiten und die Prozesse des Lesen- und Schreibenlernens zu reflektieren, zu modifizieren und aktiv zu gestalten! Lernen aus der Prozessperspektive zu betrachten, bedeutet in den Blick zu nehmen, was Kinder tun, und nicht, was sie nicht tun oder noch nicht können. Die Beiträge dieser Ausgabe zeigen Wege auf, Lernprozesse im Lesen und Schreiben anzuregen und potenzialorientiert zu begleiten. Dabei wird der Blick auf das Wie des Lernens gerichtet und die Vorgänge des Lernens werden aus unterschiedlichen Perspektiven in den Blick genommen.
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Führerschein: Wortarten
Wortarten können ein herausforderndes und theorielastiges Thema im Deutschunterricht sein. Die sichere Einordnung und Verwendung der Wortarten sind aber wichtige grammatische Kompetenzen, die uns auch in der Rechtschreibung, der Zeichensetzung, beim Fremdspracherwerb und beim Formulieren eines ansprechenden und richtigen Textes helfen. Fördern Sie mit diesem Titel aus der beliebten Führerschein-Reihe das Sprachverständnis Ihrer Schulkinder. Sie bekommen Material an die Hand, mit dem die Lernenden Schritt für Schritt die Wortarten Nomen, Verben, Adjektive, Artikel und Pronomen erlernen. Die Themen Zoo, Zirkus und Sport bilden dabei einen motivierenden und anschaulichen Rahmen. Nach einer Einführung der Wortarten Nomen, Artikel, Verben und Adjektive im Bronzeteil vertiefen die Schulkinder im Silberteil ihr diesbezügliches Wissen durch weitere Aspekte wie Ein- und Mehrzahl, Personal- und Zeitformen sowie Vergleichsstufen. Im Goldteil folgt schließlich die Kür mit Themen wie Wortbausteine, weitere Zeitformen, Pronomen und den vier Fällen. Am Ende jeder Trainingseinheit auf Bronze-, Silber- und Gold-Niveau absolvieren die Grundschulkinder ganz individuell zunächst eine Generalprobe, um fit für die jeweilige Führerschein-Prüfung zu sein. Wenn diese bestanden wurde, werden sie mit einem bunten Führerschein belohnt! Lösungen zur Selbstkontrolle erleichtern das selbstständige Arbeiten. übersichtliche Lernplakate ergänzen den übungsteil des E-Books. Ein Klassensatz farbiger Führerscheine liegt dem Band bei. Im digitalen Zusatzmaterial erhalten Sie die Lösungen sowie zusätzlich die farbigen Führerscheine zum Ausdrucken.
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F. Dürrenmatt: "Der Besuch der alten Dame"
Kollaboratives Schreiben und der Einsatz digitaler Tools und Apps eröffnen eine Vielfalt an Möglichkeiten, den Literaturunterricht aktiv und kreativ zu gestalten. Am Beispiel des Dramas "Der Besuch der alten Dame" trainieren die Lernenden verschiedene Methoden des digitalen Schreibens und des kollaborativen Zusammenarbeitens. Hinzu kommt die Anwendung unterschiedlicher digitaler Tools, die eine kreative und produktive Auseinandersetzung mit dem Drama ermöglichen, wie zum Beispiel das Erstellen eines Podcasts oder eines digitalen Bühnenbildes.
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Vom Buchstaben zur Silbe in kleinen Schritten
Die Lesefähigkeit ist eine Schlüsselkompetenz für Wissenserwerb und Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Besonders Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf benötigen jedoch viel Unterstützung beim kleinschrittigen Erwerb erster Lesekompetenzen. In diesem Lehrmaterial liegt der Schwerpunkt auf der Präsentation, Analyse, Zusammensetzung und der Wahrnehmung von Graphemen und Silben. Hierzu gibt es eine Vielzahl von übungen. Die Materialien sind wie ein Lehrgang aufgebaut, sodass die Schülerinnen und Schüler Schritt für Schritt ihre Kompetenzen erweitern. Zunächst werden die am häufigsten vorkommenden Grapheme und Silbenkombinationen vorgestellt. Darauf aufbauend folgen übungen zu weiteren Graphemen und Silbenkombinationen, in denen die bereits erlernten Inhalte geübt werden. Diese häufigen Wiederholungen helfen Ihnen als Lehrkraft zu erkennen, welche Elemente verstärkt gefördert werden müssen. Sie fördern darüber hinaus die Erfolgserlebnisse bei den Schülerinnen und Schülern, sodass diese Sicherheit im Umgang mit den Graphemen und Silben erlangen. Das Lernmaterial verarbeitet 20 Konsonanten in Kombination mit 5 Vokalen und bietet zu jeder Konsonant-Vokal-Kombination umfangreiches übungsmaterial. Aufgrund der Schwierigkeiten vieler Schülerinnen und Schülern in der Feinmotorik wird bewusst auf Aktivitäten, die das Schreiben einbeziehen, verzichtet. Stattdessen arbeiten die Kinder viel mit Schere, Kleber und Buntstift, um die Feinmotorik zu trainieren.
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Begleitmaterial: Tanz der Tiefseequalle
Dieses Begleitmaterial zum vereinfachten Roman Tanz der Tiefseequalle bietet Ihnen eine Vielzahl an Arbeits blättern zur Überprüfung des Textverständnisses. Zu jedem Kapitel liegen Arbeitsblätter in drei Differenzierungsstufen vor, damit Sie die individuellen Lernvoraussetzungen Ihrer Schülerinnen und Schüler berücksichtigen können. Durch abwechslungsreiche Aufgaben werden die Lernenden angeregt, sich intensiv mit dem Gelesenen auseinanderzusetzen: Wo wohnt Niko? Warum hängt Nikos Rucksack im Baum? Was mag Sera an Niko?
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Logicals für den Deutschunterricht - 5./6. Klasse
Mit 24 motivierenden Logicals das Leseverstehen trainieren und das vernetzte Denken fördern! Lesen, kombinieren, lösen – ein kniffliger Deutsch-Spaß für zwischendurch: Die Lernenden lesen Informationen zu Themenfeldern wie Balladen, Fabeln, Märchen und Sagen, Wortarten, Satzgliedern sowie Zeitformen. Dabei kombinieren sie gekonnt die darin enthaltenen Hinweise und bringen sie in eine logische Reihenfolge. Nur so kann die gestellte Frage beantwortet werden. Bei der Bearbeitung der Logicals trainieren die Lernenden ein systematisches und kombinatorisches Vorgehen. Konzentration und Spaß am Knobeln werden erhöht und gefestigt und darüber hinaus fördern die Logicals die Lesekompetenz der Lernenden – eine der wichtigsten Kompetenzen des Deutschunterrichts. Alle Logicals werden differenziert in zwei Schwierigkeitsstufen angeboten: Einmal müssen die Lernenden bis zu sieben und einmal bis zu neun Sätze lesen, um zur Lösung zu gelangen. Auf diese Weise können Sie den unterschiedlichen Leistungsständen in der Klasse gerecht werden. Die Materialien sind schnell einsetzbar und können auch in Partner- oder Gruppenarbeit verwendet werden. Die Lösungsseiten enthalten neben der richtigen Antwort alle Lösungsschritte in einer übersichtlichen Tabelle.
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Medienpolitik
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