Unterrichtsmaterialien Textkompetenz: Ganze Werke Seite 82/118
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Aufsatz - Untersuchen und Gestalten. Deutsch Klasse 5/6
Mit dem Band Untersuchen und Gestalten für die 5.–6. Klasse lernen die Schüler, wie sie sich durch schnelles und übersichtliches Training sicher auf Tests und Klassenarbeiten zu diesem Thema vorbereiten. Sie untersuchen Märchen, Sagen, Fabeln, Gedichte und Sachtexte und üben mithilfe von Umformungsaufgaben und konkreten Schreibstrategien, wie Fantasiegeschichten nach einem Bild, Reizwortgeschichten, Nacherzählungen, Innere Monologe, kleine Szenen, Fabeln und Gedichte geschrieben werden.
Gesamtwerk
Novellistische Erzählungen der Gegenwart
Seit der Jahrtausendwende sind zahlreiche neue Prosatexte veröffentlicht worden, deren Entdeckung für den Deutschunterricht noch aussteht. Praxis Deutsch hält für die Arbeit mit und an Novellen des 21. Jahrhunderts vielfältige methodische Möglichkeiten bereit. Die Grenzen zwischen Erzählung und Novelle verschwimmen immer mehr. Der Basisartikel führt in die Thematik ein und gibt Definitionen zu Gattungsbegriffen und ihren Grenzen. Bereits die Lektürevorschläge für den Unterricht auf diesen Seiten lassen die Vielseitigkeit erkennen. (Nicht nur) In der deutschsprachigen Literatur der letzten Jahre gibt es eine Fülle von geeigneten Werken für den Unterricht, die in den Unterrichtsmodellen und -anregungen näher vorgestellt werden. Ihr thematisches Spektrum ist dabei breit gefächert: Es geht um Außenseiter, um Freundschaft, um Liebe, um Familienkonflikte, um Genderfragen, um Folgen der Leistungsgesellschaft und vieles mehr. Auch traditionelle Genres wie die Schauergeschichte oder die Historiennovelle sind vertreten. Da die Texte auf alltagskulturelle Elemente Bezug nehmen, hohes gegenwartsdiagnostisches Potenzial sowie eine Nähe zu jugendlichen Lebenswelten und Identitätsproblemen haben, fühlen sich Schülerinnen und Schüler besonders von ihnen angesprochen.
Gesamtwerk
Sprachsensibel unterrichten
„Was soll ich denn da machen?“ oder „Das verstehe ich irgendwie nicht.“ Solche Äußerungen haben Sie im Unterricht sicher auch schon einmal gehört. Sie sind das Stichwort für sprachsensibles Unterrichten.
Sprachsensibles Unterrichten meint vor allem, sich an den Bildungsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler zu orientieren und die sprachlichen Herausforderungen in der Schule bewusst zu gestalten. Die Maßgabe dafür ist, dass die Kinder in der Lage sind, diese Herausforderungen mit ihrem sprachlichen Vermögen zu bewältigen. Andererseits brauchen sie Angebote, ihre (bildungs)sprachlichen Kompetenzen auszubauen. Ziel dieses Heftes ist es, Ihnen Anregungen dafür zu geben, wie Sie Ihren Unterricht sprachsensibel gestalten können.
Aus dem Inhalt:
Mehrsprachigkeit und sprachsensibler Unterricht
Förderbedürfnisse mehrsprachiger Kinder
Eine Idee zum kooperativen Lesen
Fit für eine besondere Schreibaufgabe
Eine Checkliste für den sprachsensiblen Fachunterricht
Testen kostet nichts
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Gesamtwerk
Von Bleistift-Such-Maschine und Pausenbrot-Verbesserer - eine lustige Erfindergeschichte mit Versen zum Sprechzeichnen
Die Schule ist ja ganz okay, finden Oskar und Sarah, aber es gäbe doch noch die eine oder andere Erfindung, die die Sache noch angenehmer machen würde. Und wer könnte da besser helfen als Opa Kuno in seiner Erfinderwerkstatt? Von nützlichen Erfindungen für die Schule handelt diese Unterrichtseinheit. Und zu jeder Erfindung gibt es einen lustigen Zeichenvers. Beim rhythmischen Aufsagen und Nachspuren der Verse werden Sprachfluss und -melodie gefördert und gleichzeitig Konzentration und Feinmotorik geschult. Ein Angebot zum Erfinden einer eigenen Maschine - natürlich mit passendem Zeichenvers - rundet die Einheit ab.
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"Warum haben wir nichts gesagt?"- Lektüreprojekt zum Thema Mobbing in der Schule
Mobbing in der Schule ist ein zunehmendes Problem. In vielen Klassen gibt es einen Außenseiter, der mit Bloßstellungen und Beleidigungen zu kämpfen hat. In diesem Beitrag setzt sich Ihre Klasse anhand des Jugendromans "Warum haben wir nichts gesagt?" von Jan de Zanger kritisch mit dieser Thematik auseinander. Die Lernenden hinterfragen die Motive der Beteiligten und die Folgen für die Betroffenen. Dabei wird die Lesekompetenz gefördert und der Umgang mit Texten eingeübt. Am Ende der Einheit geht es darum, sich im Rollenspiel und beim kreativen Schreiben in eine Romanfigur hineinzuversetzen.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Schnell-Diagnosetests: Deutsch
Wenn Kinder Schwierigkeiten in Deutsch haben, stellt sich die Frage, worin genau die Lernprobleme bestehen und welche Ursachen die Entwicklungsdefizite haben. Mit dem Material dieses Buches können Sie diese Fragen nun beantworten. Es umfasst kurze diagnostische Tests zu allen wichtigen Bereichen des Deutschunterrichts der 1. bis 4. Klasse. Die Diagnosetests enthalten z. B. Aufgaben zum Leseverständnis, zu grammatischen Sachverhalten, zur Anwendung orthografischer Regeln und zum Erfassen der phonologischen Bewusstheit. Die Testaufgaben gibt es mit den benötigten Materialien und übersichtlichen Auswertungsbögen als Kopiervorlagen. Im enthaltenen Zusatzmaterial finden Sie die Testmaterialien des Buches im veränderbaren Word-Format. So können Sie grundlegende Fähigkeiten im Lesen, Schreiben und Sprechen lernschwacher Kinder schnell erfassen und dokumentieren.
Gesamtwerk
Literarisches Lernen
Viel diskutiert, aber für viele immer noch nicht so recht greifbar ist, was in der Literaturdidaktik mit literarischem Lernen gemeint ist. Dabei handelt es sich um ein Kernanliegen des Literaturunterrichts schon in der Grundschule. Dieses Heft versucht eine Annäherung an das vielschichtige Konzept des literarischen Lernens. Dabei werden die Lernenden und ihre Lernprozesse in den Blick genommen, denn literarisches Lernen führt zu einer Erweiterung der eigenen Wahrnehmungen, des Fühlens und Denkens und der sprachlichen Ausdrucksfähigkeit. Die Unterrichtsideen geben vielfältigen Anregungen, wie Sie solche Lernprozesse anstoßen können. Aus dem Inhalt: Literarischem Lernen auf der Spur Kompetenzen sind nicht alles Aktuelle Kinderbuchreihen als Klassenlektüre Ein Literaturprojekt mit Hörmedium Literarisches Lernen mit textlosen Bilderbüchern Spannungserleben und Textverstehen Die Kartei "Literarisches Lernen" gibt Ihnen Anregungen und Impulse für literarische Gespräche. Sie ist in fünf Rubriken unterteilt: Fragen zur Bilderbuchanalyse Fragen zur Filmanalyse Fragen zur Analyse von Hörmedien Fragen zur Analyse von Comics Literarisches Lernen in Vorlesegesprächen anregen Die Fragen zu den vier Medien dienen der Erarbeitung des jeweiligen Gegenstandes. Diese Fragen können Sie auch im Unterricht verwenden, denn sie sind an die Kinder adressiert. Sie sind als Angebot gedacht und machen ein breites Spektrum auf, das für ein Unterrichtsgespräch der Auswahl bedarf. Die fünfte Rubrik zum literarischen Lernen in Vorlesegesprächen ist didaktisch orientiert und bietet Anregungen für Fragen und Impulse, wie Sie Vorlesegespräche zu Bilderbüchern im Unterricht gestalten können, die literarisches Lernen zum Ziel haben. Auf der dem Materialpaket beiliegenden CD-ROM finden Sie vielfältige Materialien und Arbeitsblätter zu den Unterrichtsideen im Heft, beispielsweise differenzierte Arbeitsblätter für drei Arbeitsgruppen zur Buchreihe "Rosie und Moussa" oder Schreibblätter mit Bildimpulsen aus textlosen Bilderbüchern.
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Direkte und indirekte Rede wiedergeben
Im direkten mündlichen wie schriftlichen Austausch miteinander haben wir die Möglichkeit, Missverständnisse zu bemerken und aus dem Wege zu räumen. Anders, wenn wir auf Worte oder Äußerungen anderer Bezug nehmen, wenn also Dritte ins Spiel kommen. Hier hat der Urheber keine Macht mehr, etwas geradezurücken, zu ergänzen, zu kommentieren oder zurückzunehmen. Deshalb lastet Verantwortung auf den Schultern desjenigen, der fremde Rede wiedergibt. Er kann etwas wahrheitsgemäß, sinngemäß, sogar wörtlich wiedergeben – oder genau das Gegenteil tun. Dazwischen tut sich ihm ein breites Spielfeld an Möglichkeiten auf. Diese Ausgabe von Deutsch möchte einen Beitrag dazu leisten, Schülern diese Möglichkeiten aufzuzeigen und vor allem bewusst zu machen. Die Unterrichtsideen zum Schwerpunkt Wann/wo werden Worte wiedergegeben? sensibilisieren die Schüler dafür, wo es darauf ankommt, genau hinzuschauen, ob und was jeweils wiedergegeben wird. Die Unterrichtsideen zum Schwerpunkt Wie werden Worte wiedergegeben? führen Schülern vor Augen, wie man die Wiedergabe fremden Gedanken- und/oder Redeguts verpacken kann, wie sich der Umgang mit ihnen gestalten lässt – formal und sprachlich. Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis (Größe: 1.2 MB) Inhaltsverzeichnis (Größe: 1.2 MB)
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Willkommen im Land Sachtam - Lesen, schreiben Stille üben
Innere Ruhe, Konzentration und Achtsamkeit sind Grundkompetenzen, die in vielen Lern- und Lebensbereichen notwendig sind. Für die meisten Kinder ist es jedoch schwierig, zur Ruhe zu kommen. Und sie dabei immer wieder anzuleiten, ist auch für Sie als Lehrkraft keine leichte Aufgabe. Diese Unterrichtseinheit will Sie dabei unterstützen. Sie werden sehen: Mit der Geschichte vom Land Sachtam, mit den Lesetexten rund um Zwerge, Elfen und Trolle und natürlich mit den Stille-Experimenten und -Tipps gelingt es bald auch Ihrer Klasse, Leiseblumen wachsen zu lassen.
Gesamtwerk
Olga Grjasnowa: "Der Russe ist einer, der Birken liebt". Ein Roman über das Leben in einer Einwanderungsgesellschaft
Olga Grjasnowa beschreibt in ihrem Debütroman aus dem Jahr 2012 Erfahrungen und Nöte ihrer Generation. Die Protagonistin Mascha Kogan ist jüdisch-russischer Herkunft und 1996 mit ihren Eltern als Elfjährige während des Bürgerkriegs um Bergkarabach aus Aserbaidschan nach Frankfurt am Main geflohen. In Deutschland aufgewachsen, hat sie aufgrund ihrer Erfahrungen im Kontakt mit verschiedenen Sprachen und Kulturen ein Interesse am Übersetzen und Vermitteln entwickelt: Sie beherrscht fünf Sprachen und steht kurz vor dem Abschluss ihres Studiums der Dolmetscherwissenschaften. Als ihr Freund nach einem Sportunfall stirbt, kommen jedoch Erinnerungen an traumatische Erlebnisse aus ihrer Kindheit wieder hoch und stürzen sie in eine tiefe Identitäts- und Lebenskrise. Sie nimmt in Israel einen Job als Dolmetscherin an und erfährt dort, wie sich die politischen Konflikte auf die junge Generation auswirken. - Im Wechsel von genauer Textarbeit und der systematischen Untersuchung ausgewählter thematischer Schwerpunkte setzen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit diesem aktuellen Gegenwartsroman auseinander.
Gesamtwerk
Produktives Schreiben am Sachthema "Beruf" einüben
Anhand des übergreifenden Sachthemas "Beruf" üben sich die Lernenden in dieser Unterrichtseinheit an unterschiedlichen produktiven Schreibformen. Ausgehend von einem Sachtext und einem Gedicht formulieren sie Reportagen, Gedichte, Erörterungen und Tagebucheinträge. Kleinschrittige Arbeitsanweisungen, Schreibtipps und Hilfskarten zur Textüberarbeitung helfen ihnen dabei, die wichtigsten charakteristischen Merkmale der jeweiligen Textsorte umzusetzen. Außerdem nutzen die Jugendlichen das Potenzial von Partner- und Kleingruppenarbeit: Gemeinsam sammeln sie Schreibideen und konzipieren ihre Texte.
Gesamtwerk
Fachsprachenvermittlung im Unterricht
Gegen Fachchinesisch – für Fachsprache: Wenn Schüler Erklärungen nicht folgen, ihre Fragen nicht formulieren können oder Schulbuchtexte nicht verstehen, kann es sein, dass sie mit den Begriffen und der Sprache ihres Faches nicht vertraut sind. Fachsprachenvermittlung gehört deshalb zum guten Unterricht. In diesem utb erfahren Lehramtsstudierende und Lehrer – insbesondere der naturwissenschaftlichen Fächer – wie sie anspruchsvollen, die Sprachkompetenz erweiternden Unterricht gestalten.
Gesamtwerk
Nachrichten auf einen Klick - die Online-Zeitung. Online-Nachrichten untersuchen und mit Printmedien vergleichen (Kl. 8-10)
Worin liegen die Vorteile einer Online-Zeitung gegenüber der Printzeitung? Welches Medium bevorzugen die Leserinnen und Leser? Und hat die Printzeitung überhaupt noch eine Zukunft?
Gesamtwerk
Entschuldigung, wie komme ich zum Bahnhof? - Sich in der Stadt orientieren und nach dem Weg fragen
Nach dem Weg zu fragen und sich örtlich zu orientieren gehört zu den wichtigsten sprachlichen Kompetenzen in einem fremden Land. Damit der neue Wohnort für Ihre DaZ-Schüler zu einem Zuhause werden kann, lernen sie in diesen Unterrichtsmaterialien, sich vor Ort zurechtzufinden. Dabei helfen lebensnahe und authentische Elemente wie Stadtpläne sowie zahlreiche Illustrationen. Grammatische Schwerpunkte sind Wechselpräpositionen und Verben im Präsens.
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Gemeinsam lesen: 8 Tandemmärchen
Das kennt jeder Deutschlehrer: Manche Grundschüler lesen gut und flüssig, andere sind mit Lesetexten schnell überfordert. Dieses E-Book zeigt, wie Sie diese große Leistungsspanne mit Lesetandems in den Griff bekommen. Die Kinder bilden 2er-Gruppen aus einem schwachen und einem starken Leser. Gemeinsam liest jedes Tandem eine der spannenden acht Märchen. Die Kinder wechseln sich dabei ab: Geübte Leser bearbeiten anspruchsvolle Textabschnitte, schwache Leser erhalten kürzere und einfachere Passagen. Nach dem gemeinsamen Lesen wird die Geschichte mit differenzierten Arbeitsblättern erarbeitet. Jedes Tandem kontrolliert seine Lösungen selbst. So wird die Zusammenarbeit gestärkt und jedes Kind wird individuell in seinen Lesekompetenzen gefördert.
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Interpunktion
Die Fähigkeit, Interpunktionszeichen sicher und gekonnt zu verwenden, hängt eng mit den schriftsprachlichen Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern zusammen. Deshalb nimmt Praxis Deutsch in dieser Ausgabe Interpunktion als Zeichen in den Blick, die das Schreiben und das Lesen von Texten unterstützen. Dem Leser helfen Interpunktionszeichen, die Verständlichkeit und Lesbarkeit von Texten zu sichern. Dabei stellt die Auswertung der Interpunktion beim Lesen eine eigene Erwerbsaufgabe dar; ihre Wirkung muss im Leseprozess erkannt werden, damit die Zeichen für die Interpretation genutzt werden können. Dem Schreiber kann die Interpunktion helfen, den eigenen Versprachlichungsprozess zu kontrollieren. Für den Gebrauch von Interpunktion muss man ihren Einsatz beherrschen. Deshalb finden Sie in diesem Heft einige Unterrichtsideen, die auf das Verständnis von Interpunktionszeichen im Text zielen. Ergänzend stehen Vorschläge, die zeigen, wie Literaten sie bedeutungstragend verwenden – von Auslassungspunkten in Prosatexten über den Einsatz von Gedankenstrichen als Polemik gegen die Zensoren bei Heine bis hin zum reinen „Interpunktions“-Gedicht.
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Aufsatz - Untersuchen und Gestalten. Deutsch Klasse 7/8
Mit dem Band Untersuchen und Gestalten für die 7.–8. Klasse lernen die Schüler, wie sie sich durch schnelles und übersichtliches Training sicher auf Tests und Klassenarbeiten zu diesem Thema vorbereiten. Sie untersuchen Drama, Novelle, Erzählung, Kurzgeschichte, Gedicht, Ballade, kreative Schreibformen.
In vier Lernschritten erlangen die Schüler Sicherheit im Untersuchen und Gestalten von Texten:
Wissen: Übersichtliche Darstellung des Lernstoffs mit Regeln und Mustern.
Kurs: Einüben der notwendigen Arbeitstechniken mithilfe von Anleitungen und Beispielen.
Training: Ausgiebiges Üben mit vielen Hilfestellungen.
Checks: Überprüfung des Gelernten.
Mit Lösungen zu allen Übungen und Checks.
Und worum geht es konkret in diesem Band?:
- Typisch Kurzgeschichte
- Typisch Erzählung
- Typische Novelle
- Typisch Gedicht
- Typisch Ballade
- Typisch Drama
- Kreative Schreibformen wie Tagebucheintrag formulieren, Geschichten fortsetzen
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Linguistische Texttheorie
Textlinguistik kompakt. Dieses Buch führt systematisch in die Texttheorie ein und bietet eine konzise und kritische Darstellung der aktuellen Forschungslage sowie textlinguistischer Fragestellungen und Methoden. An Beispielen aus literarischen und Gebrauchstexten wird zugleich veranschaulicht, wie diese Methoden konkret auf Texte angewendet werden können. Die Einführung richtet sich gezielt an Studienanfänger der germanistischen Linguistik auf BA-Niveau. Umfangreiches Zusatzmaterial ermöglicht jedoch auch fortgeschrittenen Studierenden eine weiterführende und vertiefte Auseinandersetzung mit textlinguistischen Fragen. Kapitel zu Textkritik und literarischen Texten (Fiktionalität etc.) machen die Lektüre auch für Literaturwissenschaftler interessant. Angereichert wird das Buch außerdem durch praktische Tipps für das Lesen wissenschaftlicher Bücher und das eigene Schreiben. Durch zahlreiche Aufgaben mit Lösungsvorschlägen eignet sich der Band hervorragend für das Selbststudium, bietet aber auch Anregungen für die Seminargestaltung.
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Ältere Deutsche Literatur
Dieses Buch erläutert auf anschauliche Weise die historischen Grundbedingungen der Älteren deutschen Literatur vom 9. bis zum 16. Jahrhundert. Der erste Teil stellt die Orte der Produktion und Rezeption deutschsprachiger Texte vor und zeichnet die Ausbreitung der deutschsprachigen Schriftlichkeit, die Entwicklung des Dichtungsbegriffs und die wichtigsten Aspekte der Geschichte von Versdichtung und Prosaliteratur nach. Der zweite Teil führt anhand konkreter Beispiele in die Verfahrensweisen des Bedeutungsaufbaus in älteren poetischen Texten ein. Tipps zur Informations- und Literaturrecherche sowie Hinweise auf weiterführende Lektüre runden den Band ab. Die zweite Auflage wurde vollständig überarbeitet, um ein Kapitel zu rhetorischen und theologischen Grundlagen der Textkonstitution ergänzt sowie bibliographisch aktualisiert.
Gesamtwerk
Basiswissen Textgrammatik
Dieses Buch bietet eine umfassende didaktische Aufbereitung der textgrammatischen Theorie. Der Band vermittelt Einblick in den Aufbau von Texten und leitet zur sprachwissenschaftlichen Analyse an. Er ist konzipiert für den Unterricht an der Universität, bietet aber auch die Möglichkeit des Einsatzes in der Schule. Das Buch ist geeignet zum Erlernen sowohl textgrammatischer Grundbegriffe als auch zu Aneignung weiterführender Kenntnisse. Wer dieses Buch gelesen und die enthaltenen Übungen absolviert hat, versteht Texte nicht nur besser, sondern ist auch effizienter in der Textproduktion.
Gesamtwerk
Geschichte der deutschen Literatur. Band 5
Der erste Band der deutschen Literaturgeschichte gibt den Studierenden die Gelegenheit, sich in die Welt der Frühen Neuzeit einzulesen und die ersten Schritte der Literatur in die Moderne zu verfolgen. Ausgehend von exemplarischen Textanalysen, die von Erasmus, Luther und Hans Sachs über Opitz bis zu Fleming, Gryphius, Lohenstein, Hofmannswaldau und Grimmelshausen führen, werden die sozial-, kultur- und ideengeschichtlichen Rahmenbedingungen des literarischen Lebens ausgeleuchtet, die Wandlungen im Verständnis von Literatur erschlossen und die unterschiedlichen Schreibweisen frühneuzeitlicher Autoren transparent gemacht. Die Reihe der fünf Einführungen bildet einen kompetenten und zuverlässigen Leitfaden durch die Geschichte der deutschen Literatur vom 16. bis zum 20. Jahrhundert. Jeder Band stellt eine Großepoche vor und ist für sich allein verständlich.
Gesamtwerk
Deutschdidaktik
Der vorliegende Band liefert eine Übersicht über wesentliche deutschdidaktische Konzeptionen: Erstmalig werden für Studierende sowie Lehramtsanwärter und -anwärterinnen in einem Band sowohl sprach-, literatur- als auch mediendidaktische Ansätze präsentiert. Dabei orientiert er sich an den Kompetenzbereichen der KMK-Bildungsstandards. Jede Konzeption wird nach einer überblickshaften Darstellung problematisiert sowie durch Aufgaben und kommentierte Literaturhinweise ergänzt. Das Buch bietet eine unersetzliche Grundlage, um Deutschunterricht zu planen und zu reflektieren.
Gesamtwerk
Offener Unterricht Deutsch - praktisch Klasse 4
Das Schlagwort "Offener Unterricht" gilt schon seit der Reformpädagogik als Sinnbild für zeitgemäßen und nachhaltigen Unterricht. Durch eine inhaltliche, methodische und organisatorische Öffung des Unterrichts wird selbstbestimmtes, aktives Lernen ermöglicht. Aber Theorie und Praxis liegen oft weit voneinander entfernt. Wie kann Offener Unterricht im Regelunterricht sinnvoll stattfinden? Wie wird er organisiert und durchgeführt? Wie wird der Unterricht vor- und nachbereitet? Der vorliegende Band zeigt Ihnen praxisnah und ganz konkret, wie Sie wichtige Lehrplanthemen im Offenen Unterricht behandeln können. Neben ausführlichen Stundenentwürfen und vielen methodisch-didaktischen Tipps erhalten Sie außerdem vielfältige Materialien zu den Stunden als Kopiervorlagen, die sowohl auf die Stunden abgestimmt als auch separat in der Freiarbeit oder an der Lerntheke setzbar sind. Die Themen: - Texte schreiben - Richtig Schreiben - Lesen - Sprache untersuchen Der Band enthält: - Stundenentwürfe mit methodisch-didaktischen Hinweisen und weiterführenden Unterrichtsideen - vielfältige Materialien (Übungen, Karten, Spiele u.v.m.) als Kopiervorlagen
Gesamtwerk
Texte mit der Fünf-Schritt-Lesemethode erschließen
Individuelle Förderung, Kompetenzorientierung, Lehrerentlastung: Mit vielschichtigen Lernaktivitäten lernen Schüler aktiv Arbeitstechniken um Texte zu gliedern, Tabellen und Diagramme zu erstellen, Textinhalte schematisch darzustellen u.v.m.
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Die Präsentation von Inhalten bewerten
Individuelle Förderung, Kompetenzorientierung, Lehrerentlastung: Mit vielschichtigen Lernaktivitäten lernen Schüler aktiv Arbeitstechniken um Texte zu gliedern, Tabellen und Diagramme zu erstellen, Textinhalte schematisch darzustellen u.v.m.
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