Unterrichtsmaterialien Deutsch: Einheiten Seite 55/107

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Darstellendes Spiel

Lern- und Unterrichtsmethoden

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen

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Der Atmosphäre des Romans auf der Spur II – Barcelona in den 70er Jahren

RAABE

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Sekundarstufe 2

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Den Protagonisten auf der Spur – die Figuren Óscar und Marina

RAABE

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Sekundarstufe 2

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Was wisst ihr über den Text? – Austausch über Leseerfahrungen

RAABE

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Sekundarstufe 2

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Wir nähern uns einem neuen Roman – „Marina“

RAABE

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Sekundarstufe 2

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Praxisteil

UTB

Sekundarstufe 2

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Sekundarstufe I

Quellen

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Prozesse in gemeinsamen Schreibprojekten

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Sekundarstufe 2

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Anlässe für gemeinsames Schreiben: Szenarien

UTB

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Sekundarstufe 2

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Lernerfolgskontrolle zu Lutz Seilers Roman "Kruso"

RAABE

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Lutz Seiler: "Kruso" - Verfassen eines eigenen Textes

RAABE

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Lutz Seiler: "Kruso" - Fluchtthematik als roter Faden

RAABE

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Lutz Seiler: "Kruso" - der politische Kontext

RAABE

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Lutz Seiler: "Kruso" - die verdichtete Sprache des Romans

RAABE

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Lutz Seiler: "Kruso" - Analyse der komplexen Beziehung von Ed und Kruso

RAABE

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Lutz Seiler: "Kruso" - Hiddensee als Ort der fragilen Freiheit

RAABE

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Lutz Seiler: "Kruso" - Figurenkonstellation der Arche

RAABE

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Lutz Seiler: "Kruso" - Diskutieren von Lesearten und Benennen von Themen

RAABE

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Kapitel 3 - Wie schreibst du so schnell, dass 15 Seiten wissenschaftliche Arbeit in 30 Stunden erledigt sind?

UTB

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Sekundarstufe 2

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Information

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Sekundarstufe 2

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Kapitel 4 - „Ich kann mich nicht motivieren“ – „Ich kann mich nicht konzentrieren“ – „Ich fühle mich von der Masse an Arbeit überwältigt oder blockiert“

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Sekundarstufe 2

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Kapitel 2 - Wie schreibst du sprachlich so gut, dass es deinen Professor vor Begeisterung umhaut?

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Sekundarstufe 2

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Kapitel 1 - Wie dir dieses Buch beim Schreiben deiner wissenschaftlichen Arbeit hilft

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Sekundarstufe 2

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Quellen

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Sekundarstufe 2

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Kulturstandards und Stereotypen

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Sekundarstufe 2

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Ein Projekt: Stereotypen im Internet

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Sekundarstufe 2

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