Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 11
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Arbeitsblätter - Teil 2An des Leser - das Vorwort; Willkürliche Bruchstücke oder strategische Raffinesse? - Die "zusammensetzende Folge" des Tagebuchs; "Er hat sich überzeugen wollen, daß es doch nicht so war, das mit den Fäden" - die "Marion"-Geschichte; Machen wir uns ein "Bildnis" von anderen Menschen? - Überlegungen zum "Bildnis"-Thema; Schreiben als "verzweifelte Notwehr"? - Frischs Reflexionen zu "Schriftstellerei" nach dem Krieg; "Warum müssen wir Schweizer uns mit Deutschland befassen?"; So, auf mich selbst verwiesen, schreibe ich heute über mich selbst" - Autobiografie im Tagebuch?
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Berufsbezogene Erklärvideos erstellen - M1-M4Über Abläufe im Berufsalltag sprechen – Ein Kugellager; Abläufe im Berufsalltag – Ein Assoziogramm; So begrüßt man eine Besucherin/einen Besucher – Eine Vorgangsbeschreibung analysieren; Schritt für Schritt erklärt – Eine Vorgangsbeschreibung erstellen
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Die Vorgangsbeschreibung – Merkmale, Aufbau und StrukturM1 Arbeitsvorgang, Praktikumsbericht, Funktionsbeschreibung – wichtige Merkmale; M2 Eine Vorgangsbeschreibung verfassen – Aufbau und Struktur; M3 Wie finde ich die richtigen Worte? – Treffende Satzanfänge
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Just do it! – Vorgangsbeschreibungen selbst verfassenM9 Hände waschen – einen Vorgang mithilfe von Bildern verständlich beschreiben; M10 Was machen Sie eigentlich in Ihrer Ausbildung? – Eine Schreibkonferenz durchführen
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Vom Entwurf bis zur Überarbeitung – Werbeflyer selbst gestaltenM10 Einen Blumenladen eröffnen – wie gestalte ich den Werbeflyer? (Gruppe A); M10 Einen Fahrradladen eröffnen – wie gestalte ich den Werbeflyer? (Gruppe B); M11 Einen Laden eröffnen – wie gestalte ich einen Werbeflyer? (Gruppe C); M12 Schreibkonferenz – Werbeflyer gemeinsam überarbeiten; M13 Schreibkonferenz – Checkliste für die Überarbeitung
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Textmusterwissen bei MehrsprachigenIm Fokus des Beitrags steht das Schreiben mehrsprachiger SchülerInnen. Dabei werden in beiden Sprachen geschriebene Texte mit vergleichbaren Funktionen vor allem auf Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Bereich der Textmuster untersucht. Die Analysen werden durch Auszüge aus Schülerinterviews zu ihrer mehrsprachigen Schreibsozialisationen und ihren Schreibgewohnheiten ergänzt.
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