Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 11
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Orthographie: Lehre von der normgerechten SchreibungDomänen, Gebiete, Bereiche der Orthographie; Orthographische Prinzipien; Orthographische Felder
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Orthographische ZweifelsfälleWie wird das geschrieben? Vor dieser Frage steht jeder immer wieder, vom Schreibanfänger bis zum beruflich mit Schrift und Sprache befassten Erwachsenen. Häufig wird die Unsicherheit als eigene Unfähigkeit empfunden – dabei haben Zweifel im Hinblick auf die Orthographie oft ihren guten Grund. Denn die meisten Schreibungen beruhen auf mehreren Prinzipien, und welches wirksam ist, ist oft schwer zu entscheiden – und manchmal sind ja auch zwei oder mehrere Formen möglich. Einsichten ins orthographische System können in Zweifelsfällen helfen.
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Herausforderung Rechtschreiben - Über Schreibungen nachdenken und sprechenOrthographische Lernprozesse sind besonders erfolgreich, wenn sich die Einsicht in orthographische Regularitäten mit regelmäßiger und reflektierter Schreibpraxis verbindet. Der Artikel behandelt grundlegende Regularitäten wie die satzinterne Großschreibung. Ebenfalls wird das grundlegende Verständnis von Rechtschreibleistungen thematisiert.
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Leichte Sprache – Grundlagen, Prinzipien und RegelnLeichte Sprache“ist seit ca. einem Jahrzehnt Gegenstand wissenschaftlicher Forschung. Der vorliegende Beitrag setzt an der Hildesheimer Schule an und beschreibt die dort entwickelten Prinzipien Leichter Sprache; an ausgewählten Beispielen werden sprachbezogene Einzelregeln auf Wort-, auf Satz- und auf Textebene sowie typografische Regeln zur Gestaltung der Textoberfläche auf der Mikro- und der Makroebene dargestellt.
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Digitale VerschriftungspraktikenDie Kommunikationsprozesse auf digitalen Plattformen sind durch und durch schriftbasiert. Der Beitrag befasst sich vor diesem Hintergrund mit der Rolle von Verschriftungspraktiken in alltäglichen digitalen Interaktionen und stellt dar, wie Schreibende einander durch grafische Variation interpretationsrelevante Kontexte aufzeigen. Anhand der Analyse des variablen Gebrauchs von Buchstaben, Interpunktion und Emojis entwickelt der Beitrag eine funktionale Perspektive auf die Pluralität digitaler Schreibungen und argumentiert abschließend, inwiefern entsprechende Phänomene Gegenstand eines sprach- und medienreflexiven Deutschunterrichts werden können
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digital unterrichten – Deutsch -7/2022In dieser Ausgabe erfahren Sie, wie mit digitalen Diktaten auf der Website TaskCards effektive Lernmöglichkeiten geschaffen werden und sich sogar ganze Diktatsammlungen anlegen lassen. Außerdem zeigen wir, wie Sie das soziale Netzwerk Twitter dazu nutzen können, um die Argumentationskompetenzen Ihrer Schüler:innen zu fördern. Darüber hinaus stellen wir das Vlog-Format vor, mit dem Lernende ihre Leseeindrücke direkt festhalten und mit dem Klassenverband teilen können. Aus dem Inhalt: Social Media ohne Anmeldung nutzen; Ich hätte da mal eine Frage …; Quo vadis Mediendidaktik? Alle schreiben so schnell sie können. Individualisierte Diktatübung mit TaskCards; Wir sehen das so … An Diskussionen auf Social Media teilnehmen; Ich mach hier mal kurz Pause. Reaction-Videos mit iMovie drehen.
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