Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 11
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Auf der Suche nach dem vertieften Lesen - Soziale Medien und das Lesen von Jugendlichen heuteEntgegen der weitverbreiteten Meinung lesen Jugendliche auch heute noch intensiv, nur sind es nicht mehr nur Bücher im herkömmlichen Sinn. Eine rasch wachsende Rolle spielen Twitterromane und Instapoesie, vor allem aber soziale Leseplattformen wie Wattpad oder Büchertreff.de. Der Beitrag beschreibt und analysiert dieses Phänomen des intensiven Lesens in den sozialen Internet-Leseforen.
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Mehrsprachig(es) Lesen 2.0? - Multimodalität, Heteroglossie und Translingualität in der digitalen TextweltKann man „mehrsprachig lesen“? – Der Beitrag thematisiert den Umgang mit digitalen Texten unter einer Perspektive, die die Vielsprachigkeit und Redevielfalt der digitalen Textwelt, die Mehrsprachigkeit von Texten, Autor*innen und Lesenden und die Multimodalität digitaler Texte und Formen von Translingualität als Überschreitung von Grenzen zwischen Sprachen, Genres und Medien miteinander verbindet.
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Sachtexte und Medien: Praktische Umsetzungen der SachtextanalyseDie SuS tauschen sich darüber aus, ob ein Schulbuch als E-Book sinnvoll ist. Sie lesen den vorliegenden Artikel und verfassen eine Inhaltsangabe. Zudem lesen sie ein Interview und erarbeiten die Inhalte, die in einem Cluster untersucht werden. Sie verfassen eine Sachtextanalyse und reflektieren über Strategien zur Erarbeitung eines Interviews. Mit Lösungen.
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Grundlagen digitaler Arbeit im DeutschunterrichtTechnische und räumliche Voraussetzungen; Agile Deutschdidaktik; Zwölf Merkmale guten digitalen Deutschunterrichts; Digitale Literatur als Teil eines weiten Textbegriffs; Medienkompetenz vermitteln; Vertrauen: Wenn die Bildschirme auf den Tischen stehen; Lernprozesse und Lernprodukte bewerten; Digital lesen, digital schreiben: empirische Befunde; Unterricht hacken – der Umgang mit rechtlichen Bedenken
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Mediensozialisation als Bezugsrahmen für MediendidaktikSozialisation; Mediensozialisation; Mediennutzung; Medienkompetenz als Ziel
Einheit
Von Bedien- zu MedienkompetenzenAlte und neue Anforderungen an Lehrkräfte; Kompetenzrahmen geben Orientierung; Qualifizierungs- und Austauschangebote zu digitaler Bildung; Rechtliche Fragen; Digitale Umgebungen für Lehrende und Lernende; Anforderungen an Schulen; Digital geprägte Unterrichtsformen; Exemplarisches Lernszenario II: Wechselunterricht
Einheit
Zentrale Kompetenzen, Arbeitstechniken und Methoden des DeutschunterrichtsKommunikationskompetenzen; Schreibkompetenzen; Lese- und Medienkompetenzen; Sprachreflexionskompetenzen; Bereichsübergreifende Kompetenzen
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