Unterrichtsmaterialien Sport: Grundschule
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Einheit
„Bewegungspausen sind keine verschenkte Zeit“„Bewegungspausen sind keine verschenkte Zeit“ - Ein Interview mit Thomas Novian, Schulleiter der Peter-Hille-Realschule Nieheim, über eine veränderte Schülerschaft, Konzentrationsförderung durch Bewegung und die spannende Aufgabe, ein ganzes Kollegium auf den Weg zu einer lernförderlichen Schule mitzunehmen
Bewegungsaufgaben
1-13. Klasse
Grundschule
2 SeitenBewegungsaufgaben1-13. KlasseGrundschule2 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
"Erproben" zur Förderung von Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz"Erproben" zur Förderung von Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz
Bewegungsaufgaben1-13. KlasseGrundschule2 SeitenBewegungsaufgaben1-13. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
Im Diamantenrausch - Bewegungsspiele zur Förderung von JungenDie Spielauswahl orientiert sich am „Variablenmodell im Sport“. Das Konzept berücksichtigt sowohl aktive, leistungsbezogene als auch passive, refl exive Aspekte von Männlichkeit – sozusagen beide Seiten der Medaille. Alle Spiele sind dem Buch „Supermann kann Seilchen springen – Bewegung, Spiel und Sport mit Jungen“ von Nils Neuber entnommen, das 2009 im Borgmann Verlag (Dortmund) erschienen ist.
Bewegungsaufgaben1-13. KlasseGrundschule9 SeitenBewegungsaufgaben1-13. KlasseGrundschule9 Seiten
Einheit
Bewegungslandschaften auf dem PrüfstandBewegungslandschaften auf dem Prüfstand.
Bewegungsaufgaben1-13. KlasseGrundschule6 SeitenBewegungsaufgaben1-13. KlasseGrundschule6 SeitenVerwandte Themen
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Bewegungsdiagnose – Eine neue Aufgabe für Sportlehrerinnen und SportlehrerBewegungsdiagnose – Eine neue Aufgabe für Sportlehrerinnen und Sportlehrer
Bewegungsaufgaben1-13. KlasseGrundschule6 SeitenBewegungsaufgaben1-13. KlasseGrundschule6 Seiten
Einheit
Ganztagsschule mit Programm - Oder: Auf dem Weg zur BewegungsraumschuleIm vorliegenden Beitrag wird in drei Argumentationsschritten geklärt, welche Aspekte bei der Schulprogrammarbeit an Ganztagsschulen mit ihren erweiterten Lernmöglichkeiten zu beachten sind. Der Autor plädiert hier für eine Bewegungsraumschule als Ziel der Ganztagsschulentwicklung, d.h. Schule soll nicht mehr vorrangig zur Kompensation der bewegungsarmen Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen beitragen, sondern Bewegung soll grundlegendes Element der Schulentwicklung werden.
Bewegungskompositionen1-13. KlasseGrundschule3 SeitenBewegungskompositionen1-13. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Wie entsteht ein bewegungsfreundlicher Schulhof?Als Konsequenz aus der Forderung, die Schule aus einer Bewegungsperspektive als Lebens- und Erfahrungsraum zu gestalten, entsteht die Notwendigkeit baulicher Veränderungen. Der Beitrag enthält Hinweise und Anregungen zur Planung und Realisierung eines bewegungsfreundlichen Schulhofs.
Bewegungskompositionen1-13. KlasseGrundschule1 SeiteBewegungskompositionen1-13. KlasseGrundschule1 Seite
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