Arbeitsblätter für Sport: Basketball
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Durch die Erfolge von Dirk Nowitzki ist Basketball wieder näher an die anderen populären Sportspiele wie Fußball oder Handball herangerückt. Seit längerem ist Streetball mit seiner speziellen Foulregel und die hiermit verbundene körperkontaktarme Spielweise, die wechselnden Spielsituationen auf engstem Raum sowie das schnelle Umschalten von Abwehr auf Angriff bei den Jugendlichen sehr beliebt. Es lässt sich in der Schule sehr gut realisieren, da es in Kleingruppen mit etlichen Korbvarianten durchgeführt werden kann. In dieser Stunde sollen die Schüler verschiedene In-and-out-Bewegungen erlernen, um sich freizulaufen und somit vom Gegenspieler zu lösen.
Stationentraining zum Zielschießen/-werfen in verschiedenen Ballsportarten (v.a. Fußball und Basketball) mit Vorlage für 10 Lernstationen: Kastenschießen, Slalomschießen, Kastenwurf, Basketballwurf, Paralleldribbeln, Hindernisse, Ballüberflieger, Passender Pass, Abstandsschießen, Umrundung. Enthält auch einen Laufzettel für die Schüler.
Stationentraining zum Basketball mit Anleitungen für 8 Übungsstationen mit Einzel- Partner- und Gruppenübungen: Korbwurf, Torwart-Training, Abpraller, Aufsetzerball, Baumstamm-Prellen, Verteidigung, Zielgenau werfen, Ballklauen.
Enthält zwei Arbeitsblätter mit der Aufgabe, Fragen zum Thema Basketball zu beantworten und ein Quiz für die Mitschüler zu erstellen und einen Lückentext zu ergänzen.
Die Ausdauerschulung wird nicht nur über ununterbrochenes Laufen erreicht, sondern auch über die Summe vielfältiger Belastungsanreize, welche das Herz-Kreislauf-System trainieren. Da die Übungs- und Trainingsformen zur Verbesserung der Ausdauerleistungsfähigkeit und der Gesundheit von den SchülerInnen im schulischen Sportunterricht meist als unangenehm, quälend und monoton wahrgenommen werden, zielt das exemplarisch und praxisnah vorgestellte Unterrichtsvorhaben darauf ab, eine Ausdauerschulung über die Förderung der Spielausdauer im Basketballspiel zu erreichen. Verf. zeigt, wie dieses Unterrichtsvorhaben in einer 8. Klasse in 4–6 Unterrichtsstunden erfolgreich umgesetzt wurde. Ein Anhang verdeutlicht hierzu anhand von Bildreihen diverse Spielformen.
Zu Beginn einer Spielphase ist der Sportlehrer oft mit dem gleichem Problem konfrontiert: bei der Mannschaftsbildung tun sich die leistungsstarken Schüler zusammen, um das Spielgeschehen zu dominieren und um am Ende zu gewinnen. Die weniger motorisch begabten Schüler bleiben demgegenüber oft auf der Stecke, sie werden quasi als Restposten und ohne gefragt zu werden, den leistungsschwachen Mannschaften zugewählt. Nimmt der Sportlehrer die Mannschaftsaufteilung selber vor, weigern sich nicht selten vor allem die leistungsstarken Schüler, mit bestimmten anderen Schülern ein Team zu bilden. Am Beispiel des Basketballspiels einer 5. bis 7. Klasse (ab vier Doppelstunden) zeigt Verf. auf, wie man durch die Entwicklung von Teamfähigkeit und Mannschaftsgeist heterogene Gruppenstrukturen schafft, die derartige Probleme dann völlig durch sozial-integrative Gruppenprozesse in den Hintergrund treten lassen. Die Teams bleiben von Anfang an zusammen, entwickeln die Regeln, üben, trainieren und spielen gemeinsam, um am Ende das von ihnen geplante und organisierte Turnier zu gewinnen.
